《湖南省高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第八章 選做題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第八章 選做題課件（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、依據(jù)湖南高考考試大綱及考試說(shuō)明，參考新課改后的2010年、2011年湖南高考語(yǔ)文考卷情況，選做題部分以選修教材為主陣地。閱讀方面的命題，現(xiàn)代文閱讀與文言文閱讀有交叉的地方，但更多的是拓展，特別是從“表達(dá)應(yīng)用”和“探究”這兩方面考查。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)意，注重考查學(xué)生對(duì)有關(guān)材料多層次、多角度的解讀，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的感悟以及多元化的解讀能力和探究能力。在選材方面，以短小文章為主，尤其是外國(guó)短篇小說(shuō)以及中國(guó)古代文化經(jīng)典片斷，當(dāng)然也不排除名著中的精彩片斷。在訓(xùn)練中，我們著重練習(xí)優(yōu)秀微型小說(shuō)以及中國(guó)古代文化經(jīng)典片斷，突出 “探究小說(shuō)所引起的社會(huì)現(xiàn)象”以及“中國(guó)古代文化經(jīng)典所給我們的思想和藝術(shù)的熏陶”

2、?？键c(diǎn)一外國(guó)小說(shuō)探究類 【例1】(2011雅禮中學(xué)月考一)閱讀下面的文字，完成題目。 堂吉訶德堂吉訶德是一部給同學(xué)們留下了深刻印象的世界級(jí)是一部給同學(xué)們留下了深刻印象的世界級(jí)經(jīng)典小說(shuō)。小說(shuō)主人公堂吉訶德為了實(shí)現(xiàn)自己行俠仗義的經(jīng)典小說(shuō)。小說(shuō)主人公堂吉訶德為了實(shí)現(xiàn)自己行俠仗義的夢(mèng)想，騎著瘦馬；選了個(gè)村姑做意中人并把她想象成夢(mèng)想，騎著瘦馬；選了個(gè)村姑做意中人并把她想象成“美美貌絕倫的公主貌絕倫的公主”；勸說(shuō)一個(gè)農(nóng)夫做自己的隨從并許以；勸說(shuō)一個(gè)農(nóng)夫做自己的隨從并許以“海海島總督島總督”之職；主仆二人演出了大戰(zhàn)風(fēng)車、大戰(zhàn)羊群等匪之職；主仆二人演出了大戰(zhàn)風(fēng)車、大戰(zhàn)羊群等匪夷所思的鬧??；堂吉訶德在公爵府成了

3、笑柄。魯迅先生也夷所思的鬧?。惶眉X德在公爵府成了笑柄。魯迅先生也說(shuō)過(guò)，說(shuō)過(guò)，“堂吉訶德的立志打抱不平，是不能說(shuō)他錯(cuò)誤的，堂吉訶德的立志打抱不平，是不能說(shuō)他錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤是在他的打法錯(cuò)誤是在他的打法”。也有人說(shuō)：。也有人說(shuō)：“正因?yàn)橄矂『捅瘎　⒄驗(yàn)橄矂『捅瘎?、滑稽和崇高、可笑和可?ài)存在同一人物身上，堂吉訶德所滑稽和崇高、可笑和可愛(ài)存在同一人物身上，堂吉訶德所引發(fā)的笑就成為一種引發(fā)的笑就成為一種含淚的笑含淚的笑。”設(shè)題：請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談一談，你如何理解“含淚的笑”？ (不超過(guò)200字)解析：本題雖然要求探究語(yǔ)句的理解，但實(shí)質(zhì)上仍然是考查感悟人物身上所反映的精神，那么語(yǔ)句的探究要圍繞“堂吉訶德”的

4、精神所發(fā)生的一系列行為等來(lái)進(jìn)行。答案：盡管堂吉訶德模仿騎士行俠冒險(xiǎn)是可笑的，但他同情弱者、疾惡如仇、追求真理、不畏艱難的品格卻是十分崇高偉大的。堂吉訶德性格中內(nèi)在的矛盾和悲劇因素卻被作者用喜劇的形式表現(xiàn)出來(lái)。正因?yàn)檫@種滑稽和崇高、可笑和可愛(ài)、喜劇和悲劇存在于同一人物身上，他所引發(fā)的笑，遂成為一種“含淚的笑”，一種發(fā)人深省的笑。【例2】(2011長(zhǎng)沙一中月考四)閱讀下面的文字，完成題目。在柏林(美國(guó))奧萊爾 一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的

5、戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：旅客們聽到她在數(shù)著：“一，二，三一，二，三”，聲音蓋過(guò)了，聲音蓋過(guò)了車輪的車輪的“咔嚓切嚓咔嚓切嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫復(fù)數(shù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不加思考地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一腳，不加思考地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。眼，隨即車廂里平靜了。 “ “一，二，三一，二，三”

6、，這個(gè)神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)，這個(gè)神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開口了。的后備役老兵挺了挺身板，開口了。 “小姐，小姐，”他說(shuō)，他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我自了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?。瘋?cè)嗽喊　！?

