《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《風(fēng)箏》課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《風(fēng)箏》課件 語(yǔ)文版（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、風(fēng)箏欣賞風(fēng)箏欣賞 風(fēng)箏風(fēng)箏 （清）高鼎（清）高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，草長(zhǎng)鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。拂堤楊柳醉春煙。 兒童放學(xué)歸來(lái)早，兒童放學(xué)歸來(lái)早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶忙趁東風(fēng)放紙鳶(yun)。 ch lng dng xin w b 丫杈丫杈 伶仃伶仃 嫌惡嫌惡 可鄙可鄙sh hung s sh什物什物 驚惶驚惶 瑟縮瑟縮 寬恕寬恕zh n du y擲擲 虐殺虐殺 墮墮 苦心孤詣苦心孤詣qio cu m w gng chng憔悴憔悴 模樣模樣 蜈蚣蜈蚣 懲罰懲罰詞語(yǔ)掌握：詞語(yǔ)掌握：一起來(lái)讀一讀一起來(lái)讀一讀 sh 什物什物什么什么什什shn惡惡 兇惡兇惡 惡心惡心w嫌惡嫌惡模模m勞模勞模m模樣模樣魯

2、迅在八道灣的住房魯迅在八道灣的住房嫌嫌xin 嫌惡嫌惡 賺賺zhun 賺錢賺錢訣訣ju 訣別訣別決決ju 決定決定抉抉ju 抉擇抉擇墮墮du 墮落墮落墜墜zhu 下墜下墜恕恕sh 寬恕寬恕n 憤怒憤怒怒怒 伶仃：伶仃：孤獨(dú)；沒(méi)有依靠。文中指風(fēng)箏少。孤獨(dú)；沒(méi)有依靠。文中指風(fēng)箏少。憔悴：憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指本指人瘦弱，面色不好看。文中指風(fēng)箏色彩黯淡。風(fēng)箏色彩黯淡。 苦心孤詣：苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。孤詣：別人所達(dá)不到的。研或經(jīng)營(yíng)。孤詣：別人所達(dá)不到的。訣別：訣別：分別（多指不易相見(jiàn)的離別）。分別（多指不易相見(jiàn)的離別）。嫌惡：嫌惡：厭惡。厭惡。笑柄：笑柄：可以拿來(lái)取笑

3、的資料。可以拿來(lái)取笑的資料。可鄙：可鄙：令人鄙視。令人鄙視。虐殺：虐殺：虐待人而致死。虐待人而致死。瑟縮：瑟縮：因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動(dòng)。因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動(dòng)?；腥淮笪颍夯腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐颉Ｐ稳莺鋈恍盐?。驚惶：驚惶：驚慌。驚慌。肅殺肅殺（書(shū)）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。（書(shū)）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。背景知識(shí)背景知識(shí): 風(fēng)箏風(fēng)箏選自散文詩(shī)集選自散文詩(shī)集野草野草。該集收。該集收錄了魯迅錄了魯迅19241926年所作的年所作的23篇散文詩(shī)，篇散文詩(shī)，主主要是用曲折幽暗的象征手法表達(dá)要是用曲折幽暗的象征手法表達(dá)20年代年代作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)是社會(huì)的抗作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)是社會(huì)

4、的抗?fàn)帯?zhēng)。 風(fēng)箏風(fēng)箏寫于寫于1925年年1月月24日，恰逢農(nóng)歷日，恰逢農(nóng)歷正月初一，發(fā)表后因其對(duì)傳統(tǒng)的封建的兒童正月初一，發(fā)表后因其對(duì)傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強(qiáng)烈抨擊，深受讀者尤其是青少教育思想的強(qiáng)烈抨擊，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛(ài)。年讀者的歡迎和喜愛(ài)。思考、討論:1說(shuō)說(shuō)本文回憶的事件（劃劃反映作者心理的詞語(yǔ)）看著眼前北京的風(fēng)箏，看著眼前北京的風(fēng)箏，“我我”的心情的心情十分悲哀沉重。十分悲哀沉重。驚呼驚呼跳躍跳躍可鄙可鄙氣恨氣恨驚慌驚慌絕望絕望悔恨悔恨精神精神虐殺虐殺補(bǔ)過(guò)補(bǔ)過(guò)忘卻忘卻悲哀悲哀明確： 文章說(shuō)的是小時(shí)侯不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，

