《計(jì)算機(jī)病毒教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《計(jì)算機(jī)病毒教案.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題名稱 6.1.3 計(jì)算機(jī)病毒及防治 教學(xué)對(duì)象 高二學(xué)生 授課時(shí)間 15分鐘 教 材 分 析 課題地位極其作用：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自廣東教育出版社、高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中的第六章第一節(jié)的6.1.3小節(jié)的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算機(jī)病毒的防治方法，增加自覺防范計(jì)算機(jī)病毒的意識(shí)。 課題知識(shí)結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)介紹了計(jì)算機(jī)病毒的定義及其特點(diǎn)，并深入探討計(jì)算機(jī)病毒的防治知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，拓展計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑和危害性的知識(shí)。 學(xué) 情 分 析 1.心智水平 作為高中生，他們已經(jīng)具備了一定的理解能力和辨別能力，也有了與他人合作討論的意識(shí)，具備總結(jié)和交流能力。經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們也已經(jīng)適應(yīng)了老師的教學(xué)方式和語言表達(dá)方式，能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論，完成老師的要求，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 2.知識(shí)儲(chǔ)備情況 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)的安全問題有了全面的了解，但他們心中仍有個(gè)謎沒有解開——什么是病毒？現(xiàn)在，學(xué)生使用電腦、網(wǎng)絡(luò)的次數(shù)也越來越多，也有一部分同學(xué)已經(jīng)親身體驗(yàn)過計(jì)算機(jī)病毒所帶來的危害，對(duì)于病毒，他們好奇又有點(diǎn)恐懼。這時(shí)，老師講解計(jì)算機(jī)病毒方面的內(nèi)容，肯定能吸引同學(xué)們的興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 1、 了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑和危害； 2、 掌握病毒的定義和基本特點(diǎn)； 3、 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的破壞性及危害性，掌握計(jì)算機(jī)病毒防治的技能。 （二）過程與方法： 通過小組討論的過程，能夠掌握計(jì)算機(jī)病毒的有效防治方法，并應(yīng)用到日?；顒?dòng)中去。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 體會(huì)到計(jì)算機(jī)病毒的破壞性和危害性，以正確態(tài)度面對(duì)計(jì)算機(jī)病毒； 2、 樹立對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)，掌握有效的防治措施，自覺應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒對(duì)信息 《計(jì)算機(jī)病毒及防治》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱 6.1.3 計(jì)算機(jī)病毒及防治 教學(xué)重點(diǎn) 了解計(jì)算機(jī)病毒的定義并掌握其特點(diǎn)； 了解計(jì)算機(jī)病毒造成的危害，樹立對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)； 掌握計(jì)算機(jī)病毒防治的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握計(jì)算機(jī)病毒的定義及其特點(diǎn)；樹立對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)。 教學(xué)用具 教師演示用具：投影儀、微機(jī)、激光筆。 教 學(xué) 策 略 本節(jié)通過播放一段計(jì)算機(jī)病毒所造成的危害的視頻，吸引學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的震撼，從而使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生深刻的印象，并自然而然地思考什么是計(jì)算機(jī)病毒。通過對(duì)定義和傳播途徑的講解，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒有了一個(gè)初步的了解。接著通過分析計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)，并讓學(xué)生掌握，讓同學(xué)們意識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒的危害，采用小組合作討論的方式，讓學(xué)生掌握病毒的防治方法，最后通過練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的掌握，最終使學(xué)生樹立計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)個(gè)人信息安全的意識(shí)。 1、教法：講授法、討論法、練習(xí)法。 2、學(xué)法：小組討論合作學(xué)習(xí)。 3.教學(xué)手段：多媒體演示和教材輔助。 