7、車廂里一片寂靜，靜得可怕。車廂里一片寂靜，靜得可怕。設(shè)題：請(qǐng)?zhí)骄窟@篇小說(shuō)謀篇布局的妙處。解析：謀篇布局包括：過(guò)渡與照應(yīng)，伏筆與懸念以及貫串全文各個(gè)部分的線索等等。分析時(shí)注意抓文中關(guān)鍵性的句子：“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”； 身體虛弱而多病的老婦人數(shù)“一，二，三”的聲音蓋過(guò)了車輪的“咔嚓切嚓”聲。答案：巧妙地設(shè)置懸念： 懸念一，小說(shuō)一開始就交代一個(gè)令人感到奇怪的場(chǎng)景“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”，為什么呢？男人們都去哪里了？懸念二，發(fā)生了什么樣的變故使得婦人變得神志不清呢？懸念三，“老頭”為什么狠狠掃了兩個(gè)小姑娘一眼？最后老兵道出了答案，一切都在意料之外，情理之中。小說(shuō)通過(guò)設(shè)置懸念抓住了讀者的心，

8、引起讀者對(duì)事情的發(fā)展、變化、結(jié)果，對(duì)人物處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理，使文章情節(jié)發(fā)展更具吸引力，更深刻地揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。考點(diǎn)二中國(guó)文化經(jīng)典探究類選做題中中國(guó)文化經(jīng)典閱讀多以理解原文中的觀點(diǎn)為主，選材范圍包括論語(yǔ)孟子大學(xué)中庸中膾炙人口的名篇片斷，也可能會(huì)是朱子語(yǔ)錄的精彩片斷，甚至包括古代文論篇章、莊子中的寓言，或者是一些涵義豐富的名言名句、精彩雋永的寓言故事。【例3】(2011長(zhǎng)沙一中月考二)閱讀 論語(yǔ) 選段，根據(jù)要求答題。 孔子曰：孔子曰：“天下有道，則禮樂(lè)征伐自天子出；天下天下有道，則禮樂(lè)征伐自天子出；天下無(wú)道，則禮樂(lè)征伐自諸侯出。自諸侯出，蓋十世希不失無(wú)道，則禮樂(lè)征伐自諸侯出。

9、自諸侯出，蓋十世希不失矣；自大夫出，五世希不失矣；陪臣執(zhí)國(guó)命，三世希不矣；自大夫出，五世希不失矣；陪臣執(zhí)國(guó)命，三世希不失矣。天下有道，則政不在大夫。天下有道，則庶人不失矣。天下有道，則政不在大夫。天下有道，則庶人不議。議?！?子曰：子曰：“上好禮，則民易使也！上好禮，則民易使也！” ” 設(shè)題：(1)根據(jù)上文內(nèi)容，你認(rèn)為孔子所言“禮”的本質(zhì)內(nèi)容是什么？( 10 字以內(nèi))(2)你認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中，孔子所言“禮”還有沒(méi)有存在的價(jià)值？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述你的觀點(diǎn)及理由。解析：“天子”“諸侯”“大夫” “庶人”一個(gè)清晰地等級(jí)序列， “自天子出”“自諸侯出”“自大夫出”再次清晰地把等級(jí)序列展示出來(lái)。孔子所言

10、的“禮”顯然是指西周奴隸主貴族階級(jí)旨在維持它的統(tǒng)治。有它可取性，也用它的階級(jí)性，言之有理，敘之有序，得分便可知了。答案：(1) 等級(jí)制度(或尊卑秩序)(2) 正面觀點(diǎn)：我認(rèn)為“禮”在現(xiàn)代社會(huì)中擁有無(wú)可置疑的巨大價(jià)值：因?yàn)椤岸Y”是社會(huì)道德的外在表現(xiàn)，是社會(huì)普遍遵從的社會(huì)規(guī)范。(提出觀點(diǎn)，加以解說(shuō))有了“禮”大家才能各安其職、各樂(lè)其業(yè)，才能使種種競(jìng)爭(zhēng)處于有序狀態(tài)。(正面論證)假如社會(huì)無(wú)“禮”，人人各行其是，生活秩序就無(wú)從保障，社會(huì)的穩(wěn)定基礎(chǔ)將被動(dòng)搖。由此可見，“禮”在現(xiàn)代社會(huì)中起著促進(jìn)人與人之間的和諧的重要作用，是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一種傳統(tǒng)文化。(反面駁斥及總結(jié))。反面觀點(diǎn)：我認(rèn)為“禮”，在現(xiàn)代社

11、會(huì)已喪失其基本價(jià)值。因?yàn)椤岸Y”的核心觀念是維護(hù)人與人之間的尊卑秩序和等級(jí)制度。這一觀念完全違背了現(xiàn)代社會(huì)的民主、法制思想。假如我們還處處以“禮”來(lái)制約自己的行為，指導(dǎo)自己的實(shí)踐，那勢(shì)必會(huì)限制自己的個(gè)性發(fā)展，僵化自己的思想。由此可見，“禮”應(yīng)該是現(xiàn)代社會(huì)揚(yáng)棄的對(duì)象。 中性現(xiàn)點(diǎn)：取其精華，棄其糟粕?！纠?】(2011長(zhǎng)沙一中月考三)閱讀下面的寓言，根據(jù)要求回答問(wèn)題。 隨珠彈雀 今且有人于此，以隨侯之珠今且有人于此，以隨侯之珠，彈千仞之雀，世必，彈千仞之雀，世必笑之。是何也？則其所用者重，而所要者輕也。笑之。是何也？則其所用者重，而所要者輕也。莊子讓王【注】隨侯之珠：非常珍貴的寶珠。設(shè)題：(1) 請(qǐng)

