《高考數(shù)學(xué)新一輪總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題講練四 數(shù)列的綜合應(yīng)用考點(diǎn)突破課件 理》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考數(shù)學(xué)新一輪總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題講練四 數(shù)列的綜合應(yīng)用考點(diǎn)突破課件 理（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、綜合復(fù)習(xí)專(zhuān)題講練四：數(shù)列的綜合應(yīng)用綜合復(fù)習(xí)專(zhuān)題講練四：數(shù)列的綜合應(yīng)用1以遞推關(guān)系為背景，在等差、等比數(shù)列交匯的題目中，以遞推關(guān)系為背景，在等差、等比數(shù)列交匯的題目中，進(jìn)行數(shù)列的基本運(yùn)算，求數(shù)列的通項(xiàng)公式與前進(jìn)行數(shù)列的基本運(yùn)算，求數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和項(xiàng)和2在數(shù)列與函數(shù)、不等式、解析幾何的交匯處，考查數(shù)在數(shù)列與函數(shù)、不等式、解析幾何的交匯處，考查數(shù)列的綜合應(yīng)用列的綜合應(yīng)用3能在具體的問(wèn)題情境中識(shí)別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)能在具體的問(wèn)題情境中識(shí)別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系，并能用相關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題系，并能用相關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題1用好等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì)可以降低運(yùn)算量，減用好等差數(shù)列和等比數(shù)

2、列的性質(zhì)可以降低運(yùn)算量，減少差錯(cuò)少差錯(cuò)2理解等差數(shù)列、等比數(shù)列定義、基本量的含義和應(yīng)用，理解等差數(shù)列、等比數(shù)列定義、基本量的含義和應(yīng)用，體會(huì)兩者解題中的區(qū)別體會(huì)兩者解題中的區(qū)別3注意數(shù)列與函數(shù)、方程、三角、不等式等知識(shí)的融合，注意數(shù)列與函數(shù)、方程、三角、不等式等知識(shí)的融合，了解其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想了解其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想4在現(xiàn)實(shí)生活中，人口的增長(zhǎng)、產(chǎn)量的增加、成本的降在現(xiàn)實(shí)生活中，人口的增長(zhǎng)、產(chǎn)量的增加、成本的降低、存貸款利息的計(jì)算、分期付款問(wèn)題等，都可以利用低、存貸款利息的計(jì)算、分期付款問(wèn)題等，都可以利用數(shù)列來(lái)解決，因此要會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型，數(shù)列來(lái)解決，因此要會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模

3、型，并用它解決實(shí)際問(wèn)題并用它解決實(shí)際問(wèn)題1等比數(shù)列的前等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式要分兩種情況：公比等于項(xiàng)和公式要分兩種情況：公比等于1和和公比不等于公比不等于1.最容易忽視公比等于最容易忽視公比等于1的情況，要注意這方的情況，要注意這方面的練習(xí)面的練習(xí)2數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，要學(xué)會(huì)建模，對(duì)應(yīng)哪一類(lèi)數(shù)列，數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，要學(xué)會(huì)建模，對(duì)應(yīng)哪一類(lèi)數(shù)列，進(jìn)而求解進(jìn)而求解 題型一等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合應(yīng)用題型一等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合應(yīng)用 (2014石家莊市質(zhì)檢石家莊市質(zhì)檢)已已知數(shù)列知數(shù)列an為公差不為零的為公差不為零的等差數(shù)列，等差數(shù)列，a11，各項(xiàng)均為正數(shù)的等比數(shù)列，各項(xiàng)均為正數(shù)的等比數(shù)列bn的第

4、的第1項(xiàng)、項(xiàng)、第第3項(xiàng)、第項(xiàng)、第5項(xiàng)分別是項(xiàng)分別是a1、a3、a21.(1)求數(shù)列求數(shù)列an與與bn的通項(xiàng)公式；的通項(xiàng)公式；(2)求數(shù)列求數(shù)列anbn的前的前n項(xiàng)和項(xiàng)和Sn. 【歸納提升歸納提升】對(duì)等差、等比數(shù)列的綜合問(wèn)題的分析，應(yīng)對(duì)等差、等比數(shù)列的綜合問(wèn)題的分析，應(yīng)重點(diǎn)分析等差、等比數(shù)列的通項(xiàng)及前重點(diǎn)分析等差、等比數(shù)列的通項(xiàng)及前n項(xiàng)和；分析等差、項(xiàng)和；分析等差、等比數(shù)列項(xiàng)之間的關(guān)系，往往用到轉(zhuǎn)化與化歸的思想方等比數(shù)列項(xiàng)之間的關(guān)系，往往用到轉(zhuǎn)化與化歸的思想方法法針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練1(2014山西省適應(yīng)性訓(xùn)練山西省適應(yīng)性訓(xùn)練)已已知數(shù)列知數(shù)列an是公差不為零是公差不為零的等差數(shù)列，的等差數(shù)列，a1

