《七年級政治上冊_第二單元_第五課《自我新期待》(課時1)教案_新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級政治上冊_第二單元_第五課《自我新期待》(課時1)教案_新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五課 自我新期待（課時1） 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地認(rèn)識自己，明確正確認(rèn)識自己應(yīng)持怎樣的態(tài)度？及掌握幾種認(rèn)識自我的途徑。 2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能用全面、發(fā)展的眼光看待自己，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力；并在教學(xué)過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和小組討論合作的能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解正確自我評價的重要性，并能夠用全面、發(fā)展的眼光認(rèn)識自己，從而形成比較清晰的自我整體新形象。 【教學(xué)重點】（1）用全面、發(fā)展的眼光看待自己 （2）認(rèn)識自己的途徑 【教學(xué)難點】內(nèi)在美與外在美的關(guān)系 【教學(xué)過程】 （新課導(dǎo)入）

2、古希臘人把“能認(rèn)識自己”看作是人類的最高智慧?！罢J(rèn)識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達(dá)了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認(rèn)識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要。一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識自我、肯定自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識自己。 第一框 日新又新我常新 框題解釋：關(guān)鍵詞“新”。就像太陽每天升起，開始嶄新的一天一樣，同學(xué)們每天上學(xué)也都迎來新的自我。那對新的自我我們該怎么認(rèn)識

3、，這就是我們這節(jié)課所要探討的。 第一環(huán)節(jié) 學(xué)生自學(xué) 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）學(xué)會正確地看待自我 （2）明確認(rèn)識自我的恰當(dāng)途徑有哪些 2. 自學(xué)指導(dǎo)（6分鐘）P46—50 問題思考： （1）我們應(yīng)該用怎樣的眼光看待自己？ （2）怎樣全面認(rèn)識自己？ （3）怎樣用發(fā)展的眼光看待自己？ （4）認(rèn)識自我的途徑有哪些？ 學(xué)生自學(xué)后，小組相互之間小聲探討補(bǔ)充（1分鐘） 第二環(huán)節(jié) 檢測自學(xué) （一）自我新認(rèn)識 （師）也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識自己了。但事實是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”認(rèn)識自己有時比認(rèn)識別人可能更要困難

4、。 正確認(rèn)識自己，要用什么樣的眼光? 學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié) 1. 要用全面的眼光認(rèn)識自己（如何理解？學(xué)生舉例說明） 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié) ①全面認(rèn)識自己,既要認(rèn)識自己的外在形象，又要認(rèn)識自己的內(nèi)在素質(zhì)。如外貌、衣著、舉止、風(fēng)度、談吐。 如學(xué)識、心理、道德、能力。 思考：怎么看待外在形象？ 學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)總結(jié) （師）并不是注重外在形象就是錯的，而是更應(yīng)該（或首先要）注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。 【學(xué)生活動】《她美嗎？》 場景一：一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉

5、悅。 問題一：她美嗎?為什么?(學(xué)生回答) 場景二：不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，她不好意思地念叨著：“對不起，對不起”。 問題二：如果你是她，你會怎么做?(適時進(jìn)行道德滲透) 場景三：只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著： “真倒霉?！币贿厡㈩^轉(zhuǎn)向窗外。 問題三：她美嗎?為什么?(學(xué)生回答，陳述理由) 問題四：這個故事給我們什么啟示? (學(xué)生討論1～2分鐘，回答) （師）通過這個故事，我們知道判斷一個人“美”與“

6、丑”不僅要看他的外在形象，更 要看他的內(nèi)在素質(zhì)。一個人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，同時內(nèi)在美對外在 美起促進(jìn)作用。 【學(xué)生探討】你判斷一個人“美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎？ 【案例升華】同學(xué)們例舉身邊相關(guān)的例子說明言行可以體現(xiàn)一個人的內(nèi)在素質(zhì)。教師例 舉一個學(xué)生吃肯德基亂扔垃圾，我們應(yīng)文明禮貌，我們的一言一行不僅僅代表我們自己， 更多時候還代表龍實，甚至于代表著我們整個國家：如中國游客在外國，國外有許多 警示牌都是用中文寫的，例如：“請勿吸煙”，“請勿隨地吐痰”等。 ②全面認(rèn)識自己，既要看到自己的優(yōu)點，還要看到自己的缺點。 （師）“金無足赤，人無完人

7、”，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著優(yōu)勢與不足。 思考：如何正確看待自己的優(yōu)缺點？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié) （小結(jié)）面對紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，你將會得到幸福。同樣的道理，面對自己：①、如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望；②、如果你只看到自己的優(yōu)點、長處，“看自己一朵花，看別人豆腐渣”，也將會沾沾自喜，驕傲自大，停步不前甚至?xí)雇恕＂?、因此，全面認(rèn)識自己，我們既要看到自己的優(yōu)點和長處，又要看到自己的缺點和不足。 2. 要用發(fā)展的眼光認(rèn)識自己 【說一說】為什么要用發(fā)展的眼光看待自己？ 學(xué)生自