12、概括這則寓言的寓意。(2)請(qǐng)從“人生的目標(biāo)與追求”的方面選擇一個(gè)角度，談?wù)勀阕x完上述寓言后的感悟，不超過(guò)100字。解析：這是一個(gè)簡(jiǎn)短的寓言故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，故事中有深意，典型的故事和道理分開來(lái)寫。前段寫事，后段闡述道理。讀故事，明事理，讀的是前人的故事，事理卻讓今人得到啟發(fā)，這正是寓言故事的命題點(diǎn)。答案：(1)做什么事，都得講究得失輕重。為了沒(méi)什么價(jià)值的東西而丟掉十分寶貴的東西，這是一種十分愚蠢的行為。(2)示例一：人生應(yīng)該確立合適的目標(biāo)。不合實(shí)際的目標(biāo)是難以實(shí)現(xiàn)的，不僅如此，反而會(huì)招致他人的譏笑，給自己的人生帶來(lái)沉重的負(fù)累。如果確立了合適的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)，那么更能體現(xiàn)奮斗的意義與生

13、命的精彩。 示例二：人生的目標(biāo)能體現(xiàn)生命的價(jià)值。以貴重的寶珠去獲得小小的麻雀，得不償失，不能體現(xiàn)生命的價(jià)值。付出超出了獲得，不能最大限度地體現(xiàn)人生的價(jià)值。示例三：人應(yīng)該有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。即使因此而付出高昂的代價(jià)，也應(yīng)在所不惜。唯有如此，才能使自己的人生獲得更高的價(jià)值，才能使自己抵達(dá)常人難以抵達(dá)的境界。寓言的閱讀應(yīng)該注意的問(wèn)題1. 反復(fù)閱讀寓言，把握寓言故事的內(nèi)容寓言從結(jié)構(gòu)看，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分，所以首先要把寓言當(dāng)作故事去讀，弄清寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物，主要“人物”是誰(shuí)，他們各自扮演了什么角色。2. 體會(huì)寓言故事的寓意寓言故事所蘊(yùn)涵的道理，我們稱之

14、為寓意，讀寓言故事，最主要的是要能體會(huì)故事的寓意。寓意是蘊(yùn)涵在故事的字里行間的，因此，我們首先要了解故事的主要內(nèi)容，然后抓住重點(diǎn)詞句由表及里、由淺入深地理解寓意。3. 掌握表現(xiàn)手法，體會(huì)寓言的生活哲理除了理解寓言的寓意，還要根據(jù)寓言聯(lián)系生活實(shí)際去深入體會(huì)它的教育意義。寓言篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)單一， 一般采取一事一理的寫法，所以它的層次很清楚，它經(jīng)常使用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)寓言中形象的比擬、恰當(dāng)?shù)谋扔?、精練的語(yǔ)句和豐富的詞匯，來(lái)提高自己的閱讀和寫作能力?？键c(diǎn)三新聞實(shí)踐類【例5】(2011雅禮中學(xué)月考一)下面是選自中國(guó)青年報(bào)的兩條消息，請(qǐng)?jiān)诜治鰞蓷l消息之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，完成后面

15、的題目。 消息一教育部目前確定的高考加分項(xiàng)目只有消息一教育部目前確定的高考加分項(xiàng)目只有1414種，種，而全國(guó)各省、市、自治區(qū)的加分項(xiàng)目卻林林總總有近而全國(guó)各省、市、自治區(qū)的加分項(xiàng)目卻林林總總有近200200種。其中，以重慶市為例，今年重慶市共有種。其中，以重慶市為例，今年重慶市共有19.619.6萬(wàn)考生，萬(wàn)考生，獲得各種加分的高達(dá)獲得各種加分的高達(dá)7 7萬(wàn)人，占萬(wàn)人，占35%35%以上。以上。 消息二今年公示的高考加分名單中，浙江省平湖消息二今年公示的高考加分名單中，浙江省平湖中學(xué)的三名學(xué)生，以參加中學(xué)的三名學(xué)生，以參加20092009年浙江省少年兒童游泳錦年浙江省少年兒童游泳錦標(biāo)賽的名義，獲

16、得高考加分標(biāo)賽的名義，獲得高考加分2020分。湖南省婁底三中分。湖南省婁底三中3131名名學(xué)生，以參加湖南省青少年武術(shù)錦標(biāo)賽的名義，獲得高學(xué)生，以參加湖南省青少年武術(shù)錦標(biāo)賽的名義，獲得高考加分考加分1010分到分到2020分。分。(1)請(qǐng)用一句話概括以上兩條消息的內(nèi)容。(2)針對(duì)以上兩條消息報(bào)道的現(xiàn)象，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述自己的觀點(diǎn)。答案：(1)高考加分受惠面過(guò)大，加分項(xiàng)目過(guò)多，加分理由難以服眾。(2)這種做法極大損害了其他考生的正當(dāng)權(quán)益和整個(gè)社會(huì)的公平正義；傾聽民聲，順應(yīng)民意，清理規(guī)范高考加分政策，從源頭上遏制權(quán)錢交易的腐敗現(xiàn)象，維護(hù)高考公平正義，尤為迫切。一句話新聞答題指要1. 根據(jù)消息要素（時(shí)間；