5、行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。1、這篇課文作者說(shuō)了一件什么事情？ 2、在這篇課文里，魯迅究竟要告、在這篇課文里，魯迅究竟要告訴我們什么呢？訴我們什么呢？（要知道他要告訴我們什么，就要先了解（要知道他要告訴我們什么，就要先了解一下魯迅這個(gè)人。）一下魯迅這個(gè)人。）魯迅（年月魯迅（年月 年月年月日），中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)日），中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。出身于破人，字豫才，浙江紹興人。出身于破 落

6、封建家庭。落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。年去日本留學(xué)，思想的影響。年去日本留學(xué)， 原在仙臺(tái)醫(yī)原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。年月，首次用神。年月，首次用“魯迅魯迅”的筆名，發(fā)的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記狂人日記， 奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。年到奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。年到年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集吶喊吶喊、彷徨彷徨、論文集論文集墳墳、散文詩(shī)集、散文詩(shī)集 野草野草、散文

7、集散文集朝花朝花夕拾夕拾、雜文集、雜文集熱風(fēng)熱風(fēng)、華蓋集華蓋集、華蓋集華蓋集續(xù)編續(xù)編等專集。其中，等專集。其中， 年月發(fā)表的中年月發(fā)表的中篇小說(shuō)篇小說(shuō)阿正傳阿正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。杰作。（魯迅（魯迅作為文學(xué)家的戰(zhàn)斗生涯的開(kāi)始源于他和好友錢玄同的一次對(duì)話作為文學(xué)家的戰(zhàn)斗生涯的開(kāi)始源于他和好友錢玄同的一次對(duì)話） “假如一間鐵屋子，是絕無(wú)窗戶而萬(wàn)難破毀的，里假如一間鐵屋子，是絕無(wú)窗戶而萬(wàn)難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀。現(xiàn)在你大嚷起來(lái)，睡入死滅，并不感到就死的悲

8、哀?，F(xiàn)在你大嚷起來(lái)，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來(lái)受無(wú)驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來(lái)受無(wú)可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們么？可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們么？” “然而幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵然而幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵屋的望。屋的望?！?是的，我雖然自有我的確信，然而說(shuō)到希望，卻是是的，我雖然自有我的確信，然而說(shuō)到希望，卻是不能抹殺的，因?yàn)橄Ｍ窃谟趯?lái)，決不能以我之必不能抹殺的，因?yàn)橄Ｍ窃谟趯?lái)，決不能以我之必?zé)o的證明，來(lái)折服了他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)無(wú)的證明，來(lái)折服了他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)他也做文章了，這便是最

9、初的一篇他也做文章了，這便是最初的一篇狂人日記狂人日記。從。從此以后，便一發(fā)而不可收，每寫些小說(shuō)模樣的文章，此以后，便一發(fā)而不可收，每寫些小說(shuō)模樣的文章，以敷衍朋友們的囑托，積久就有了十余篇。以敷衍朋友們的囑托，積久就有了十余篇。（動(dòng)動(dòng)腦：假如你就在那樣一個(gè)鐵屋子里，你會(huì)怎么做呢？）魯迅這個(gè)人！魯迅這個(gè)人！ 讓我們?cè)賮?lái)看一下課文，看看你是不是讓我們?cè)賮?lái)看一下課文，看看你是不是又有了一些新又有了一些新的理解和體會(huì)，同時(shí)，請(qǐng)思考一下以下的問(wèn)題：的理解和體會(huì)，同時(shí)，請(qǐng)思考一下以下的問(wèn)題：2、為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是對(duì)于、為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是對(duì)于“精精 神的虐殺神的虐殺”？1、為什么小時(shí)候會(huì)把

10、放風(fēng)箏看成沒(méi)出息孩子、為什么小時(shí)候會(huì)把放風(fēng)箏看成沒(méi)出息孩子 所做的事？所做的事？3、魯迅對(duì)待自己錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有什么、魯迅對(duì)待自己錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有什么 不同？從中可以看出魯迅是一個(gè)怎樣的人？不同？從中可以看出魯迅是一個(gè)怎樣的人？討論1 1 弟弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度？弟弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度？2 哥哥對(duì)弟弟的態(tài)度？3 作者阻止弟弟的根本原因？4 作者為什么要補(bǔ)過(guò)？目的達(dá) 到了嗎？最喜歡風(fēng)箏，呆看最喜歡風(fēng)箏，呆看出神、驚呼、高興出神、驚呼、高興得跳躍得跳躍討論1 弟弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度？2 2 哥哥對(duì)弟弟的態(tài)度？哥哥對(duì)弟弟的態(tài)度？3 作者阻止弟弟的原因？4 作者為什么要補(bǔ)過(guò)？目的達(dá) 到了嗎？精神虐殺！精神

