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《居住空間設計》課程教學標準 一、課程簡介 1．課程基本信息 課程代碼 HYCZB304 課程類別 專業(yè)核心課 課程名稱 居住空間設計 開課學期 3 適用專業(yè) 環(huán)境藝術設計 學 分 4 總 學 時 90（理論：0 實踐：80 專項實踐：10 ） 先修課程 設計美學 后續(xù)課程 公共空間設計 建筑工程工程測量 AUTOCAD 2．課程簡介 《居住空間設計》課程的類型是職業(yè)技能課，在專業(yè)培養(yǎng)中的定位十分重要。居住空間設計是對住宅建筑內部空間進行的設計，是針對改善人們的居住條件和提高生活質量的一門課程。通過大量的工程實例，介紹了住宅室內設計的發(fā)展及各種裝飾風格，講解了住宅室內設計涉及的各種圖紙設計方法及繪制。有針對性地對家居空間中的主要空間場所：公共空間、私密空間、餐飲區(qū)域等的室內設計進行了詳細的講解。 二、本課程的性質與任務 課程性質： 本課程是環(huán)境藝術設計專業(yè)的必修核心課程，是一門實踐性課程。 課程任務： 主要讓學生加強計算機輔助繪圖基本命令的運用，使學生具有較強的數字化繪圖技能。主要介紹室內設計方法和技巧，以居住空間施工圖紙的二維平面繪圖為主。整個課程中穿插居住空間設計方法和制圖標準的內容，使學生能按照國家標準正確而快速繪圖。同時，培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。 三、課程設計思路 本門課程本著“必需、夠用”的原則和寬基礎、多方向的就業(yè)思路，確定了教學內容、教學時數和教學方法；對知識目標的描述通過使用“了解、理解、掌握”等動詞來區(qū)分基本知識、重點和難點，對能力目標的描述通過使用“會用、操作、完成”等動詞來區(qū)分學生動手實踐應達到的不同層次目標，使學生在具有基本理論知識的基礎上，同時具有較好的實踐操作能力。 四、課程教學目的要求 總體目標 通過該課程學習，使學生能熟練掌握住宅空間設計的原則、設計方法和理念。要求學生在不同的空間設計中把握空間布局規(guī)劃、色彩的搭配、燈光的設計、陳設的布置等系列設計手法。能夠熟練掌握居住空間設計項目的項目準備、項目策劃、項目詳細設計等綜合職業(yè)技能，達到居住空間室內設計師工作崗位的職業(yè)能力。 通過本課程的學習，使學生具備施工圖紙繪制能力，并培養(yǎng)學生的自學能力和動手解決問題的能力，增強學生進入社會的競爭能力。 （一）知識目標 （1）掌握居住空間設計的概念、類型與風格； （2）了解居住空間設計方面的發(fā)展狀況以及最新動態(tài)； （3）掌握居住空間設計中空間的布局、色彩運用、裝飾材料運用、照明及家具與陳設設計原則；　 （4）掌握居住空間設計的設計理念和設計方法及人體工程學在室內設計中的作用； （5）全面掌握居住空間設計項目的設計程序和完整工作過程。 （二）能力目標 （1）能熟練地收集設計前期需收集的基礎資料并進行分析； （2）具備創(chuàng)新思維的理論知識并能結合專業(yè)學習熟練應用； （3）具備較強的徒手繪畫能力和運用計算機繪圖軟件制圖的能力； （4）具備獨立進行原創(chuàng)住宅空間設計和表達的能力； （5）能夠通過文字和圖片清晰準確地闡述自己的設計方案思路； （6）能根據設計項目組織團隊進行設計任務，有團結協作解決問題的能力。 （三）素質目標 （1）該課程主要是培養(yǎng)學生綜合的設計素質、空間想象與空間組織能力； （2）培養(yǎng)學生的設計實踐能力； （3）全面掌握居住空間設計完整的工作過程，并掌握從事住宅空間設計工作職業(yè)崗位所需的綜合職業(yè)知識與能力。 