17、地點(diǎn)；人物；事件；原因），準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn)。2. 遣詞合成。將篩選出來(lái)的信息進(jìn)行組合，就可以寫成一句話新聞了。3. 采用主謂句，陳述對(duì)象必須準(zhǔn)確。一定要概括出最主要的信息，包括事件、行為、結(jié)果等。在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多概括一些信息?！纠?】(2011長(zhǎng)沙一中月考一)閱讀下面的新聞材料，按照要求答題。標(biāo)題：_ 據(jù)美國(guó)政府資助的一項(xiàng)調(diào)查顯示，過(guò)去據(jù)美國(guó)政府資助的一項(xiàng)調(diào)查顯示，過(guò)去1010年里已有年里已有數(shù)千所公立學(xué)校停開外語(yǔ)課。這可不是一個(gè)好消息，因數(shù)千所公立學(xué)校停開外語(yǔ)課。這可不是一個(gè)好消息，因?yàn)閲?guó)家需要更多通曉外語(yǔ)的人才拓展全球業(yè)務(wù)和外交。為國(guó)家需要更多通曉外語(yǔ)的人才拓展全球業(yè)務(wù)和外交。

18、但與此同時(shí)，外語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)讓教育工作者和決策但與此同時(shí)，外語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)讓教育工作者和決策者興奮的趨勢(shì)：全國(guó)許多學(xué)校紛紛開設(shè)漢語(yǔ)課。者興奮的趨勢(shì)：全國(guó)許多學(xué)校紛紛開設(shè)漢語(yǔ)課。 一些學(xué)校是自費(fèi)開設(shè)中文課，而有數(shù)百家學(xué)校得到一些學(xué)校是自費(fèi)開設(shè)中文課，而有數(shù)百家學(xué)校得到了一些資金幫助。中國(guó)政府從國(guó)內(nèi)向世界各地派出漢語(yǔ)了一些資金幫助。中國(guó)政府從國(guó)內(nèi)向世界各地派出漢語(yǔ)教師，而且負(fù)擔(dān)部分的薪水。當(dāng)前由于金融危機(jī)，許多教師，而且負(fù)擔(dān)部分的薪水。當(dāng)前由于金融危機(jī)，許多美國(guó)學(xué)校預(yù)算吃緊，中國(guó)的援助讓他們難以拒絕。美國(guó)學(xué)校預(yù)算吃緊，中國(guó)的援助讓他們難以拒絕。 目前尚無(wú)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但據(jù)美國(guó)政府的調(diào)查粗目前

19、尚無(wú)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但據(jù)美國(guó)政府的調(diào)查粗略估算，現(xiàn)在美國(guó)可能有略估算，現(xiàn)在美國(guó)可能有1 6001 600所公立及私立學(xué)校開設(shè)所公立及私立學(xué)校開設(shè)漢語(yǔ)課，而漢語(yǔ)課，而1010年前只有約年前只有約300300所。而且，開設(shè)漢語(yǔ)課的所。而且，開設(shè)漢語(yǔ)課的學(xué)校數(shù)量還在急劇增加；參加漢語(yǔ)高級(jí)考試的學(xué)生數(shù)量學(xué)校數(shù)量還在急劇增加；參加漢語(yǔ)高級(jí)考試的學(xué)生數(shù)量正迅速增長(zhǎng)，今年有可能超越德語(yǔ)成為高級(jí)考試的第三正迅速增長(zhǎng)，今年有可能超越德語(yǔ)成為高級(jí)考試的第三大外語(yǔ)門類，僅次于西班牙語(yǔ)及法語(yǔ)，而德語(yǔ)、阿拉伯大外語(yǔ)門類，僅次于西班牙語(yǔ)及法語(yǔ)，而德語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等課程則在部分學(xué)校被逐步取消。語(yǔ)等課程則在部分學(xué)校被逐步取消。

20、 專家們說(shuō)，漢語(yǔ)熱的出現(xiàn)基于若干因素。家長(zhǎng)、學(xué)專家們說(shuō)，漢語(yǔ)熱的出現(xiàn)基于若干因素。家長(zhǎng)、學(xué)生及教育工作者認(rèn)識(shí)到，中國(guó)正成為一個(gè)全球重要國(guó)家，生及教育工作者認(rèn)識(shí)到，中國(guó)正成為一個(gè)全球重要國(guó)家，說(shuō)一口流利的漢語(yǔ)能有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。另外，中國(guó)教說(shuō)一口流利的漢語(yǔ)能有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。另外，中國(guó)教育部所屬的育部所屬的“漢辦漢辦”( (教育部對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中心教育部對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中心) )與與美方的合作項(xiàng)目，也起到推動(dòng)作用。美方的合作項(xiàng)目，也起到推動(dòng)作用。 (節(jié)選自美國(guó)紐約時(shí)報(bào)1月21日朱慶和譯)設(shè)題：(1)給這則新聞加上標(biāo)題。 標(biāo)題： (2)結(jié)合材料內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括美國(guó)出現(xiàn)“漢語(yǔ)熱”的原因。 答案：

