《聲音的產(chǎn)生》教案設(shè)計(jì).doc
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聲音的產(chǎn)生 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)、技能:通過(guò)本課教學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 能力:本課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力 態(tài)度、情感、精神、世界觀:通過(guò)本課教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)自然觀的教育,使學(xué)生體會(huì)到,自然現(xiàn)象是有規(guī)律的。 教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)歸納概括能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.分組實(shí)驗(yàn)材料——皮筋、紙盒、小鼓、鼓槌、豆子、鑼(在鑼繩上拴一根細(xì)線,細(xì)線下端拴一個(gè)泡沫塑料小球,使小球正好在鑼的中心)、鑼槌、玻璃瓶(瓶口內(nèi)粘一根細(xì)線,細(xì)線下端拴一個(gè)泡沫塑料小球)。 2.演示實(shí)驗(yàn)材料——音叉、小槌、支架、細(xì)線、泡沫塑料小球、盤(pán)子、水、玻璃瓶、硬紙片。 課時(shí)安排: 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 1.談話:我們已經(jīng)知道,在我們周圍有各種各樣的聲音。關(guān)于聲音,你有什么不明白的問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生廣泛提一些問(wèn)題,一般來(lái)說(shuō),會(huì)涉及到為什么會(huì)有聲音或聲音是怎樣產(chǎn)生等問(wèn)題。) 2.講述:這節(jié)課,我們就來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。 學(xué)習(xí)新課 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察振動(dòng)發(fā)聲現(xiàn)象 ?。?)講述:為了弄清聲音是怎樣產(chǎn)生的,我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察物體在發(fā)出聲音的時(shí)候有什么變化。觀察這樣幾種現(xiàn)象:撥動(dòng)皮筋發(fā)聲時(shí),皮筋有什么變化;在鼓面放幾粒豆子,用鼓槌敲鼓發(fā)聲時(shí),鼓面有什么變化;用鑼槌敲鑼時(shí),鑼面有什么變化。 ?。?)分組實(shí)驗(yàn)。(每組實(shí)驗(yàn)一種或兩種) (3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(要求學(xué)生形象具體地描述物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象,同時(shí)匯報(bào)在鼓、鑼發(fā)聲時(shí),鼓面的豆子、鑼面的小球有什么現(xiàn)象,并解釋為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。) 2.指導(dǎo)學(xué)生歸納振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律 ?、龠@三種物體在發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象有什么相同點(diǎn)?(在學(xué)生比較的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用“振動(dòng)”一詞來(lái)描述這三種物體發(fā)聲時(shí)的相同現(xiàn)象。) ?、谄そ畎l(fā)聲時(shí)在振動(dòng),鼓發(fā)聲時(shí)在振動(dòng),鑼發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)……由此可以推想出什么?(或問(wèn):由此可以推想各種物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征?結(jié)論是“各種物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)”。) ?、凼惯@三種物體發(fā)聲的方法相同嗎? ?、苓@三種物體不同,使它們發(fā)聲的方法也不完全相同,但它們卻存在一個(gè)相同點(diǎn)——發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)著。由此可以推想:聲音的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)系?(與物體的振動(dòng)有關(guān)系。) ?。?)教師小結(jié):根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)和分析,我們推想聲音可能是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。這個(gè)推想對(duì)不對(duì)呢?需要進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 3.指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律 ?。?)演示實(shí)驗(yàn)——音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng) ?、僦v解、演示——這個(gè)儀器叫音叉,是用金屬制成的,用小槌一敲就會(huì)發(fā)出聲音。 ?、谟懻摚? 根據(jù)我們剛才的推想,你說(shuō)它發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)嗎?你看得見(jiàn)它在振動(dòng)嗎?(看不見(jiàn)) 如果它在振動(dòng),用它接觸懸掛在細(xì)線下的泡沫塑料小球,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?如果它沒(méi)振動(dòng),小球會(huì)怎樣? 