五、教學環(huán)節(jié)及學時安排 序號 模塊內容（或學習情境） 教學組織形式 理論學時學時 課內實訓學時 專項 實踐 備注 模塊一 室內設計基礎知識認知 實訓教學 2 模塊二 軟件功能命令使用 實訓教學 4 模塊三 總平面布局組織設計 實訓教學 4 模塊四 重點立面設計 實訓教學 14 模塊五 頂面造型設計 實訓教學 14 模塊六 綠化陳設設計 實訓教學 12 模塊七 起居室綜合設計 實訓教學 6 模塊八 別墅裝飾設計 實訓教學 8 模塊九 裝飾風格案例設計 實訓教學 14 模塊十 模塊十一 模塊十二 專項 實訓 10 綜合 實訓 機動 2 合計 0 90 六、課程教學設計 情境/模塊 教學目標 學習與訓練內容 載體選擇 學時 教學方法手段與資源利用 教學環(huán)境 說明 考核評價 模塊一 讓學生了解室內設計基礎知識 1. 室內設計概念 2. 室內設計行業(yè)發(fā)展 2 教學方法：采用講授法、引導法、討論法、現場示范教學法、總結歸納等教學方法。 教學資源：教材、教案、多媒體教室、實訓機房 多媒體教學實訓室，設備數量不少于45套。 考勤、提問考核參與度計入平時成績，期末考試分值≤5% 模塊二 讓學生加強軟件功能命令使用 1. AutoCAD繪圖工具 2. AutoCAD修改工具 3. AutoCAD繪圖標準 AutoCAD圖紙 4 教學方法：采用講授法、引導法、討論法、現場示范教學法、總結歸納等教學方法。 教學資源：教材、教案、多媒體教室、實訓機房 多媒體教學實訓室，設備數量不少于45套。 考勤、提問考核參與度計入平時成績，期末考試分值≤5% 模塊三 讓學生學會總平面布局組織設計 1. 空間組織 2. 總平圖設計與繪制 居住空間結構圖 AutoCAD圖庫 4 教學方法：采用講授法、引導法、討論法、現場示范教學法、總結歸納等教學方法。 教學資源：教材、教案、多媒體教室、實訓機房 多媒體教學實訓室，設備數量不少于45套。 考勤、提問考核參與度計入平時成績，期末考試分值≤5% 模塊四 讓學生學會重點立面設計 1. 起居室立面圖 2. 客廳里面圖 3. 餐廳等立面圖 立面圖塊 AutoCAD圖庫 14 教學方法：采用講授法、引導法、討論法、現場示范教學法、總結歸納等教學方法。 教學資源：教材、教案、多媒體教室、實訓機房 多媒體教學實訓室，設備數量不少于45套。 考勤、提問考核參與度計入平時成績，期末考試分值≤5% 模塊五 讓學生學會頂面造型設計 1. 頂面構思 2. 頂面造型 3. 照明設計 4. 開關布置 5. 圖紙繪制 居住空間平面布置圖 AutoCAD圖庫 14 教學方法：采用講授法、引導法、討論法、現場示范教學法、總結歸納等教學方法。 教學資源：教材、教案、多媒體教室、實訓機房 多媒體教學實訓室，設備數量不少于45套。 考勤、提問考核參與度計入平時成績，期末考試分值≤5% 模塊六 讓學生學會綠化陳設設計 1. 玄關設計 2. 陽臺設計 3. 綠化設計 4. 陳設設計等 5. 圖紙繪制 戶型圖 AutoCAD圖庫 12 教學方法：采用講授法、引導法、討論法、現場示范教學法、總結歸納等教學方法。 教學資源：教材、教案、多媒體教室、實訓機房 多媒體教學實訓室，設備數量不少于45套。 考勤、提問考核參與度計入平時成績，期末考試分值≤5% 模塊七 讓學生熟練起居室綜合設計 1. 臥室整體設計 2. 材料運用 3. 施工圖繪制 住宅施工圖紙 AutoCAD圖庫 6 教學方法：采用講授法、引導法、討論法、現場示范教學法、總結歸納等教學方法。 教學資源：教材、教案、多媒體教室、實訓機房 多媒體教學實訓室，設備數量不少于45套。 考勤、提問考核參與度計入平時成績，期末考試分值≤5% 模塊八 讓學生學會別墅裝飾設計 1. 別墅裝飾設計 別墅施工圖 AutoCAD圖庫 8 教學方法：采用講授法、引導法、討論法、現場示范教學法、總結歸納等教學方法。 教學資源：教材、教案、多媒體教室、實訓機房 多媒體教學實訓室，設備數量不少于45套。 考勤、提問考核參與度計入平時成績，期末考試分值≤5% 模塊九 讓學生學會了解和運用常見裝飾風格 1. 常見風格 2. 案例設計 別墅結構圖 AutoCAD圖庫 14 教學方法：采用講授法、引導法、討論法、現場示范教學法、總結歸納等教學方法。 教學資源：教材、教案、多媒體教室、實訓機房 多媒體教學實訓室，設備數量不少于45套。 考勤、提問考核參與度計入平時成績，期末考試分值≤5% 專項實訓 讓學生完成一套居住空間施工圖的設計和繪制 1. 設計構思 2. 圖紙繪制 戶型原始結構圖 10 教學方法：采用講授法、引導法、討論法、現場示范教學法、總結歸納等教學方法。 