5、2，且，且a2，a4，a8成等比數(shù)列成等比數(shù)列(1)求數(shù)列求數(shù)列an的通項(xiàng)公式；的通項(xiàng)公式；(2)求數(shù)列求數(shù)列3an的前的前n項(xiàng)和項(xiàng)和 (1)設(shè)設(shè)n年內(nèi)年內(nèi)(本年度為第一年本年度為第一年)總投入為總投入為an萬(wàn)元，旅游業(yè)總?cè)f元，旅游業(yè)總收入為收入為bn萬(wàn)元，寫(xiě)出表達(dá)式；萬(wàn)元，寫(xiě)出表達(dá)式； (2)至少經(jīng)過(guò)幾年旅游業(yè)的總收入才能超過(guò)總投入？至少經(jīng)過(guò)幾年旅游業(yè)的總收入才能超過(guò)總投入？ 【歸納提升歸納提升】1.解答本題時(shí)，理解題意是關(guān)鍵，解答本題時(shí)，理解題意是關(guān)鍵，其中其中an，bn是等比數(shù)列的前是等比數(shù)列的前n項(xiàng)和，而非第項(xiàng)和，而非第n項(xiàng)項(xiàng) 2此類(lèi)問(wèn)題往往從應(yīng)用題給出的初始條件入手，此類(lèi)問(wèn)題往往從應(yīng)

6、用題給出的初始條件入手，推出若干項(xiàng)，逐步探索數(shù)列通項(xiàng)或前推出若干項(xiàng)，逐步探索數(shù)列通項(xiàng)或前n項(xiàng)和或前項(xiàng)和或前后兩項(xiàng)的遞推關(guān)系，從而建立等比數(shù)列模型后兩項(xiàng)的遞推關(guān)系，從而建立等比數(shù)列模型 3與等比數(shù)列聯(lián)系較大的是與等比數(shù)列聯(lián)系較大的是“增長(zhǎng)率增長(zhǎng)率”、“遞減遞減率率”的概念，在經(jīng)濟(jì)上多涉及利潤(rùn)、成本、效益的概念，在經(jīng)濟(jì)上多涉及利潤(rùn)、成本、效益的增減問(wèn)題；在人口數(shù)量的研究中也要研究增長(zhǎng)的增減問(wèn)題；在人口數(shù)量的研究中也要研究增長(zhǎng)率問(wèn)題；金融問(wèn)題更多涉及復(fù)利的問(wèn)題，這都與率問(wèn)題；金融問(wèn)題更多涉及復(fù)利的問(wèn)題，這都與等比數(shù)列有關(guān)等比數(shù)列有關(guān) 【歸納提升歸納提升】數(shù)列與不等式相結(jié)合的問(wèn)題是考試的熱點(diǎn)，數(shù)列與不等式相結(jié)合的問(wèn)題是考試的熱點(diǎn)，證明的主要方法就是放縮法，有時(shí)先求和再放縮，有時(shí)先證明的主要方法就是放縮法，有時(shí)先求和再放縮，有時(shí)先放縮再求和，也有時(shí)考慮用數(shù)學(xué)歸納法放縮再求和，也有時(shí)考慮用數(shù)學(xué)歸納法針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練3已已知函數(shù)知函數(shù)f(x)log2xlogx2(0 x1)，數(shù)列，數(shù)列an滿(mǎn)足滿(mǎn)足f(2an)2n(nN*)(1)求數(shù)列求數(shù)列an的通項(xiàng)公式；的通項(xiàng)公式；(2)判斷數(shù)列判斷數(shù)列an的單調(diào)性的單調(diào)性