如果它在振動(dòng),用它接觸水面會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?如果它沒(méi)振動(dòng),水會(huì)怎樣? ?、鄯謩e演示上述的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 ?、芴釂?wèn):以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么? ?。?)分組實(shí)驗(yàn)——?dú)怏w發(fā)聲時(shí)的振動(dòng) ?、僦v解、演示:這是一個(gè)玻璃瓶(里面沒(méi)有懸掛泡沫塑料小球),用嘴在瓶口一吹,就會(huì)發(fā)出聲音。 ②討論:你認(rèn)為這個(gè)聲音是由什么物體發(fā)出的?你看到有什么物體在振動(dòng)嗎? ③講述:在各組的實(shí)驗(yàn)桌上也有一個(gè)同樣的瓶子,不同的是在瓶里懸掛著一個(gè)泡沫塑料小球。你們吹一吹,能發(fā)出聲音嗎?觀察發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象? ?、芊纸M實(shí)驗(yàn)。 ?、輩R報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ?、抻懻摚耗愦档氖瞧孔樱](méi)有吹瓶?jī)?nèi)的小球,為什么瓶?jī)?nèi)的小球會(huì)振動(dòng)?是什么物體的振動(dòng)引起瓶?jī)?nèi)小球振動(dòng)起來(lái)?由此可以知道,吹瓶子時(shí)的聲音是由什么物體振動(dòng)產(chǎn)生的? ?。?)討論:通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),我們可以得出什么結(jié)論? ?。?)教師小結(jié):通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論,各種物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng),聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 (5)填空:課本第52頁(yè)的空白。 鞏固應(yīng)用 1.講述:這節(jié)課,我們研究了聲音是怎樣產(chǎn)生的。 2.提問(wèn): ?。?)聲音是怎樣產(chǎn)生的?為什么說(shuō)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的? ?。?)鼓、二胡、笛子發(fā)出的聲音,主要是由哪個(gè)部分振動(dòng)產(chǎn)生的? ?。?)如果要讓一個(gè)物體(例如鑼)發(fā)出的聲音立即停止,應(yīng)該怎么辦?(演示:把鑼敲響,然后用手把鑼面按住,鑼聲立刻停止。)為什么? 3.教師總結(jié):我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)、推想、驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)了振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律,應(yīng)用這種方法還可以發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律,例如聲音的高低與什么有關(guān)系,聲音的大小與什么有關(guān)系等。 布置作業(yè) 實(shí)驗(yàn):搖動(dòng)自行車后輪,將長(zhǎng)條形硬紙片的前端貼在輪胎側(cè)面的橫紋處,聽(tīng)聽(tīng)紙片會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?觀察紙片發(fā)聲時(shí)是否在振動(dòng)?設(shè)法使紙片發(fā)出高低不同的聲音。研究聲音的高低與什么有關(guān)系? 六、課后小記 但具體落到實(shí)處應(yīng)該是一種尊重,一種接人待物的方式方法。和文化知識(shí)有關(guān),但不是必然,主要來(lái)自家庭的影響和后天的修為。 赫本被譽(yù)為女神,不僅僅因其貌美,貌美的很多,并不能被全世界的人記?。灰膊皇且?yàn)閷W(xué)歷,比她學(xué)歷高的比比皆是。 但她用她的一生詮釋了修養(yǎng)這個(gè)概念,她在遺言里這樣說(shuō)“若要優(yōu)美的嘴唇,就要講親切的話。 手不僅能解決自身問(wèn)題還能幫助別人;腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。 我們身上每個(gè)零件都有用處,那些喜歡到處釋放物質(zhì)垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。 看過(guò)很多父母抱怨自己的孩子不如旁人,那就看看自己是不是樣樣都行,孩子其實(shí)就是站在你面前的鏡子。 在發(fā)成績(jī)單時(shí),在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),你惱怒了,你大打出手了,這恰恰暴露你精神世界的粗鄙。 我倒是很感動(dòng)一句話”不需要你養(yǎng)老,只感謝讓我參與你的成長(zhǎng)?!? 若要可愛(ài)的眼睛,就要看到別人的好處;若要苗條的身材,就要把你的食物分享給饑餓的人。 若要美麗的秀發(fā),在于每天有孩子的手指穿過(guò)它;若要優(yōu)雅的姿態(tài),走路時(shí)要記住行人不只你一個(gè)。 人之所以為人,是必須充滿精力,自我悔改,自我反省,自我成長(zhǎng); 并非向人抱怨;當(dāng)你需要幫助的時(shí)候,你可以求助于自己的雙手; 在年老之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的雙手能解決很多難題,一只手用來(lái)幫助自己,另一只用來(lái)幫助別人。 這就是對(duì)修養(yǎng)最好的解讀,也是做人的最高境界,更是心靈之美與外在之美完美的結(jié)合。 并且修養(yǎng)之美無(wú)處不在滲透影響著你的外在之美。 如果大家都能做到,那么我們都是天使。她告訴我們手是用來(lái)勞動(dòng)而不是索取的,腦是用來(lái)懺悔而不是偏執(zhí)的。 手不僅能解決自身問(wèn)題還能幫助別人;腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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