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《長襪子皮皮》閱讀指導(dǎo)課 設(shè)計(jì)理念 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅有益于對孩子進(jìn)行情感熏陶，品德塑造，更是引導(dǎo)孩子積累語言的最佳途徑。中年級的孩子，已經(jīng)基本掌握了學(xué)生字的方法，這個(gè)學(xué)段，是進(jìn)行大量課外閱讀，實(shí)現(xiàn)語言積累的好時(shí)機(jī)。因此，在這一學(xué)段中，指導(dǎo)孩子讀好書，讀整本的書，就顯得尤為重要。 活動(dòng)目標(biāo) 1．學(xué)會讀一本書。 2．初步感知故事內(nèi)容，并對作者林格倫有所了解。 3．通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。 4．在閱讀過程中，了解長襪子皮皮是一個(gè)不同尋常的小姑娘。 第一課時(shí) 活動(dòng)過程 一、直接導(dǎo)入 這節(jié)課呀，我和你們，一起讀書，讀一本書，當(dāng)然，是讀一本好書。 二、讀封面，了解作者、主要角色及大概內(nèi)容 1、瑞典的首相約朗.佩爾松曾這樣評價(jià)這本書，出示課件： 2、看了剛才的提示，你有什么話想說嗎？那我們就來看看這本書的書名 。 課件出示：《長襪子皮皮》，（師板書：長襪子皮皮）它的作者是（學(xué)生接）〔瑞典〕阿斯特麗德。林格倫 3、了解作者林格倫及其創(chuàng)作的作品角色。（課件出示封面） 4、封面上的這個(gè)小女孩就是皮皮，讓我們仔細(xì)觀察，從中你能了解到她外貌上有什么奇特之處嗎？ 5、這本書圍繞長襪子皮皮可能會講些什么呢？誰來猜一猜？ （學(xué)生猜想內(nèi)容。） 6、同學(xué)們，你們看一本書，如果想快點(diǎn)知道書的內(nèi)容，其實(shí)可以先去看看作品前面給我們提供的目錄。（課件出示目錄）默讀目錄，你覺得內(nèi)容是你們已經(jīng)猜中了的，哪些又讓你感到很意外呢？師小結(jié)：是的，從這個(gè)目錄中我們知道了書中會講到皮皮去看馬戲，去航海，和警察玩拍人游戲等有趣的故事。 三、讀片斷，感知故事內(nèi)容 過渡：想不想知道這些故事的詳細(xì)經(jīng)過？好，那就請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地聽。 1、故事是這樣開始的：皮皮的原名叫皮皮露達(dá)維多利亞魯爾加迪婭克魯斯蒙達(dá)埃弗拉伊姆長襪子。皮皮的爸爸原來是船長，他的船航行在大海上，皮皮坐著爸爸的船和他一起航行?？墒怯幸淮危麄冊诤Ｉ嫌鲆娏舜箫L(fēng)暴，皮皮的爸爸被卷進(jìn)了大海，失蹤了。皮皮只好跟爸爸船上的所有水手告別，帶著她爸爸送給她的一只名叫尼爾松的猴子和一個(gè)裝滿金幣的大手提包回到了爸爸多年前在維拉維洛古拉買下的一座破舊的房子里。在她的心里，很久以前死去的媽媽是個(gè)天使，坐在天上，通過一個(gè)小孔正看著她；失蹤的爸爸已經(jīng)漂到一個(gè)海島上，那里住著很多黑人，她的爸爸成了黑人國王，每天都戴著金質(zhì)皇冠走來走去。 2、有一天，皮皮結(jié)識了維拉維洛古拉旁邊一幢房子里的一對兄妹，（出示4、5頁圖片）哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。這是兩個(gè)又懂事又有教養(yǎng)又聽話的孩子。他們交上了朋友，皮皮常常和他們一起出去玩。有一天，誰愿意把故事讀給同學(xué)們聽？（指名讀）皮皮把一只沉在河底很久的破船撈上來，用瀝青和碎麻堵上船體上的縫兒，又用斧子削好了兩把船槳，帶著已經(jīng)放假的杜米和阿尼卡坐著船去航海。她們來到了一個(gè)荒島上，一會兒炸雞腿，一會兒煮咖啡，一會兒又沿著峭壁爬那個(gè)高高在上的大山洞，玩得不亦樂乎。哎呀，怎么啦？（出示172頁文字）請同學(xué)們自由讀，感受深的或你喜歡的句子多讀幾次，把句子讀好。自由讀，指名讀，談體會，指導(dǎo)朗讀。 3、經(jīng)過了這次鯊魚事件，杜米、阿尼卡和皮皮之間的感情更深了。