《《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì).doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《夏洛的網(wǎng)》課外閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。 2、向?qū)W生推薦上海譯文出版社的《夏洛的網(wǎng)》，讓學(xué)生初步了解作品作者，了解書中的主要人物和故事概況。 3、通過聆聽、觀察和想象，感知角色，產(chǎn)生美好的情感，激發(fā)閱讀的欲望。幫助學(xué)生閱讀故事不是目的，還應(yīng)從書中獲得心靈的收獲。 4、感知讀整本書的方法，知道讀書還要讀封面封底、扉頁、目錄等。 教學(xué)內(nèi)容分析： 《夏洛的網(wǎng)》是由美國當(dāng)代散文家E?B?懷特所著，此版本由任溶溶翻譯，講述了一個(gè)關(guān)于友愛的故事。在這本書中，蜘蛛夏洛對(duì)待小豬威爾伯，真誠無私，甘愿為他付出生命。也正是它用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，挽救了威爾伯的生命，更激起了人們心中無限的愛與溫情。威爾伯是一只害怕孤獨(dú)的小豬，他不需要多美味的食物，只希望有一個(gè)愛他的朋友。同樣，他也是一只善良勇敢的小豬，在弗恩和夏洛與許多好心人的幫助下頑強(qiáng)堅(jiān)定地活了下去。老鼠坦普爾頓的行為很徹底地表現(xiàn)了人性陰暗、自私的一面，與夏洛的無私形成了極大的反差。但他同樣是一只令人悲哀的老鼠。長期以來，其他人對(duì)他排擠，從不給予關(guān)懷，造就了他自私的內(nèi)心世界。他的形象值得我們?nèi)シ此?，感悟。弗恩是一個(gè)有愛心，尊重每一個(gè)生命的純潔女孩。也就是她挽救了威爾伯的第一次生命，從根本改變了威爾伯作為一只落腳豬的命運(yùn)?！? 在威爾伯心中，另一個(gè)世界的夏洛就好似流星一般絢麗，一樣圣潔，“夏洛是無可替代的”。我要把這本蘊(yùn)涵著生命、愛和友誼的書推薦給孩子們，讓他們擁有一本好書，擁有一份真情！我還要把夏洛的話深情地念給我的學(xué)生聽，讓每個(gè)孩子的心里埋下愛與友誼的種子，讓這張用愛與溫情織成的網(wǎng)撒滿世界！ 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、交流讀過的書： 讀一本好書就是與高尚的人對(duì)話，你平常都讀過什么書呢？它給你最大的感受是什么呢？ 2、今天，老師給大家?guī)砹艘槐痉浅＞识腥说臅?，讓我們大聲讀出這本書的名字─《夏洛的網(wǎng)》（課件出示書名） 師：有沒有同學(xué)已經(jīng)讀過這本書啦？請(qǐng)讀過的同學(xué)說說你讀后的感受。這節(jié)課我們將細(xì)細(xì)品味這本書，我相信，不管你讀沒讀過，都將會(huì)有一番收獲。 二、了解封面，關(guān)注人物 1、讀封面 。 拿到一本書，不要著急翻看里面的內(nèi)容，我們首先要看的是什么？(課件出示書本的封面) 你讀出了什么？(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書名、作者、翻譯者、出版社、插圖等) 相機(jī)猜測：圖上畫的是誰？請(qǐng)你猜一猜，誰會(huì)是我們這個(gè)故事的主角呢？ 2、學(xué)讀“人物表”。 （1）：課件出示：“人物表”，讀一讀。 先猜猜哪幾個(gè)是封面里的人物？ （請(qǐng)沒讀過的孩子猜，請(qǐng)讀過的孩子評(píng)判猜得對(duì)不對(duì)？） （2）有沒有發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)人物是用黑體字標(biāo)出的，這幾個(gè)人物便是這本書的主人公，他們就是─小女孩弗恩，小豬威爾伯，蜘蛛夏洛。是的，這本書主要講的就是一個(gè)有關(guān)蜘蛛和小豬的故事。 過渡：弗恩、威爾伯、夏洛，他們之間發(fā)生了什么事呢？書名為什么叫《夏洛的網(wǎng)》？讓我們一起走進(jìn)書中。 三、片段欣賞，感知故事內(nèi)容 （一）走進(jìn)“弗恩”，感受弗恩的善良 故事是這樣開始的……（課件出示第三頁插圖——父親要去宰殺威爾伯,弗恩阻止） 你看到了什么？你猜可能發(fā)生什么事了？（生看圖想象猜測）到底是怎么回事呢？ 課件出示： 媽媽說：“有一只小豬是落腳豬。它太小太弱，不會(huì)有出息。因此你爸爸拿定主意不要它?！? “不要它？”