21、(1)美國(guó)外語(yǔ)課逐漸遭冷落 漢語(yǔ)除外 (美國(guó)掀起了“漢語(yǔ)熱”德語(yǔ)等遭冷落) (2)美國(guó)的部分學(xué)校開設(shè)漢語(yǔ)課，得到一定的資助，推動(dòng)了漢語(yǔ)在美國(guó)的發(fā)展；家長(zhǎng)、學(xué)生以及教育工作者認(rèn)識(shí)到學(xué)好中文的有利之處；中國(guó)與美國(guó)在教育上的合作，也起到推動(dòng)作用。撰寫新聞標(biāo)題的策略1. 題文一致。標(biāo)題所揭示的事實(shí)要與短新聞(消息)內(nèi)容完全一致。2. 一語(yǔ)道破。新聞中的事實(shí)往往不只一件，其中最時(shí)新的事實(shí)，才是它的精華，才是它存在的價(jià)值，牢牢抓住短新聞（消息）中最重要的事實(shí)，才能撰寫最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。3. 簡(jiǎn)潔明快。只保留核心部分和事情發(fā)展的結(jié)果，省去那些不必要的過(guò)程、細(xì)節(jié)、消息來(lái)源和不必要的議論，通過(guò)錘煉字句和適當(dāng)采用簡(jiǎn)稱

22、等辦法使標(biāo)題簡(jiǎn)潔明快。4. 旗幟鮮明。標(biāo)題要有明確的是非、鮮明的愛(ài)憎。短新聞（消息）中所報(bào)道的事實(shí)，有的令人氣憤，有的令人欣喜，有的令人同情，有的令人悲哀，擬寫消息標(biāo)題不能無(wú)動(dòng)于衷，要明確表達(dá)作者的立場(chǎng)。5. 生動(dòng)活潑。標(biāo)題要有表現(xiàn)力，除事實(shí)以外，聽到什么，看到什么，想到什么，在感染中給人以啟迪，做到言有盡而意無(wú)窮，注意采用適當(dāng)?shù)男揶o手法?！纠?】(2011衡陽(yáng)八中月考三)閱讀下面的新聞材料，寫一篇100字左右的新聞短評(píng)。(1)(1)今年今年7 7月以來(lái)，昆明各大醫(yī)院血液中心的血庫(kù)存量月以來(lái)，昆明各大醫(yī)院血液中心的血庫(kù)存量持續(xù)在警戒線水平，持續(xù)在警戒線水平，1010月下滑至警戒線以下。南京月下

23、滑至警戒線以下。南京“血荒血荒”已持續(xù)十月。青島、威海、長(zhǎng)春等十多個(gè)城已持續(xù)十月。青島、威海、長(zhǎng)春等十多個(gè)城市也出現(xiàn)不同程度的血庫(kù)告急。市也出現(xiàn)不同程度的血庫(kù)告急。(2)(2)針對(duì)近期全國(guó)多地出現(xiàn)的針對(duì)近期全國(guó)多地出現(xiàn)的“血荒血荒”，衛(wèi)生部開展無(wú)，衛(wèi)生部開展無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)，衛(wèi)生部部長(zhǎng)陳竺、黨組書記張茅率先參償獻(xiàn)血活動(dòng)，衛(wèi)生部部長(zhǎng)陳竺、黨組書記張茅率先參加無(wú)償獻(xiàn)血。據(jù)悉，衛(wèi)生部建議，教育和宣傳部門應(yīng)加無(wú)償獻(xiàn)血。據(jù)悉，衛(wèi)生部建議，教育和宣傳部門應(yīng)有計(jì)劃地將無(wú)償獻(xiàn)血知識(shí)納入教育和宣傳有計(jì)劃地將無(wú)償獻(xiàn)血知識(shí)納入教育和宣傳“十二五十二五”規(guī)劃中，讓社會(huì)形成廣泛參與無(wú)償獻(xiàn)血的良好氛圍。規(guī)劃中，讓社會(huì)形成廣泛

24、參與無(wú)償獻(xiàn)血的良好氛圍。(3)(3)據(jù)媒體報(bào)道，這里可能會(huì)有信任缺失的問(wèn)題。既不信據(jù)媒體報(bào)道，這里可能會(huì)有信任缺失的問(wèn)題。既不信任采血器械的干凈衛(wèi)生，也不信任自己的血液會(huì)被合理任采血器械的干凈衛(wèi)生，也不信任自己的血液會(huì)被合理使用。鑒于醫(yī)療單位公信力的普遍下降，公眾甚至連固使用。鑒于醫(yī)療單位公信力的普遍下降，公眾甚至連固定獻(xiàn)血點(diǎn)與流動(dòng)獻(xiàn)血車本身都不予信任了。對(duì)于定獻(xiàn)血點(diǎn)與流動(dòng)獻(xiàn)血車本身都不予信任了。對(duì)于“無(wú)償無(wú)償采血、高價(jià)用血采血、高價(jià)用血”的機(jī)制，目前民怨較大。的機(jī)制，目前民怨較大。 “ “無(wú)償獻(xiàn)血、無(wú)償獻(xiàn)血、免費(fèi)用血免費(fèi)用血”已寫入法律，但執(zhí)行起來(lái)卻不盡如人意。這已寫入法律，但執(zhí)行起來(lái)卻不盡