他們兩兄妹每天一放學(xué)就往皮皮家里跑。有一天，杜米和阿尼卡正在皮皮家玩,卻發(fā)生了這么件事，（出示20頁圖片）什么事？仔細(xì)觀察圖片。誰來猜猜警察抓皮皮的原因？事情是這樣的：維拉維洛古拉住著一位孤單的九歲小女孩，這個(gè)消息很快就傳遍了整個(gè)小鎮(zhèn)。鎮(zhèn)上的叔叔阿姨都不相信。大家知道，所有的孩子都要有大人照管，所有的孩子都要上學(xué)，都要學(xué)習(xí)九九表。因此，叔叔阿姨們一致決定，把維拉維洛古拉的那位小姑娘盡快送到兒童之家去。理解“兒童之家” 4、警察來了，說要把皮皮送到兒童之家去，在那里安排一個(gè)位置。我們來看看當(dāng)時(shí)他們見面的情景。（出示對話第十九頁）老師做警察，你們讀皮皮的話，（師生對讀）。 師：我看見你邊讀邊偷偷地笑，你在笑什么？從哪里看出來？重點(diǎn)指導(dǎo)句子““就在這里，”皮皮自豪地說，“我是一個(gè)兒童，這是我的家，這不就成了兒童之家？”和“我九年沒有‘舅舅表’也過得不錯(cuò)，”皮皮說，“我肯定還能過得更好。”(指名讀，再齊讀)在皮皮眼里，“九九表”和“兒童之家”是什么？ 5、皮皮雖然沒去上學(xué)，但她每天都有自己要做的事：爬爬樹，坐在樹上喝喝咖啡；組織野游，和公牛玩打斗；看馬戲，把大力士舉起來；接待小偷，讓他們改邪歸正；在自己的生日宴會上，皮皮又親自做了許多好吃的食物招待朋友們。她生活得悠閑自在，自得其樂。一個(gè)春天的早晨，他們?nèi)齻€(gè)人商量好去商店買東西。皮皮在自己裝滿金幣的手提箱里抓了一大把金幣帶在身上，三個(gè)人到了一家糖果店，（出示圖片）皮皮買了十八公斤糖果、六十塊棒棒糖和七十二袋太妃糖。當(dāng)時(shí)糖果店外面圍著許多的孩子，你們看（出示80頁對話），請同學(xué)們默讀這個(gè)片斷，從中你能讀出什么呢？ 6、故事看到這里，長襪子皮皮在你腦海里留下了怎樣的印象？（請回答的學(xué)生上臺板書）對于這樣的一個(gè)皮皮，（總結(jié)黑板上的），你們——（很喜歡）是的，作為皮皮好朋友的杜米和阿尼卡的想法也是如此，他們是那樣的崇拜皮皮！那么的喜歡皮皮！他們多么希望皮皮能永遠(yuǎn)住在這里，永遠(yuǎn)和他們一起玩。 7、可是有一天，皮皮家來了一位客人，（圖片105頁）他是誰？是的，他就是皮皮的爸爸：埃弗拉伊姆。原來皮皮的爸爸被風(fēng)暴吹進(jìn)了大海之后，靠著自己的一身肥肉沒有沉進(jìn)水底，而是漂到了一個(gè)叫霍屯督的島上，后來他赤手空拳折斷了一棵棕櫚樹而被擁戴為大王。他打聽到皮皮住在這里，所以就乘船來準(zhǔn)備接皮皮回去做公主。 8、（出示110頁）這一天晚上，杜米和阿尼卡上床去睡覺，躺下來以后沒有像往常那樣談?wù)勗?。兒童臥室里異常安靜，突然發(fā)出了一聲嘆息，這是杜米在嘆息。過了一會兒又發(fā)出一聲嘆息，這次是阿尼卡在嘆息?！澳闾稍谀抢飮@息什么？”杜米著急地問。他沒有得到回答，因?yàn)榘⒛峥ㄕ稍诒蛔永锟弈?。杜米為什么嘆息，阿尼卡又為了什么而哭呢？ 9、皮皮就要跟爸爸離開維拉維洛古拉了，杜米和阿尼卡來和她告別。他們會在哪里告別？他們都會做些什么？說些什么呢？請展開想象的翅膀，寫一寫他們離別時(shí)的情景。（全班交流） 10、那皮皮最后有沒有離開維拉維洛古拉？如果沒有，他們還會有哪些冒險(xiǎn)而又有趣的故事呢？請同學(xué)們自己去讀一讀林格倫的這本《長襪子皮皮》，老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)歸納整本書的主要內(nèi)容。 2、交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格，促進(jìn)深度閱讀。 教學(xué)重點(diǎn) 交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格。 閱讀過程 1、學(xué)生自行閱讀該書，勾出感興趣的語句。 2、選擇自己喜歡的兩個(gè)故事歸納主要內(nèi)容。 3、全班講皮皮的故事。 4、填寫閱讀記錄單。 5、全班交流閱讀感受。