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地球表面的地形 富圣江 一、教材分析及學情分析： 《地球表面的地形》是教科版五上《科學》教材“地球表面及其變化”這一單元的第一課時，從單元內容編排結構來看，本課內容具有總起作用，教材內容的安排：大致讓學生了解認識地球表面的地形及整體概況。 本課是學生初步認識地形圖的一課，讓學生通過實際圖片再到地形圖的一個過程，從而初步認識觀察地形圖的方法，同時這樣的觀察又是開放的、具有探究性。本課教材中主要安排了兩個活動內容，第一、我們所看到過的地形，這一活動內容主要是讓學生通過回憶曾經去過或年到過的地形來相對應說出這一地形特點的地貌特征，這一認識從實到形，是學生認識事物的一個轉變；第二、觀察地形圖，這一活動步驟主要是讓學生通過進一步觀察地形圖來了解我國地形結構和地球表面地貌特征狀況。 但是，學生對實際地形能夠感性認識的只有平原、海洋、山等，對高原、丘陵、峽谷、盆地以及丘陵與山地的區(qū)別等沒有感性認識，更難以從理性上去認識這些地形。學生對地球表面地形的認識也很片面，不能從整體上去認識地形，不能在腦海中形成一個地球表面地形的簡單的概念圖。如果光憑幾張圖片讓學生去說看到的地形，還不能從根本上建立起有關地形的概念。所以有本課設計時，我試圖從地球整體入手，通過衛(wèi)星圖的立體地形的局域觀察，引發(fā)學生對探究地形的興趣，自主收集各類有關地形的信息。最后再通過對地形圖的研究，在學生腦海中形成一個有關地球地形的整體意識。 二、教學目標： ★科學概念： 地球表面有海洋、高原、高山（山地）、盆地、丘陵、峽谷、平原、山脈、河流等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的； ★過程與方法： 觀察描述常見地形的特點； 會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、盆地、山脈、河流、海洋等地形； ★情感態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息。 三、教學重點：通過Goole地球的軟件教學，知道典型地形地貌的特點。 教學難點：從地形圖中抽象出整個地球地表地形地貌的分布和特點。 四、教學準備： 分組材料：報告單、世界地形圖1張（立體） 教師演示：Google地球地圖軟件、一些典型地形地貌圖片、課件；世界地形圖、中國地形圖。 五、教學過程： （一）觀察地球，引入課題。（課件出示地球）（5分鐘） 1.這是我們人類共同的母親——地球。同學們仔細觀察一下，你發(fā)現地球表面的特點嗎？ （板書：海洋 ） 露出水面的我們叫它“陸地”。那陸地上又是怎樣的呢？ 2.這是我們距地球 公里的太空中用衛(wèi)星拍到的地球，想不想看看用衛(wèi)星拍到我們的家鄉(xiāng)的樣子？（課件） 師：這就是我們的家鄉(xiāng)。在空中都看到家鄉(xiāng)是怎樣的？（用鼠標提示學生） 生：有河流、有山……（板書：河流、山） 師：這座山有多高？地質學家通常用“海拔”來表示高度。（用畫圖表示）引導學生觀察海拔高度，說明200米——500米高度的山叫丘陵。500米以上的叫高山。板書：丘陵（200——500米）；高山（500米以上） 師：像我們看到的地球表面的這些形態(tài)，我們叫做地形。今天就讓我們一起走進《地球表面的地形》。”（板書課題） 3. 哪些同學的家鄉(xiāng)也是有這種丘陵地形的？ 有哪些同學的家鄉(xiāng)或見到過不一樣的地形的？ 交流（根據學生的交流板書） （二）地球表面的地形（20分鐘） 1.今天老師要帶領同學們去旅行世界，領略世界各國不同的地形地貌。但有個要求：你可以簡單記錄下你看到的地形，不會叫地形名稱的可以畫下來。誰觀察得最仔細，老師將讓你選擇一個你想去任何地方旅行。 “地球表面的地形”報告單 地 名 我觀察到的地形 （1）第一站：溫州（丘陵）我們把視角轉向我們溫州吧?。ㄒ暯?00米，面朝東海，左行） 課件出示視頻，學生欣賞，說說自己看到的地形有什么特點？ 解決：海拔不高，山頂渾圓，坡度較緩 （2）第二站：俄羅斯的莫斯科（平原） （提醒學生關注海拔，每去一個地方后，請同學匯報看到的地形，板書） 解決：平原的特點：寬而廣，海拔低于200米 （3）第三站：西藏（高原） 解決：海拔在1000米以上，地面開闊，有丘陵起伏，有湖泊 （4）第四站：珠穆朗瑪峰（雪山） 解決：高而聳，許多高峰連綿不斷，形成山脈。 （5）第五站：雅魯藏布大峽谷（峽谷） （6）學生選擇最后一站 2．學生匯報自己的收獲，教師及時補充，小結（根據學生的匯報板書）。 3．欣賞各種各樣的地形，并試著說說是什么地形 （三）利用工具，應用解決（12分鐘） 1．過渡語：我們可以通過衛(wèi)星地圖知道那里是什么地形，可如果身邊沒有衛(wèi)星地圖怎么辦呢？今天老師想向同學們推薦一個能很快的知道某個地方的地形的工具。它的名字叫做地形圖。（教師根據大屏幕中出現的世界地形圖） 2．從這張世界地形圖上，你獲得了哪些信息？ 3．提出學習任務：你知道地形圖上不同的顏色都代表什么意思嗎？小組討論一下，然后把你們的結論填寫在報告單上。（課件出示報告單） 觀察地形圖報告單 藍色 綠色 黃、棕色 紅點 白色 我的其它發(fā)現： 4．小組派人匯報，學生說出一種顏色表示的地形以后，教師要提出疑問，讓其他小組也能發(fā)表自己的意見，最后由教師點擊課件公布正確的答案。 5.同學們在地形圖上還有沒有發(fā)現我們剛才旅行沒有發(fā)現的地形??？ 解決“盆地” 6． 課件出示中國地形圖，讓學生利用剛才所學解決實際問題：我們的祖國，從東到西，有什么特點呢？ （五）總結鞏固，作業(yè)提升（3分鐘） 現在形成的地形以前就是這樣的嗎？以后還會變成什么樣子呢？又是什么力量在使它發(fā)生變化呢？