8、由討論，教師引導(dǎo)總結(jié) 人不能兩次踏進(jìn)同一條河里。 ——赫拉克利特 因為無論是這條河還是這個人都已經(jīng)是不同。 （師）舉例說明如何理解這句名言。例如：今天的龍湖溝不是明天的龍湖溝，因為龍湖溝是變化發(fā)展的，明天的龍湖溝比今天的龍湖溝更臭；同樣今天的你也不是明天的你，因為只要你今天政治課上認(rèn)真聽講，你就學(xué)到了更多的道理，那么明天的你跟今天的你比起來就有了很大的進(jìn)步。所以說無論是人還是世間萬物都是在不斷變化發(fā)展的。正所謂“士別三日，當(dāng)刮目相看”。 （小結(jié)）人如同世間萬物一樣每天都是在不斷變化和發(fā)展的。人的外在美與內(nèi)在美，優(yōu)點與缺點不是一成不變的，它們可以相互地轉(zhuǎn)換。所以我們要用發(fā)展

9、的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。 【故事升華】余世維——善用人才 A員工：斤斤計較，對一點點小事情特別在意——采購員 B員工：羅嗦，很喜歡東扯西扯，扯個沒完沒了——推銷員 C員工：虛榮，特別好面子——蓋公章（辦公室里安排最顯眼的位置） （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換一種角度看待自己的缺點：如果說能把自己的缺點轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，那不是更好嗎？同時原本應(yīng)該是自己的優(yōu)點，可是如果把握不好，也有可能變成自己的缺點。總之，要把自己的優(yōu)缺點擺在正確的位置，從而盡可能地發(fā)揮最大的優(yōu)勢。） （二）認(rèn)識自我的途徑 （師）既然我們要用全面、發(fā)展的眼光來正確認(rèn)識自我，那應(yīng)該采用什么樣的方法？ 學(xué)生自

10、由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié) 1、通過自我觀察認(rèn)識自己（板書） （包括：外表形象的觀察和自己心理的觀察，即找出自己的優(yōu)點和缺點。） 最了解自己的人是自己，要認(rèn)識自己就一定要做個有心人，經(jīng)常反省自己在日常生活中的點滴表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點和缺點。總結(jié)自己是一個怎樣的人。 2、通過他人了解自己（板書） 正所謂旁觀者清，當(dāng)局者迷，只有通過周圍的人對我們的態(tài)度和評價才能幫助我們?nèi)嬲J(rèn)識自己，了解自己。 思考：那我們應(yīng)該怎樣對待別人對我的意見和評價呢？ 學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)（批判地對待，若確實指出自己的問題所在，應(yīng)該感激對方） 【議一議】“走自己的路，讓別人去說吧！”課本P49 （A）這句話是

11、鼓勵我們要堅持自己的正確的觀點和原則呢，還是要我們不要重視他人的意見？（B）你認(rèn)為哪些人會對自己說這句話？ （小結(jié)）我們要重視他人的態(tài)度和和評價，冷靜的分析。既不能盲從，也不能忽視。 要做到有則改之，無則加勉。用李世民對魏征的評價加以總結(jié)：“以銅為鏡可以正衣冠； 以人為鏡可以明得失；以古為鏡可以知興替。” 3、通過集體了解自己（板書） 每個人都生活在一定的集體中，一個人在集體中能否與他人友好相處，能否很好地承擔(dān) 自己的責(zé)任，會對了解一個人有一定的幫助。集體往往對一個人的評價更全面、更客觀。 4、思考：還有其他的途徑嗎？ 第三環(huán)節(jié) 課堂小結(jié) 第四環(huán)節(jié) 當(dāng)堂練兵 學(xué)導(dǎo)練P2

12、7—28 【板書】 日新又新我常新 一. 自我新認(rèn)識 怎樣 全面的 外在形象+內(nèi)在素質(zhì) 正確認(rèn)識 優(yōu)點+缺點 自己 發(fā)展的 二. 認(rèn)識自我的途徑 1. 通過自我觀察認(rèn)識自己 2. 通過他人了解自己 3. 通過集體了解自己 4. 其他 【教學(xué)反思】 第五課 自我新期待 第2課時 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 初一政治備課組，主備課人： 授課時間：第9周 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo)：認(rèn)識到自我蘊(yùn)藏巨大的潛能 2.能力目標(biāo)：掌握開發(fā)自我潛能的方法，積極地開發(fā)自我潛

