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1、... 第3課時 十幾減8、7 【教學內容】十幾減8、7 【教學要求】 1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。 2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。 3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。 【重點難點】 教學重點：能比較熟練地計算十幾減8、7。 教學難點：理解十幾減8、7的計算方法。 【集體備課】 【二次備課】 【三次備課】 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把

2、？”。 可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據回答板書： 15－8= 你想怎樣計算呢？ 二、 自主探索，領悟算法。 1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？ 2、 實物操作。 講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具） 3、 小組匯報：你是怎樣算的？ 4、結合學生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10? ?10-3=7 方法二：10-8=2? ? 2+3=5 方法三：8+（??）=15? ?8+（7）=15 【學生活動與教師關注】 5

3、、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？ 6、試一試。 書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？ 學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。 三、鞏固應用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1題。 （1）引導學生看圖，說圖意。 （2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。 2、做“想想做做”第2題。 讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。 3、做“想想做做”第3題。 先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。 4、做“想想做做”第4題。 學生獨立完成在

4、書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據學會的錯誤說說計算方法。 5、做“想想做做”第5題。 游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。 （1）小組合作口算。 （2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。 四、總結評價，點撥學法。 師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。 （根據學生回答，板書：十幾減8、7） 板書設計：? ?? ??十幾減8、7 15?-?8?= 7? ??? 方法一：15 – 5 = 10? ? 10 –3 = 7 方法二：10 – 8 = 2? ??2 + 5 = 7? ?? 方法三： 8 + （ 7 ） = 15 【學習目標達成評析】 ...