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 孩子們，最近我們共讀了一本很有意思的書，名叫——《長襪子皮皮》。 今天，老師想和大家一起聊一聊這本書，聊一聊長襪子皮皮。 二、聊內(nèi)容 （一）聊全書的主要內(nèi)容。（指導(dǎo)學(xué)生用抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法；選擇目錄的內(nèi)容串聯(lián)；根據(jù)地點(diǎn)的變化串聯(lián)等方法歸納主要內(nèi)容） 過渡：我們初步了解了作者，那么，誰能用簡單的語言說說這本書的主要內(nèi)容。 1、學(xué)生小聲說 2、全班匯報(bào) （二）聊書中的情節(jié) 當(dāng)我們合上這本書的時(shí)候，書中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？（通過評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說） 三、聊皮皮 是啊，這本書中有太多有意思的內(nèi)容，深深地吸引了我們，所以這本書大家都愛不釋手。當(dāng)我們合上這本書的時(shí)候，你還記得皮皮的樣子嗎？誰來說一說。 （一）聊皮皮的樣子。 1、皮皮的樣子。 2、讀描寫皮皮的句子。 在我們的書本哪一頁寫了皮皮的樣子呢？其實(shí)，我們書的封底，和封三也專門把皮皮的樣子摘錄下來。讓我們一起讀一讀。 （二）聊聊是個(gè)怎樣的孩子 透過皮皮的外貌描寫、透過發(fā)生在皮皮身上的一系列事情，你覺得皮皮是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？你能用我認(rèn)為皮皮是個(gè) 的孩子，因?yàn)? 的句式說一說嗎？（指導(dǎo)孩子說出原因，能用幾個(gè)事例證明自己的觀點(diǎn)更好！） 1、小組里互相說一說。 （提示學(xué)生：在說的時(shí)候，一定不能人云亦云，要說出自己獨(dú)特的想法。） 2、全班匯報(bào) 閱讀本無對錯(cuò)，教師不做太多的評判，只需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人的意見，激發(fā)同學(xué)們相互補(bǔ)充。 小結(jié)：雖然皮皮喜歡撒謊，長得不漂亮，穿著打扮很怪，但是她與眾不同的性格，獨(dú)特的處事方式，卻深得每一個(gè)人的喜歡，相信孩子們都希望，皮皮來到我們身邊。對吧？ 四、拓展延伸。 過渡：如果有一天，皮皮跟著爸爸來到了中國，來到了我們中間，會發(fā)生哪些事情呢？請發(fā)揮你的想象，把想到的寫下來。 1、學(xué)生練寫。 2、全班匯報(bào)。 五、推薦閱讀。 《淘氣包埃米爾》《小飛人卡爾松》《大偵探小卡萊》 板書設(shè)計(jì)： 《長襪子皮皮》班級讀書會 聊作者 聊內(nèi)容 聊皮皮 第三課時(shí) 不同尋常的小姑娘 --《長襪子皮皮》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過對《長襪子皮皮》一書的推薦，激發(fā)學(xué)生課外自覺閱讀該書，并引發(fā)閱讀 同類作品的興趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識作者、觀察封面等方法，走進(jìn)文本，學(xué)會推薦好書的方法。 3、分享讀書的感受。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 1、一本書，一個(gè)人讀，就有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)人讀，就有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)。和其他讀者交流，你一定會有新的啟發(fā)、新的感悟。 2、我知道，最近我們班的同學(xué)們都在讀由學(xué)校圖書館推薦的《長襪子皮皮》這本書。今天，我們就來開個(gè)讀書交流會。(出示) 二、看。 1、在讀這樣的一篇長篇小說時(shí)，你一般會先看什么?