13、能 3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在努力開發(fā)自我潛能的基礎(chǔ)上，樹立不斷完善自我的信心。 【教學(xué)重點】掌握發(fā)掘潛能的方法 【教學(xué)難點】清楚特長與潛能之間的關(guān)系 【教學(xué)過程】 （故事導(dǎo)入）《方與圓》中的故事：一個暴發(fā)戶為了炫耀自己有錢所以買了一輛車，但 是每天開去趕集就是沒有發(fā)生過任何的交通事故，原因就是他不懂得開車只能用四匹馬 拉著車去集市。這輛車本身時速可以達(dá)到200多公里，但是因為不懂得開發(fā)所以時速只 剩下20公里了，同學(xué)們可能會笑他傻，因為他不懂得將車的能量完全釋放出來。同樣， 我們每個人身上也都有著巨大的潛能，我們?nèi)绻蛔畲笙薅鹊貙⒆约旱臐撃荛_發(fā)出來也 會有人會說我們

14、傻。今天這節(jié)課的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能，讓自己不要變傻。 第一環(huán)節(jié) 學(xué)生自學(xué) 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）認(rèn)識到我們每個人都蘊(yùn)藏著巨大的潛能； （2）掌握開發(fā)自我潛能的方法，積極地開發(fā)自我潛能。 2. 自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘）P51—53 問題思考： （1）你是如何理解潛能的？ （2）發(fā)現(xiàn)自身的潛能有何意義與作用？ （3）如何發(fā)掘自己的潛能？ 學(xué)生自學(xué)后，小組相互之間小聲探討補(bǔ)充（1分鐘） 第二環(huán)節(jié) 檢測自學(xué) 一、認(rèn)識潛能（板書） 【閱讀材料】教材P51圖文材料 討論交流：是不是有些難以想象，有點不可思議？你有沒有聽說或者看到類似的故事或 事情？也可以談自己，原先認(rèn)為

15、不可能，但后來經(jīng)過各方面努力而做到的事情？ 【案例故事】（1）一年輕母親瘋狂地奔跑并穩(wěn)穩(wěn)接住從五樓掉下的孩子，創(chuàng)造生命奇跡。 （2）《2012》：尤里拋救兒子的一瞬間思考：從這個鏡頭中，你想到了什么？（3）美國 一棒球運動員受傷后一直雙腳殘廢只能坐輪椅，一次他去酒館回來被歹徒搶劫，因為反 抗被火燒輪椅，最后為了逃命他一口氣跑了一條街。 針對上述案例故事，學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié) 說明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量，從而實現(xiàn)他原來不可能實現(xiàn)的目標(biāo)，做到他原來不可能做到的事。 【資料卡片】你相信人真有這么大的潛能么?為什么? 一個人通

16、常都存有極大的潛在體力，據(jù)專家認(rèn)定，潛意識的力量是有意識力量的三萬倍。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。人平常只發(fā)揮了極小的大腦功能，要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能。一點也不夸張。那么可以輕易學(xué)會40種語言、背誦整本百科全書，拿12個博士學(xué)位。 【材料分析】你能發(fā)現(xiàn)人類的潛能是怎樣的嗎？ 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié) 1、人的潛能是巨大的（板書） （1）人的潛能是身體、心理素質(zhì)存在的發(fā)展可能性。 （舉例說明：放火的并不是在每個人身上都適用，例如醫(yī)院里不能對著每張病床都放一把火了事。接小孩如果讓母親再做一次也不一定能夠做到。這些都可以體現(xiàn)潛能是一種發(fā)展可能性。） （2）人的潛能猶如一

17、座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價值連城。 我們每個人都有巨大的潛能。任何平凡的人，只要經(jīng)過潛能開發(fā)訓(xùn)練，將潛能得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，都可干出一番驚人的事業(yè)。無論是現(xiàn)在事業(yè)有成，還是事業(yè)無成，無論是年老者，還是年輕人，無論是搞行政的還是搞業(yè)務(wù)的，只要相信自己，相信自己的潛能，并用科學(xué)的方法加以開發(fā)，定會有所作為。 2、人的潛能是多方面的（板書） 人類至少有七種智能：語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認(rèn)識智能。 （考試指導(dǎo)：（1）識記七種智能；（2）“智能”而非“潛能”；（3）“數(shù)理邏輯智能”而非“數(shù)學(xué)邏輯智能”；（4）懂得區(qū)分各種智能） 【說一說】

