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1、走向高考走向高考 政治政治路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索新課標(biāo)版新課標(biāo)版 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí)題型突破專題題型突破專題專題十四突破非選擇題常考的六大題型專題十四突破非選擇題?？嫉牧箢}型題型十措施類主觀題題型十措施類主觀題專題十四專題十四典典 例例 導(dǎo)導(dǎo) 析析2專題限時(shí)訓(xùn)練專題限時(shí)訓(xùn)練3答答 題題 模模 板板1措施類試題的設(shè)問一般以“措施”“建議”“要求” “做”“如何”等為關(guān)鍵詞，以“如何解決(加強(qiáng)、改善)”“采取什么措施(對(duì)策、途徑、方法)”“怎么實(shí)現(xiàn)”等形式出現(xiàn)，要求考生為解決有關(guān)問題提出措施。措施類試題的設(shè)問一般都指定了特定的行為主體，如黨、國家、政府、

2、某職能部門、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、勞動(dòng)者等，有的沒有指定行為主體，需要考生根據(jù)試題內(nèi)容確定。這類試題大多屬于開放性試題，要求考生開闊思路，提出可行的、具有針對(duì)性的辦法或措施。答答 題題 模模 板板第一步，落實(shí)主體。解答措施類試題，最關(guān)鍵的是明確措施的實(shí)施者，有幾個(gè)措施的實(shí)施者答案就有幾個(gè)角度。主體明確的要圍繞設(shè)問指定的主體進(jìn)行發(fā)散思考，所答內(nèi)容要符合主體身份；主體不明確的則要根據(jù)題目設(shè)置的情境，從不同主體的角度進(jìn)行發(fā)散思維，考慮不同的主體在解決某一問題中負(fù)有怎樣的責(zé)任，該作出怎樣的努力。例如，企業(yè)應(yīng)該怎樣做、政府應(yīng)該怎樣做、個(gè)人應(yīng)該怎樣做等。第二步，“三聯(lián)系”分析對(duì)策。一是聯(lián)系教材，解答措施類試

3、題，首先要做的便是聯(lián)系教材，看看教材有沒有給我們提供解決這一問題的措施或方法。二是聯(lián)系材料，看看材料提供了哪些有用信息，如果材料呈現(xiàn)的是問題或困難，就要對(duì)癥下藥提出措施；如果材料呈現(xiàn)的是成功經(jīng)驗(yàn)，就要對(duì)材料中的措施與經(jīng)驗(yàn)加以概括總結(jié)，并使之與教材理論相符合。三是聯(lián)系時(shí)政知識(shí)，從時(shí)政熱點(diǎn)、黨和國家的方針政策中尋找解決問題的辦法。第三步，作答。這一類試題的答題套路是“對(duì)癥下藥”“各盡其責(zé)”。如果題干材料明確給出了需要解決的問題，那么就應(yīng)該遵循“對(duì)癥下藥”的原則，一一對(duì)應(yīng)地解決問題；如果材料給出的是具體的做法，就應(yīng)該針對(duì)每一具體做法，找出其中體現(xiàn)的道理，再看看所有做法整體上還能不能體現(xiàn)其他的道理。如

4、果題干材料沒有明確給出需要解決的問題，那就要抓住行為主體，從主體的角度去想辦法，支持“各盡其責(zé)”的原則。具體來說，“對(duì)癥下藥”：對(duì)癥下藥的分析方法比較好掌握，材料呈現(xiàn)的是負(fù)面現(xiàn)象，其反向就是正確方法，如材料呈現(xiàn)水土流失、赤潮等，其反向就是加強(qiáng)環(huán)保、合理利用資源；如果材料中呈現(xiàn)的是正確做法，只需對(duì)這種做法加以概括、總結(jié)?！案鞅M其責(zé)”：各盡其責(zé)的原則就是要進(jìn)行主體分析，分別從各個(gè)主體的角度去想辦法。常見的主體包括：黨、國家(政府)、企業(yè)(經(jīng)營者)、個(gè)人(勞動(dòng)者、消費(fèi)者)、社會(huì)組織(新聞媒體、消協(xié)等)等。另外還要注意從當(dāng)前政策、黨和國家重要會(huì)議提出的重大措施、黨中央國務(wù)院最新的有關(guān)提法中去找辦法。答

5、題常用語：堅(jiān)持、完善、加強(qiáng)、健全、制定、創(chuàng)造、保護(hù)、貫徹、提高、調(diào)整、改善、轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)、發(fā)揮、調(diào)動(dòng)、按照、處理等。典典 例例 導(dǎo)導(dǎo) 析析(2013廣東高考)根據(jù)國際經(jīng)驗(yàn)，人均GDP超過5000美元時(shí)，文化消費(fèi)在總消費(fèi)支出中的比重會(huì)急劇增加。2012年，廣東人均GDP約為8570美元，但城鎮(zhèn)居民消費(fèi)支出中，教育文化娛樂服務(wù)僅占13.2%，而農(nóng)村居民消費(fèi)支出中，這一比例更低至6.26%，居民文化消費(fèi)潛力未能充分釋放。結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活中的有關(guān)知識(shí)，就政府如何拉動(dòng)居民文化消費(fèi)提出合理建議。答案發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)居民文化消費(fèi)能力。發(fā)展先進(jìn)文化，引領(lǐng)文化消費(fèi)方向。發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，豐富文化消費(fèi)。發(fā)展文化事業(yè)，保障人民基本文化權(quán)益。提高居民文化素質(zhì)，培育文化消費(fèi)主體。解析第一步，落實(shí)主體，該題的主體是政府。第二步，審材料，對(duì)應(yīng)設(shè)問，分析對(duì)策。廣東人均GDP達(dá)到8 570美元，為什么消費(fèi)支出不高呢？可以從三個(gè)方面來進(jìn)行考慮：消費(fèi)的主體居民、消費(fèi)的對(duì)象文化產(chǎn)品、消費(fèi)的環(huán)境，聯(lián)系教材來組織答案。另外，此題具有一定的開放性，拉動(dòng)文化消費(fèi)的合理建議，言之有理都可適當(dāng)?shù)梅?。第三步，組織答案。