教學資源：教材、教案、多媒體教室、實訓機房 多媒體教學實訓室，設備數量不少于45套 考核作為專項實訓指導書成績，以合格、不合格為標準。不計入期末成績。 七、教學基本條件 1.教學團隊的基本要求 l 具有豐富的教學經驗。 l 具備專業(yè)的室內設計經驗。 l 具備基于行動導向教學法的設計應用能力。 2.教學硬件環(huán)境基本要求 序號 名稱 基本配置要求 場地大小/ m2 設備數量 功能說明 1 實驗實訓室名稱 1.環(huán)境要求： 多媒體實訓室 ；2.設備名稱： 計算機 ； 3.軟件： AUTOCAD 。 60 m2 45臺 能夠完成居住空間設計圖紙的繪制 3.教學資源基本要求 1) 內容符合課程標準要求，教學目標明確，取材合適； 2) 符合認知規(guī)律，邏輯性強，利于學生知識與能力的建構； 3) 媒體資源使用恰當，和傳統(tǒng)教學方法相得益彰，互動性好； 4) 文字、符號、公式、計量單位符合國家標注或慣例； 5) 教師教學中不能過分依賴課件，尤其是文字表述內容； 6) 教材深入淺出，概念講解透徹，并配有大量實例，適宜高職學生學習； 4. 教材用書： 孫卉林．《居住空間室內設計》．北京：中國水利水電出版社，2014． 5. 參考用書： 孔小丹．《室內設計項目化教程》．北京：高等教育出版社，2014． 6. 網絡資源： http://www.abbs.com/ 建筑論壇 八、課程評價標準、考核方式 （一）考核評價內容及方法 本課程考核評價內容包括學生對知識和專業(yè)技能的掌握程度與學習態(tài)度等，注重學生的課堂表現和學習態(tài)度，采用案例操作、小組協作實驗與討論學習、制作作品多樣考核評價方式，過程性評價與終結性評價相結合，課程考核分為平時考核（附表1）、實驗考核（附表1）、期末考核，過程考核占20%，實驗考核占30%，期末終結實訓考試成績占50%，技能考核成績以專業(yè)組技能考核小組的測試成績?yōu)闇省? 期末作品評分標準（期末綜合技能考核按50分制）： 1）均符合題目要求（10分）； 2）均能夠內容表達正確、清楚、完整（20分）； 3）均做到整體設計符合多媒體作品的設計原則（20分）； 職業(yè)能力 考核方式 分配比例 組織實施 考核標準 社會能力 平時考核、定性評價 20% 教師由學生上課表現記錄評價，按分值計算 1. 出勤考核情況。（5%） 2. 課堂表現情況。（5%） 3. 尊敬師長、尊重同學及其溝通情況。（5%） 4. 課堂提問情況。（3%） 5. 愛護學習環(huán)境。（2%） 方法能力 實驗考核、定性評價 30% 教師按學生上交作業(yè)及實訓報告進行評定，按分值計算 1. 作業(yè)考核。（10%） 2. 實驗報告考核。（10%） 3. 課堂實驗考核。（10%） 專業(yè)能力 期末作品評定 50% 教師根據期末實訓技能考核進行評定 1. 技能掌握。 2. 創(chuàng)新能力。 3. 作品質量。 備注：根據課程特色和教師教學過程要求進行記錄考核。 九、教學中應注意的問題 1. 教學建議 (1) 樹立“以學中做、做中學為主導思想，以學生為主體，能力培養(yǎng)為主線”的教學指導思想，開展以項目導向教學法為主，模擬仿真、任務驅動、理論灌輸等為輔的教學方法，借助真實教學環(huán)境引導學生學習，教、學、做合一，邊學邊用，講練結合，教學過程一體化。啟發(fā)學生的學習熱情及想象力。 (2)重視對學生的啟發(fā) ,對學生進行啟發(fā)式教學。對每模塊知識點的學習時，通過設置的工作任務內容和學習過程，從管理者或信息使用者的角度提出問題，啟發(fā)學生思考、分析、判斷，最后教師加以歸納、總結。在學生思考和分析時，教師要注重引導和提示。最終達到學生“獨立思考、分析、推理、選擇、歸納、整理、深刻理解、吸收創(chuàng)新”逐層遞進的能力目標。 2.評價建議 采取過程性評價和目標評價相結合，過程考核與實踐考核相結合。 3.教材編寫建議 開發(fā)符合專業(yè)特色相關輔導用書、教師指導用書。 十、其它說明 制定單位(系部)： 建筑工程系 制定人: 鄧光成 審定人：