18、這些是人哪方面的潛能？（圖片展示） 學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo) 3、如何區(qū)分特長和潛能（板書） 【辯一辯】 “特長=潛能”對嗎？為什么？ 學(xué)生自由辯論，教師引導(dǎo)總結(jié) （師）可以從兩個方面加以引導(dǎo)1、是否已經(jīng)發(fā)掘出來的？2、是不是自己擅長的？ 特長是已經(jīng)發(fā)掘出來的潛能，潛能還未被發(fā)現(xiàn)或是還未發(fā)掘。特長是自己擅長的，潛能有時可能體現(xiàn)在自己較弱的方面。 【案例故事】白巖松在進(jìn)入中央電視臺之前是在《中國廣播報》當(dāng)記者，后來被借調(diào)到中央電視臺工作，一次偶然的機(jī)會讓他嘗試著主持《東方時空》，因為不是主持出身，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，所以第一個月的工資被扣完了還倒貼欄目組幾十塊錢（中央電視臺有規(guī)定主持過程中

19、每讀錯一個字就扣50元錢），后來在妻子的幫助下以及自己的不斷努力，他不僅留在了中央電視臺而且兩年后就獲得了“金話筒”獎。 啟發(fā)：一開始主持不能算是白巖松的特長，只能算是潛能，是他經(jīng)過不斷地努力將自己這方面的潛能開發(fā)出來使之成為特長的。 特長是一個人已經(jīng)表現(xiàn)出來的某方面的潛能，需要進(jìn)一步去發(fā)揮；而許多未被發(fā)現(xiàn)的，不是你特長的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發(fā)掘。 （過渡）通過剛才對于特長和潛能的討論，可以看出只要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)自身的潛能， 開發(fā)自己的潛能我們就能獲得成功。但是我們不能將潛能一直隱藏著，一直帶到棺材里 去，直到死后還說自己有許多潛能只是能有去發(fā)掘而已，那就沒有任

20、何意義了。 4、發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條件（板書） 正確評估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個正確的目標(biāo)。 那么如何將這些潛能充分發(fā)掘呢？我們來看看有什么具體的做法。 （師）強(qiáng)調(diào)要對自己有一個比較合乎實際的評估。每個人必須根據(jù)自身的實際，評估自己的潛能，不能好高騖遠(yuǎn)、癡心妄想，例如有的同學(xué)到時候也就跟老師一般高他說自己想要成為姚明是不可能的；但是如果說他有樂器方面的興趣和天賦，現(xiàn)在讓父母利用課余的時間適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)他這方面的能力，說不定到時在樂器演奏方面會有所作為。 二、如何發(fā)掘自己的潛能（板書） 1、積極心理暗示法（板書） 經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提

21、高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。 （師）經(jīng)常反復(fù)說的話會給自己起到暗示效果，分為消極暗示和積極暗示兩種。 2、自我新形象設(shè)計法（板書） 在心中想象出一個比自己更好的“自我”的形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。 3、實踐鍛煉法（板書） 只有在實踐中才能激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。 【案例故事】老師講述“瘋狂英語”創(chuàng)始人李陽的成功經(jīng)歷。李陽中學(xué)成績很不理想，幾欲退學(xué)，后勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)電力工程系。大學(xué)一、二年級的時候，總是要補(bǔ)考英語，為了徹底改變英語學(xué)習(xí)的窘?jīng)r，奮起拼搏，摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，另辟蹊徑，從英語口語突破，并獨創(chuàng)性地將考題變成朗朗上

22、口的句子，脫口而出。經(jīng)過四個月的艱苦努力，英語四級考試獲得全校第二名。90年分配西安一研究所助理工程師，仍然堅持每天清晨在單位九樓大喊英語，進(jìn)一步完善“瘋狂英語”。李陽常跟自己說“Yes,I can.”李陽想成為中國英語第一人；李陽經(jīng)過刻苦練習(xí)，寒冬酷暑從不間斷地大膽地喊出來。 （師）同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真聽老師講故事，同時找出故事中跟所學(xué)的發(fā)掘自己潛能的途徑相一致的做法。 【故事升華】金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全

23、鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)?！　∥衣犝f這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚(yáng)州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：“他才能完全消失，普通人一樣了。” 思考：這則故事告訴我們什么道理? 學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)總結(jié) 再深厚的潛力如果不努力也會喪失掉的。所以潛力的發(fā)揮離不開平時的努力?。? 【名言賞析】天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。-------愛迪生 第三環(huán)節(jié) 課堂小結(jié) 第四環(huán)節(jié) 當(dāng)堂練兵 學(xué)導(dǎo)練P29—31 【板書】 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 一、認(rèn)識潛能 1. 人的潛能是巨大的 2. 人的潛能是多方面的（至少7個方面） 3. 特長與潛能 4. 發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條件 二、 如何發(fā)掘自己的潛能 1. 積極心理暗示法 2. 自我新形象設(shè)計法 3. 實踐鍛煉法 【教學(xué)反思】 10