(板書:看) 2、不錯(cuò)，在拿到一本新書時(shí)，我們一般要先簡單地看一看書的封面、內(nèi)封、封底， 書的序、后記以及目錄。 3、下面，就請同學(xué)們你來看一看從中你了解到了哪些信息。 A、封面:(投影) 書名、版本、出版社、皮皮的樣子和作者是誰。(出示圖) B、封二封四:(投影) 作者林格倫所獲得的榮譽(yù)以及別人對她的評價(jià)。 2 請同學(xué)們自己讀一讀，從中你知道了什么? 其中提到的那位英瑪爾.伯格曼是瑞典國寶級的電影編導(dǎo)，是二十世紀(jì)世界公 認(rèn)的電影大師之一。 C、封三:(投影) 請一位同學(xué)來為我們讀讀。 這個(gè)不同尋常的小姑娘就是這本書的主人公--長襪子皮皮。 D、序和后記:(投影) 譯者為什么要翻譯這本書，以及完成后的一些感想。 E、目錄:(投影) 這也是同學(xué)們初步瀏覽一本新書時(shí)，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過它，就可以大概了解小說的主要情節(jié)。 4、看來，大家已經(jīng)了解了這本書的一些基本情況。下面，就讓我們一起讀一讀這 個(gè)故事，走進(jìn)皮皮光怪陸離的世界。(板書:讀) 三、讀。 1、同學(xué)們，你們都讀完了這本書，是嗎?那你能簡單地說一說這本書主要講了些 什么嗎?(出示) 2、你覺得主人公皮皮是個(gè)怎樣的孩子?她的哪個(gè)方面給你留下了深刻的印象? 3、書中還有哪些主要人物?他們和皮皮是什么關(guān)系?(出示) 4、皮皮的哪個(gè)故事給你的印象最深?你可以翻看一下書的目錄來給大家簡單地說 一說。(出示) 5、你能給大家推薦一個(gè)你最喜歡的片段嗎，并用一句話說一說你為什么喜歡這個(gè) 片段。先請你和同桌的同學(xué)交流交流。(出示) 6、看來，同學(xué)們都很喜歡這古靈精怪的皮皮，有的同學(xué)都忍不住笑出聲來了! 四、思。 1、一千個(gè)孩子的心中，就有一千個(gè)皮皮，你覺得皮皮是個(gè)好孩子嗎? 2、也許，這個(gè)問題永遠(yuǎn)沒有統(tǒng)一的答案，不過，有不同的聲音就說明大家都了自己的思考，有了自己的感悟。(板書:思) 3、其實(shí)，這本書的成書過程也很特別，請大家看大屏幕。(出示) 4、同學(xué)們，你能想象一下，林格倫這位母親，在給女兒講這個(gè)故事的時(shí)候，想告訴女兒什么呢? 5、之前，同學(xué)們提到了皮皮的兩個(gè)朋友，讓我想起了文中讓我特別感動(dòng)的一段: 皮皮就要和長襪子船長去航海了，在她離開的前一夜，在維拉.維洛古拉舉行了一場告別宴會。很多孩子都來參加了，大家快活極了。最后，其它的孩子們都走了 --(出示、音樂起) 6、請你仔細(xì)地讀一讀這一段，想一想，你從中讀出什么?請先和四人小組的成員討論討論。(出示紅字) 7、也許林格倫在講這個(gè)故事時(shí)，也是希望自己的女兒，有這樣的兩位好朋友吧。 讓我們一起來讀一讀。 8、看來，《長襪子皮皮》這本書給我們帶來的不僅是快樂和歡笑，還帶給我們更 深的思考和感動(dòng)，下面就請幾位同學(xué)帶來他們的讀后感。(音樂止) 五、總結(jié)和推薦。 1、這本書我們讀完了，同學(xué)們有的從中得到了快樂和歡笑;有的看到了勇氣和正 義;還有的明白了生活的道理。大家的收獲都不少。 2、我們的閱讀之旅還要繼續(xù)，下面，我再給大家推薦幾本書，這是林格倫的另幾本很有趣的作品:《淘氣包埃米爾》、《瘋丫頭馬迪根》、《小飛人卡爾松》、和《大偵探小卡萊》。它們都是《長襪子皮皮》的姐妹篇。(出示) 3、希望大家能自己去讀一讀，相信你們一定也會喜歡的! 這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都會分辨哪些是好書。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地互相借閱吧。同時(shí)，不要忘了我們今天新認(rèn)識的這個(gè)朋友——長襪子皮皮。 最后，我們共勉一句：好書不厭百回看。 板書設(shè)計(jì): 不同尋常的小姑娘 --《長襪子皮皮》讀書交流 看 讀 思