25、如人意。這些都阻礙著民眾參與獻(xiàn)血的積極性。些都阻礙著民眾參與獻(xiàn)血的積極性。答案：提示：可供選擇的角度：(1)“血荒”是危機(jī)也是契機(jī)。(2)不要讓“血荒”變成“心荒”。(3)“血荒”呼喚制度建設(shè)。(4)制度建設(shè)與道德教育不可偏廢。(5)完善制度重在管理與落實(shí)。(亦可另選角度)新聞短評(píng)應(yīng)考策略1. 要旗幟鮮明。什么是是，什么是非，提倡什么，反對(duì)什么，歌頌什么，貶斥什么，都要明明白白，清清楚楚。2. 要有的放矢。寫短評(píng)，是為了解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，針對(duì)性越強(qiáng)越有戰(zhàn)斗力。不要脫離現(xiàn)實(shí)，回避矛盾。3. 要客觀辨證。要講究真實(shí)性和科學(xué)性，說(shuō)理要客觀，全面，辯證，不說(shuō)假大空話。4. 要通情達(dá)理。短評(píng)主要是說(shuō)

26、理，但并不排斥情感，相反，有情有理的評(píng)說(shuō)將更有力量，更能取得好效果。考點(diǎn)四問(wèn)題感悟探究類【例8】(2010長(zhǎng)沙一中月考六)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 狂風(fēng)呼喊著，咆哮著，獰笑著奔襲過(guò)來(lái)，企圖把大狂風(fēng)呼喊著，咆哮著，獰笑著奔襲過(guò)來(lái)，企圖把大地上的一切都席卷而去。地上的一切都席卷而去。 一棵大樹挺起胸膛，頑強(qiáng)地與狂風(fēng)搏斗著?？耧L(fēng)暴一棵大樹挺起胸膛，頑強(qiáng)地與狂風(fēng)搏斗著?？耧L(fēng)暴虐地糾纏著它，想按下它高貴的頭，壓彎它不屈的腰。虐地糾纏著它，想按下它高貴的頭，壓彎它不屈的腰。但是，它奮力抗?fàn)?，不屈不撓。但是，它奮力抗?fàn)?，不屈不撓?大樹下面有一片小草?？耧L(fēng)根本不把它們放在眼里，大樹下面有一片小草?？?/p>

27、風(fēng)根本不把它們放在眼里，像搟面條一樣把它們?nèi)鄟?lái)揉去。幾乎要把它們撕成碎片，像搟面條一樣把它們?nèi)鄟?lái)揉去。幾乎要把它們撕成碎片，輾成粉末。小草在狂風(fēng)中抖動(dòng)顫栗，屈腰伏身，把臉緊輾成粉末。小草在狂風(fēng)中抖動(dòng)顫栗，屈腰伏身，把臉緊緊地貼在大地上。緊地貼在大地上。 狂風(fēng)終于累了，走了。人們發(fā)現(xiàn)，大樹折斷了腰，小草卻慢狂風(fēng)終于累了，走了。人們發(fā)現(xiàn)，大樹折斷了腰，小草卻慢慢揚(yáng)起了臉。慢揚(yáng)起了臉。 學(xué)生問(wèn)蘇格拉底：學(xué)生問(wèn)蘇格拉底：“老師，你認(rèn)為大樹和小草誰(shuí)值得贊美？老師，你認(rèn)為大樹和小草誰(shuí)值得贊美？” 蘇格拉底說(shuō)：蘇格拉底說(shuō)：“我贊美大樹，也贊美小草。我贊美大樹，也贊美小草。”設(shè)題：有人贊美大樹，有人贊美小草。

28、你又持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系自己的人生感悟，談?wù)勀愕目捶ā?100字左右)答案：提示(1)從大樹的角度立意?？隙ㄐ粤⒁猓簩幷鄄粡潱磺粨?。否定性立意：不識(shí)時(shí)務(wù)，以卵擊石。(2)從小草的角度立意?？隙ㄐ粤⒁猓簩彆r(shí)度勢(shì)，能屈能伸，忍辱負(fù)重。(以柔克剛，以退為進(jìn))否定性立意：卑躬屈膝，喪失氣節(jié)，茍且偷生(3)從大樹和小草的角度立意。既要不屈不撓，又要審時(shí)度勢(shì)。當(dāng)進(jìn)則進(jìn)，該退則退。(4)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。(贊美大樹和小草，是因?yàn)榭吹搅怂鼈兏髯缘膬?yōu)點(diǎn))(5)不以成敗論英雄。(大樹折了腰，卻也值得贊美)如何寫好新聞短評(píng)一、選好角度，觀點(diǎn)新穎一則新聞往往可以從不同角度解讀，在評(píng)論時(shí)要用獨(dú)到的眼光，深入地思考

29、，表達(dá)自己獨(dú)到的見解。闡明自己的觀點(diǎn)時(shí)要直接，少繞彎子。在展開論述的時(shí)候，應(yīng)該簡(jiǎn)要列舉與這個(gè)事件相似的例子來(lái)加強(qiáng)說(shuō)服力?！纠?】(2011雅禮中學(xué)月考二)綜合下列新聞材料，任選一個(gè)角度寫一段100 字左右的短評(píng)。【 新華網(wǎng)華盛頓新華網(wǎng)華盛頓8 8 月月6 6 日電】關(guān)國(guó)國(guó)防部發(fā)言人馬日電】關(guān)國(guó)國(guó)防部發(fā)言人馬克克 巴列斯特羅斯巴列斯特羅斯6 6 日向新華社證實(shí)，美國(guó)將派遣日向新華社證實(shí)，美國(guó)將派遣“喬喬治治 華盛頓華盛頓”號(hào)航空母艦前往韓國(guó)西部海域號(hào)航空母艦前往韓國(guó)西部海域( (黃海黃海) )，參，參加一系列美韓聯(lián)合軍事演習(xí)。加一系列美韓聯(lián)合軍事演習(xí)。 【 英國(guó)路透社北京英國(guó)路透社北京8 8 月