弗恩一聲尖叫，“你是說要?dú)⒌羲?？只為了它比別的豬?。俊? “請(qǐng)不要?dú)⑺?！”弗恩眼淚汪汪地說，“這不公平。” “弗恩，”爸爸說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?，F(xiàn)在讓開吧！” “可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？” 現(xiàn)在，誰再來說說到底是怎么回事？（隨機(jī)解釋“落腳豬”：最后一只生下來，先天不足，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。） 從剛才這段文字里，你覺得弗恩是個(gè)怎么樣的女孩兒？（生自由發(fā)表看法） 師：是啊，因?yàn)樯屏嫉呐⒏ザ鞯膱?jiān)持，小豬得救了。 （二） 走進(jìn)“威爾伯”，感受威爾伯的快樂與孤獨(dú) 層次一：感受威爾伯的快樂（課件出示第7、12頁插圖） 師：同學(xué)們，通過圖片，你覺得小豬生活得怎樣？弗恩拿著奶瓶喂小豬，把小豬放進(jìn)搖籃，推去散步，還給它取了一個(gè)好聽的名字——威爾伯。 過渡：威爾伯一直和弗恩生活在一起嗎？它還會(huì)遇到什么事呢？ 層次二：感受威爾伯的孤獨(dú) 快樂的時(shí)光總是短暫的，兩個(gè)月大的威爾伯被迫送到了朱克曼家的谷倉。威爾伯在新加的生活會(huì)快樂嗎？（生猜）事實(shí)上，威爾伯在這里十分無聊和孤獨(dú)，它曾經(jīng)逃跑過，可是失敗了。 課件出示威爾伯與母鵝、小羊羔、老鼠的對(duì)話，感受威爾伯的孤單。 （三）走進(jìn)“夏洛”，感受夏洛的友好 1、當(dāng)你孤單時(shí)，最需要的是什么呢？威爾伯此時(shí)正忍受著這可怕的孤獨(dú)，哪怕是有一個(gè)人愿意陪他說說話也好呀！就在一天，黑暗籠罩一切的時(shí)候，忽然，威爾伯聽到了一個(gè)細(xì)小的聲音： “你要一個(gè)朋友嗎，威爾伯？”那聲音說，“我可以做你的朋友。我觀察你一整天了，我喜歡你。” 猜猜看：這細(xì)小的聲音是誰發(fā)出來的？是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友——夏洛。讓我們帶著友愛，一起讀讀夏洛的話吧。 2、有了夏洛這個(gè)朋友后，小豬威爾伯不再感到孤獨(dú)，它越來越喜歡夏洛。日子一天一天過去，小豬威爾伯越長越大。就在它剛開始感到滿足的時(shí)候，一個(gè)天大的壞消息來到了。 課件出示第51頁插圖，觀察圖片，威爾伯是什么表情？你覺得它是聽到了什么壞消息？（出示老羊和威爾伯的對(duì)話） 3、威爾伯聽到這個(gè)消息的時(shí)候，都急瘋了，作為小豬的好朋友夏洛，會(huì)怎么安慰威爾伯呢？（猜一猜：它們之間會(huì)說些什么？）我們來看看夏洛是怎么說的吧。 當(dāng)威爾伯萬念俱灰時(shí)： “我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。 “你不會(huì)死?！毕穆遢p快地說。 “什么？真的嗎？”威爾伯叫道，“誰來救我？” “我救你。”夏洛說。 幾天后，當(dāng)死的想法又來到威爾伯腦子里時(shí)： “夏洛？”它又說。 “什么事？”蜘蛛問它。 “你答應(yīng)過不讓他們來殺我，你這話是當(dāng)真嗎？” “我這輩子說的話，沒有比這話更當(dāng)真的了，我不會(huì)讓你死，威爾伯。” 分角色朗讀對(duì)話，你感受到了什么?有什么疑問嗎？ 四、留下懸念，推薦閱讀 1、“我救你！”這簡簡單單的三個(gè)字做起來真有那么容易嗎？一只小小的蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？會(huì)有什么奇跡發(fā)生呢？課件出示文段： “在霧天的早晨，夏洛的網(wǎng)真是一件美麗的東西。這天早晨，每一根細(xì)絲點(diǎn)綴著幾十顆小水珠。網(wǎng)在陽光中閃閃爍爍，組成一個(gè)神秘可愛的圖案，像一塊纖細(xì)的面紗。連對(duì)美不太感興趣的勒維來給小豬送早飯時(shí)，也不由得注意到這張網(wǎng)。他注意到它有多么顯眼，他注意到它有多么大，織得有多么精細(xì)。他再看一眼時(shí)，看到了一樣?xùn)|西讓他不覺放下桶子。瞧，在網(wǎng)中央，整整齊齊地織著幾個(gè)大字，這是一句話。它寫的是：王牌豬。” （課件展示“王牌豬”圖片） 設(shè)想一下，當(dāng)人們看見“王牌豬”這三個(gè)字時(shí)，會(huì)有什么反應(yīng)呢？周圍多少英里的人都趕來看威爾伯，弗恩舅舅家的豬圈成了吸引人的中心。 