11、虐殺！討論1 弟弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度？2 哥哥對(duì)弟弟的態(tài)度？3 3 作者阻止弟弟的根本原因？作者阻止弟弟的根本原因？4 作者為什么要補(bǔ)過(guò)？目的達(dá) 到了嗎？作為兄長(zhǎng)的作為兄長(zhǎng)的“我我”，小時(shí)候認(rèn)為放風(fēng)箏是沒(méi)出，小時(shí)候認(rèn)為放風(fēng)箏是沒(méi)出 息孩子所做的事，不許弟弟放風(fēng)箏，是嚴(yán)格息孩子所做的事，不許弟弟放風(fēng)箏，是嚴(yán)格 管束，是為弟弟有出息（魯迅的管束，是為弟弟有出息（魯迅的 之情。）之情。）現(xiàn)在是為落后觀念所支配，所以說(shuō)是現(xiàn)在是為落后觀念所支配，所以說(shuō)是“精神的精神的虐殺虐殺”。對(duì)待自己當(dāng)年的行為，。對(duì)待自己當(dāng)年的行為，“我我”深深譴深深譴責(zé)自己，而不因時(shí)間久遠(yuǎn)，就不了了之。他的責(zé)自己，而不因時(shí)間久遠(yuǎn)，就不

12、了了之。他的心情是那么沉重，可見(jiàn)他是多么嚴(yán)厲地解剖自心情是那么沉重，可見(jiàn)他是多么嚴(yán)厲地解剖自己。（魯迅的己。（魯迅的 精神）精神）兄弟兄弟自省自省討論1 弟弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度？2 哥哥對(duì)弟弟的態(tài)度？3 作者阻止弟弟的根本原因？4 4 作者為什么要補(bǔ)過(guò)？目的達(dá)作者為什么要補(bǔ)過(guò)？目的達(dá) 到了嗎？到了嗎？討論：討論： 本文有多處寫景的語(yǔ)段，如文章的開(kāi)篇就寫了北京的冬季，本文有多處寫景的語(yǔ)段，如文章的開(kāi)篇就寫了北京的冬季，以及人們?cè)谔炜辗棚L(fēng)箏的情景；結(jié)尾也再次談及北京的冬以及人們?cè)谔炜辗棚L(fēng)箏的情景；結(jié)尾也再次談及北京的冬天。對(duì)此，同學(xué)們是如何看這些景物描寫的？天。對(duì)此，同學(xué)們是如何看這些景物描寫的？提示

13、：冬天既是自然氣候，也暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)提示：冬天既是自然氣候，也暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；它在一定程度上還是作者的心境的寫照?，F(xiàn)實(shí)；它在一定程度上還是作者的心境的寫照。而風(fēng)箏也有多重意思，它既指天上飄飛的風(fēng)箏，而風(fēng)箏也有多重意思，它既指天上飄飛的風(fēng)箏，也象征故鄉(xiāng)的春日，也是美好理想的象征。也象征故鄉(xiāng)的春日，也是美好理想的象征。（任選一角度）1、你怎么看待游戲？2、如果你犯了錯(cuò)，你會(huì)怎么辦呢？你會(huì)不會(huì)像魯迅一樣在事隔多年以后仍然會(huì)去進(jìn)行深刻的反省？ 兒童的每一次游戲都等于是兒童的每一次游戲都等于是登上了發(fā)現(xiàn)的旅途：發(fā)現(xiàn)自己，登上了發(fā)現(xiàn)的旅途：發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的能力和智力，發(fā)現(xiàn)自發(fā)現(xiàn)自己的能力和智力，發(fā)現(xiàn)自己周圍的世界。己周圍的世界。 -（英）心理學(xué)家（英）心理學(xué)家 莫里斯莫里斯 游戲是成年人能勝任各項(xiàng)工游戲是成年人能勝任各項(xiàng)工作任務(wù)的前兆或先驅(qū)。作任務(wù)的前兆或先驅(qū)。 -(-(美）教育家美）教育家 布魯納布魯納 課后花一點(diǎn)時(shí)間寫一寫課后花一點(diǎn)時(shí)間寫一寫：1、把自己學(xué)習(xí)的體會(huì)寫在筆記本上。、把自己學(xué)習(xí)的體會(huì)寫在筆記本上。2、閱讀周粲的、閱讀周粲的滿天的風(fēng)箏滿天的風(fēng)箏，將他，將他的這篇文章和本問(wèn)文做比較，看看兩的這篇文章和本問(wèn)文做比較，看看兩篇文章在表達(dá)的感情上有何不同？篇文章在表達(dá)的感情上有何不同？