30、月12 12 日?qǐng)?bào)道】日?qǐng)?bào)道】 中國(guó)人民中國(guó)人民解放軍對(duì)美國(guó)航母擬赴黃海參加美韓聯(lián)合軍演一事解放軍對(duì)美國(guó)航母擬赴黃海參加美韓聯(lián)合軍演一事作出強(qiáng)硬表態(tài)。作出強(qiáng)硬表態(tài)。 解放軍報(bào)解放軍報(bào) 發(fā)表中國(guó)軍事科學(xué)發(fā)表中國(guó)軍事科學(xué)學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)羅援的評(píng)論。文章稱：學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)羅援的評(píng)論。文章稱：“一個(gè)國(guó)家要一個(gè)國(guó)家要有尊嚴(yán)，一個(gè)軍隊(duì)要有威嚴(yán)。有尊嚴(yán)，一個(gè)軍隊(duì)要有威嚴(yán)。人不犯我，我不犯人不犯我，我不犯人。人若犯我，我必犯人人。人若犯我，我必犯人。對(duì)于中國(guó)人民和中國(guó)。對(duì)于中國(guó)人民和中國(guó)軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)不是戲言。軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)不是戲言。” 【新華社首爾【新華社首爾8 8 月月20 20 日電】駐韓國(guó)美軍日電】駐韓

31、國(guó)美軍20 20 日日說(shuō)，說(shuō)，“喬治喬治 華盛頓華盛頓”號(hào)航母不會(huì)參加美韓將于號(hào)航母不會(huì)參加美韓將于9 9 月初在朝鮮半島西部海域月初在朝鮮半島西部海域( (黃海黃海) )舉行的聯(lián)合反潛演舉行的聯(lián)合反潛演習(xí)。但習(xí)。但“在今后的演習(xí)中將于朝鮮半島附近海域活在今后的演習(xí)中將于朝鮮半島附近海域活動(dòng)動(dòng)”。答案：角度一：自家門前豈容他人撒野？黃海是中國(guó)近海，是中國(guó)京津門戶，美航母進(jìn)入將威脅中國(guó)安全。黃海是中國(guó)人永遠(yuǎn)的痛，是外國(guó)人碰不得的傷疤。美國(guó)航母在中國(guó)黃海是赤祼祼的挑釁，我們堅(jiān)決反對(duì)。角度二：中國(guó)要敢于亮劍，美國(guó)借“天安號(hào)”事件，插手朝鮮半島爭(zhēng)端，與韓國(guó)聯(lián)合軍演，名為威攝朝鮮，其實(shí)是試驗(yàn)中國(guó)的戰(zhàn)略底

32、細(xì)，中國(guó)人民必須有60年前抗美援朝的氣魄，敢于展示實(shí)力，亮劍才能避戰(zhàn)。二、旗幟鮮明，直指本質(zhì)一則新聞之所以成為新聞，最重要的是它背后所折射出來(lái)的深層次的東西。在閱讀新聞的時(shí)候，不能只關(guān)注到新聞的表面，更應(yīng)該透過(guò)表面看到新聞的背后。只有抓到了新聞的本質(zhì)，才有可能準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)。要單刀直入，尖銳而不偏激，評(píng)得有力，點(diǎn)到痛處。有些新聞消息是具有探討性的，肯定否定都沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，但在評(píng)價(jià)時(shí)必須觀點(diǎn)鮮明，態(tài)度明朗，絕不能含糊。如對(duì)報(bào)道北京井蓋丟失嚴(yán)重的新聞井蓋之惑發(fā)表的短評(píng)：天天加著小心生活，出門總低著頭走路，總不是辦法吧？根天天加著小心生活，出門總低著頭走路，總不是辦法吧？根本的解決辦法還是保護(hù)井蓋。負(fù)有

33、保護(hù)井蓋職責(zé)的部門多達(dá)本的解決辦法還是保護(hù)井蓋。負(fù)有保護(hù)井蓋職責(zé)的部門多達(dá)1919個(gè)，該保護(hù)好了吧？事實(shí)卻正相反個(gè)，該保護(hù)好了吧？事實(shí)卻正相反誰(shuí)都有責(zé)任，意味誰(shuí)都有責(zé)任，意味著誰(shuí)都可以不負(fù)責(zé)任，這正應(yīng)了一句老話：雞多不下蛋。著誰(shuí)都可以不負(fù)責(zé)任，這正應(yīng)了一句老話：雞多不下蛋。百字點(diǎn)出這則新聞的實(shí)質(zhì)，特別值得相關(guān)部門的深思何以雞多不下蛋？這樣的評(píng)論自然能讓讀者彌久而記憶猶新。三、評(píng)說(shuō)有理，不可胡攪蠻纏好的短評(píng)應(yīng)做到導(dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，發(fā)人深省。針對(duì)新聞事件，我們要高屋建瓴，從法、理、情的角度去看待，然后旗幟鮮明地把我們或褒或貶的態(tài)度表述出來(lái)，那樣評(píng)的導(dǎo)向也就十分明晰了：或引導(dǎo)人