教 學(xué) 流 程 防治的方法 造成的危害 計(jì)算機(jī)病毒 定義及其特點(diǎn) 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 播放一段計(jì)算機(jī)病毒所造成的危害的視頻，吸引學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的震撼。進(jìn)一步引出什么是計(jì)算機(jī)病毒的概念，極其特點(diǎn)。 二、講授新課，了解新知 1、這部分的知識(shí)點(diǎn)有兩個(gè)，一是計(jì)算機(jī)病毒的概念，二是計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)，三是應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的方法以及殺毒軟件。主要運(yùn)用對(duì)比的方法，用生物病毒與計(jì)算機(jī)病毒作對(duì)比，以師生對(duì)話、討論的方式來展開教學(xué)。 在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)病毒的概念時(shí)，教師這樣引導(dǎo):“讓人生病的病毒是一種微小的生命體，在高倍顯微鏡下才看得見，它能破壞人體的正常細(xì)胞，使人出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽等癥狀。那么計(jì)算機(jī)病毒又是怎樣的呢？”先讓學(xué)生簡(jiǎn)單議論一下，發(fā)表個(gè)人意見，最后教師給出答案 “計(jì)算機(jī)病毒是一種有害程序”。 在此基礎(chǔ)上過渡到“計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)”，教師這樣引入:“這種有害程序之所以也叫病毒，是因?yàn)樗蜕锊《居泻芏嘞嗨浦?，下面我們一起來分析它們的特點(diǎn)?！? 把生物病毒和計(jì)算機(jī)病毒在“傳染性、隱蔽性、潛伏性和破壞性”這幾個(gè)特點(diǎn)上一一對(duì)比著作分析。比如:討論“破壞性”時(shí)，教師問:“人得了重感冒會(huì)怎樣？”同學(xué)們回答說:會(huì)頭痛、發(fā)燒、渾身無力、沒胃口，很難受！教師又問:“計(jì)算機(jī)感染了病毒，又會(huì)有哪些癥狀呢？”經(jīng)過議論歸納為:運(yùn)行速度慢、死機(jī)、數(shù)據(jù)被盜或被刪、系統(tǒng)癱瘓等。通過分析不難得出結(jié)論:病毒的這一特點(diǎn)稱為——破壞性。 為了強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)病毒的破壞性，加深學(xué)生的印象，同時(shí)也是為了滲透計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德與安全教育，在這兒告知學(xué)生一些計(jì)算機(jī)病毒造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失，讓人觸目驚心，也給學(xué)生留下深刻印象。 至此，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識(shí)又深入了一點(diǎn)，對(duì)它的解釋再加個(gè)修飾語，就更完整了:計(jì)算機(jī)病毒是人為編制的有害程序。 2、在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)病毒的應(yīng)對(duì)方法和常用殺毒軟件時(shí)也運(yùn)用對(duì)比的方法。了解了計(jì)算機(jī)病毒的危害后，趁熱打鐵，教師這樣過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié):“就象我們無法避免感冒一樣，我們也無法避免計(jì)算機(jī)病毒，只要有網(wǎng)絡(luò)有計(jì)算機(jī)存在，就會(huì)有病毒。既然無法躲避，我們只有面對(duì)它，想辦法對(duì)付它！”這個(gè)環(huán)節(jié)通過師生對(duì)話來討論“如何對(duì)付計(jì)算機(jī)病毒”。經(jīng)過短暫共議，得出結(jié)論:對(duì)付計(jì)算機(jī)病毒首先重在預(yù)防，其次是查殺。然后討論預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的具體辦法，再說一說使用過的或知道的著名的正版殺毒軟件。例如360，瑞星等。 經(jīng)過熱烈討論后，學(xué)生已迫不及待地想知道自己電腦有沒有病毒，接下來，安排一個(gè)查殺病毒的操作，用學(xué)生機(jī)自帶的殺毒軟件或某個(gè)專殺工具作練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生物病毒與計(jì)算機(jī)病毒的對(duì)比，使學(xué)生更容易理解計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法，更能引導(dǎo)學(xué)生們參與討論，教學(xué)內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，層層推進(jìn)，與實(shí)際相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們做一些實(shí)際的練習(xí)，將理論應(yīng)用到實(shí)際中，使學(xué)生更容易掌握本節(jié)課的知識(shí)，并靈活運(yùn)用。 三、課堂總結(jié)，解答疑問 在這部分中，學(xué)生就自己練習(xí)之后存在的問題，或是不懂的概念向教師提問，教師給予解答，或組織討論得出答案。之后，教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)和難點(diǎn)。 四、布置作業(yè)，結(jié)束本節(jié)內(nèi)容 給學(xué)生布置作業(yè)，讓他們回家后給家里的電腦殺毒，下節(jié)課時(shí)跟同學(xué)們一起分享自己殺毒的過程，以及所得到的感悟。然后教師對(duì)學(xué)生們提出整體表揚(yáng)，結(jié)束本節(jié)課。 設(shè)計(jì)意圖：不知該作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，加深印象。與同學(xué)分享，提高學(xué)生歸納總結(jié)以及表達(dá)能力。最后對(duì)學(xué)生提出表揚(yáng)，有助于其學(xué)習(xí)興趣的保持。 板 書 設(shè) 計(jì)