你覺得夏洛的點(diǎn)子怎么樣呢？ 2、夏洛不僅聰明，為了救威爾伯的命，它還在自己的網(wǎng)上不停地變著花樣，付出了艱辛的努力。課件出示第92頁夏洛織網(wǎng)片段： “現(xiàn)在輪到織‘起’字了！一橫！下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點(diǎn)！爬過去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來點(diǎn)，到右邊！一直過去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點(diǎn)！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出‘起’字最后一筆！下來！嗶！橫過去！翹上去一點(diǎn)！整個(gè)字再來一次！好樣的！” 師：孩子們你們感覺讀起來累嗎？（累） 師：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（?。┨貏e多，透過這些個(gè)感嘆號(hào)，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水） 師留疑：要想真正使威爾伯免于被宰殺的命運(yùn)，做這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在接下來的有限日子里，夏洛將用自己一生的智慧和真誠來挽救威爾伯，至于它又創(chuàng)造了什么奇跡？最終威爾伯和夏洛的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？那就請(qǐng)同學(xué)們自己去讀一讀這本書吧。書中還有很多精彩的內(nèi)容。 3、現(xiàn)在我們來聽聽夏洛最后的聲音。 “你為什么為我做這一切呢？”威爾伯問道，“我不配。我沒有為你做過任何事情?！? “你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。” 師：聽了夏洛的話，你有什么感受嗎？生談一談。 師：夏洛的生命雖然短暫，但它永遠(yuǎn)留在了威爾伯的心里，正如書中所說：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。夏洛是無可比擬的。故事雖然結(jié)束了，但夏洛與威爾伯的愛和友誼卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。我希望同學(xué)們心中也能結(jié)起一張網(wǎng)，一張愛的網(wǎng)，一張溫情的網(wǎng)。 4、最后，我們來看看其他讀者對(duì)這本書的評(píng)價(jià)，課件展示： （1）“這實(shí)在是一本寶書。我覺得在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。” （2）這是一個(gè)妙趣橫生的童話故事，這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬冊(cè)。《紐約時(shí)報(bào)書評(píng)》說“它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作?！? 這樣一本好書，你知道是誰寫的嗎？讓我們?cè)俅魏魡具@部偉大作品的作者——E ?B ?懷特。課件出示E ?B ?懷特的肖像、生平簡介。 （E ?B ?懷特（1899－1985），美國當(dāng)代著名散文家、評(píng)論家，以散文名世，“其文風(fēng)冷峻清麗，辛辣幽默，自成一格?！北蛔u(yù)為“二十世紀(jì)最偉大的美國隨筆作家”。作為《紐約客》主要撰稿人的懷特一手奠定了影響深遠(yuǎn)的“《紐約客》文風(fēng)”。懷特對(duì)這個(gè)世界上的一切都充滿關(guān)愛，他的道德與他的文章一樣山高水長。除了他終生摯愛的隨筆之外，他還為孩子們寫了三本書：《精靈鼠小弟》、《夏洛的網(wǎng)》與《吹小號(hào)的天鵝》，同樣成為兒童與成人共同喜愛的文學(xué)經(jīng)典。）（映示這三本書的封面） 結(jié)束語： 同學(xué)們，愿你們帶著熱情和真誠去讀這本書吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有一種感動(dòng)會(huì)觸動(dòng)我們的心靈！請(qǐng)記住這本書《夏洛的網(wǎng)》，記住這一張編織了愛和生命的網(wǎng)！