34、們向善，或勸誡人們警醒，或引起人們深思切不可憑空漫說(shuō)，言不及義，無(wú)理取鬧。在“毒奶粉”事件曝光之后，全國(guó)輿論皆對(duì)黑心廠家進(jìn)行揭露與批判，但也有人說(shuō)為了支持民族品牌，是中國(guó)人就得支持三鹿，還把愛(ài)國(guó)扯了進(jìn)去。這種觀點(diǎn)顯然于法于理于情都說(shuō)不過(guò)去，為了支持所謂“民族品牌”，竟要犧牲十三億同胞的生命健康，這類不負(fù)責(zé)任的言論自然要受到批評(píng)，當(dāng)然不可能得到高分。四、適當(dāng)選擇態(tài)度1. 從正面肯定。簡(jiǎn)明扼要的亮出觀點(diǎn)，再用簡(jiǎn)單的論據(jù)進(jìn)行論證。2. 從反面否定。簡(jiǎn)明扼要亮出觀點(diǎn)，可以直接反駁錯(cuò)誤的見解，也可以間接反駁錯(cuò)誤的見解。3. 可以采用多分法進(jìn)行分析，既肯定正面，又否定反面，要注意不要自相矛盾。五、避開評(píng)述

35、雷區(qū)1. 全文沒(méi)有觀點(diǎn)，大量轉(zhuǎn)引原材料，沒(méi)有分析，說(shuō)理不透。2. 觀點(diǎn)偏激，強(qiáng)詞奪理，令人無(wú)法接受。3. 條理不清，語(yǔ)無(wú)倫次。4. 字?jǐn)?shù)嚴(yán)重超標(biāo)。【例10】(2010湖南四市九校聯(lián)考)閱讀下面的新聞，完成題目?！拘氯A社消息】1111月月8 8日，北京大學(xué)在其招生網(wǎng)上正式對(duì)外日，北京大學(xué)在其招生網(wǎng)上正式對(duì)外公布，在公布，在20102010年自主招生中試行年自主招生中試行 “ “中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”。按照北大的官方說(shuō)法，試行按照北大的官方說(shuō)法，試行“推薦制推薦制”的初衷是為了進(jìn)一的初衷是為了進(jìn)一步推進(jìn)自主招生改革，探索多樣化人才培養(yǎng)新模式，為不步推進(jìn)自主招生改革，探索多樣化人才培

36、養(yǎng)新模式，為不同類型的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造條件。據(jù)此方案，獲得推同類型的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造條件。據(jù)此方案，獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)校長(zhǎng)，可按分配名額向北大推薦優(yōu)秀學(xué)生，薦資質(zhì)的中學(xué)校長(zhǎng)，可按分配名額向北大推薦優(yōu)秀學(xué)生，被推薦者一經(jīng)審核合格，免于參加北大自主招生筆試直接被推薦者一經(jīng)審核合格，免于參加北大自主招生筆試直接進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，過(guò)關(guān)后將在高考錄取時(shí)享受北大一批次錄進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，過(guò)關(guān)后將在高考錄取時(shí)享受北大一批次錄取線下降取線下降3030分錄取的優(yōu)惠政策。分錄取的優(yōu)惠政策。1111月月1616日，經(jīng)過(guò)對(duì)全國(guó)日，經(jīng)過(guò)對(duì)全國(guó)400400余所申請(qǐng)推薦資質(zhì)中學(xué)的綜合考察，北大公示了余所申請(qǐng)推薦資質(zhì)中學(xué)的綜

37、合考察，北大公示了3939所獲得所獲得“校長(zhǎng)推薦校長(zhǎng)推薦”資質(zhì)的中學(xué)及校長(zhǎng)名單。獲得推薦資質(zhì)的中資質(zhì)的中學(xué)及校長(zhǎng)名單。獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)大多集中在直轄市和省會(huì)城市，其余的一般也是在副省學(xué)大多集中在直轄市和省會(huì)城市，其余的一般也是在副省級(jí)城市或另一中心城市。級(jí)城市或另一中心城市。設(shè)題：你贊不贊成北大試行“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”？請(qǐng)就此寫一則100字左右的新聞短評(píng)。答案：贊成。這項(xiàng)政策的推出，將使學(xué)生能夠從興趣出發(fā)，把精力從被動(dòng)地應(yīng)付考試逐步轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地培養(yǎng)素質(zhì)，從而逐步影響乃至改變高考“一考定終身”的現(xiàn)狀，使那些綜合素質(zhì)更加全面、學(xué)科特長(zhǎng)更加突出的優(yōu)秀學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入北大接受教育。不贊成。獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)大多集中在大中城市，對(duì)其他中學(xué)不公平。另外，在當(dāng)前我國(guó)信用建設(shè)不健全，教育監(jiān)督體制不完善的前提下，“校長(zhǎng)推薦”可能會(huì)變成少數(shù)人“權(quán)力尋租”“暗箱操作”的新形式，導(dǎo)致新的高考不公。