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【人教pep版】三年級下冊英語:配套教案設計Unit 5教案一

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1、... Unit 5 Do you like pears? Part A 教學內(nèi)容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell (B Let’s sing) 教學目標 【知識目標】 1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子; 2.能夠掌握Let's spell中元音字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。 【能力目標】能用所學的詞匯與句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”來詢問對方是否喜歡某種水果并回答

2、。 【情感目標】教育學生要熱愛糧食,養(yǎng)成不挑食、多吃水果的好習慣。 教學重點 1.掌握元音字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音; 2.掌握詞匯apple,pear,orange,banana的聽、說、認讀; 3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的運用。 教學難點 1.元音字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律; 2.能初步了解以do引導的一般疑問句的結構與用法,能進行詢問與回答。 教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、水果圖片、相關的水果、課件等。 課時安排 3課時。 第一課時 教學過程 批注 一、Warm-up &

3、Revision 1.日常口語練習。 T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr... 2.播放錄音,學唱B部分Let’s sing中的歌曲“An apple a day”。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn (1)教師拿著一個裝有各種水果的果籃。 T:Look!They are fruit. 教讀單詞fruit并板書。 (2)從果籃里依次拿出蘋果、梨、橙子、香蕉,教授單詞apple,pear,orange,banana,板書并帶讀。

4、(3)教師再次拿出梨子。 T:What’s this? S1:It’s a pear. T:Good.I like pears.Do you like pears? S1:Yes. T:Do you like pears? S2:No. 板書句子“—Do you like pears?—Yes,I do./No,I don’t.”并帶讀。 (4)播放錄音,跟讀單詞與句子。 (5)游戲:聽音畫畫。教師說水果單詞,學生聽單詞畫出相應的圖片。比一比誰畫得又快又好,誰就可以獲得相應的水果作為獎勵。 (6)游戲:小小調(diào)查員。運用所學句型每人詢問三名小伙伴喜歡吃的水果,在相應的位置打“

5、√”完成表格。 Fruit Name apple pear orange banana 2.Let’s chant (1)教師又從果籃里拿出一串葡萄,教單詞grapes,摘下一顆,教授單詞grape。 (2)教師又依次拿出兩個蘋果,教單詞apples。用同樣的方法教pears,oranges,bananas。 (3)教師帶領學生讀Let’s chant部分的歌謠。 (4)播放錄音,學生學唱。 (5)分四個小組比賽唱歌謠。 將畫畫運用到英語

6、單詞的復習中,學生樂在其中。 此處grape只要求學生會說即可。 作業(yè)設計 1.將今天學習的水果單詞說給家長聽。 2.自主預習Let’s talk部分的對話。 板書設計 Unit 5 Do you like pears? fruit apple pear orange banana —Do you like pears? —Yes,I do./No,I don’t. 第二課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.教師將四個水果圖片以及上冊學過的食物圖片放在講臺上,請五名學生到講臺前,教師說

7、單詞,學生拿起相應的圖片,看誰拿得又快又準。 2.全班齊唱Let’s chant部分的歌謠。 訓練學生的記憶力、反應能力。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk (1)師生問答喜歡吃的水果。 T:Do you like fruit? Ss:Yes,I do. T:I like apples.Do you like apples? S1:Yes,I do. S2:No,I don’t. (2)教師介紹情境:Sarah and her mum are buying fruit.Listen and Choose. Sara

8、h likes ______ and ______. A.oranges;apples B.apples;bananas C.apples;pears (3)播放錄音,完成選擇題。 (4)播放錄音,跟讀。 (5)先兩人一組練習對話。然后請幾組學生讀對話。 2.Let’s play (1)師生對話。 T:Do you like pears?(教師手中拿著梨子的圖片) S1:No,I don’t. T:Do you like oranges?(教師手中拿著橙子的圖片) S1:Yes,I do. T:Here you are. S1:Thanks. (2)將水果圖片發(fā)

9、給學生,兩人一組仿照上面的對話進行問答。 (3)請幾名學生表演自己編的對話。 (4)將Let’s play中的對話帶領學生讀三遍。 對話中的重點詞匯、句型在上節(jié)課已學習過,先復習相關句型,學生就不難理解對話。 帶著問題聽錄音,能幫助學生抓住對話大意。 作業(yè)設計 1.熟讀Let’s talk部分的對話。 2.自主預習Let’s spell。 板書設計 Unit 5 Do you like pears? Sarah likes ______ and ______. A.oranges;apples B.apples;

10、bananas C.apples;pears —Do you like...? —Yes,I do./No,I don’t. 第三課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.日常問候。 2.全班齊唱歌曲 “An apple a day”。 3.表演Let’s talk部分的對話。 二、Presentation & Practice 1.教師在課件上呈現(xiàn)鴨子在椅子下的圖片。 T:Where’s the duck? Ss:It’s under the chair. 教授單詞duck與under,板書并帶讀。 2.在課件

11、上呈現(xiàn)人跑步、小丑的圖片,教授單詞run與fun,板書并帶讀。 3.讓學生讀一讀下面的chant,小組探討找出字母u的發(fā)音。 The duck is under the chair. Duck,run,run,run. It’s fun.It’s fun. 4.播放Listen,repeat and chant.部分的錄音,學生跟讀。 5.先請學生講一講字母u的發(fā)音。然后教師講解字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音。字母u在閉音節(jié)中發(fā)音為/?/時,嘴唇微微張開,伸到兩邊,舌尖輕觸下齒,舌后部稍抬起。 6.教師帶學生讀chant,給學生示范發(fā)音口型,學生學發(fā)音。 7.點學生讀Read,list

12、en and number.部分的八個單詞,提醒學生注意字母u的發(fā)音。 8.播放兩遍Read,listen and number.部分的錄音,完成題目。播放第三遍錄音,檢查題目的答案。 9.游戲:唱反調(diào)說單詞。教師小聲說單詞,學生大聲說。若教師大聲說單詞,學生就小聲說。 用chant幫助學生學習u在閉音節(jié)中的發(fā)音,朗朗上口,易學易記。 作業(yè)設計 在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設計 Unit 5 Do you like pears? duck under run fun The duck is under the c

13、hair. Duck,run,run,run. It’s fun.It’s fun. 在本單元的A部分學習了字母u的一種發(fā)音,學習了四種水果單詞,學習了如何詢問對方是否喜歡吃某種水果以及肯否兩種回答。單詞banana較長,學生讀得不準確,課下要多聽錄音多模仿。 Part B 教學內(nèi)容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check (C Story time) 教學目標 【知識目標】 能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's tal

14、k中的重點句子。 【能力目標】能用所學的詞匯與句型“I don’t like...”來表達自己不喜歡的水果。 【情感目標】教育學生要熱愛糧食,養(yǎng)成不挑食的好習慣。 教學重點 1.掌握詞匯watermelon,strawberry,grape的聽、說、認讀; 2.句型“I don’t like...”的運用。 教學難點 準確讀出單詞watermelon與strawberry。 教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、水果圖片、水果轉盤、課件等。 課時安排 3課時。 第一課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.游戲:聽音辨

15、詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母u的單詞,請學生讀,讀完后要判斷該單詞中的u是否發(fā)/?/的音。 2.日??谡Z對話。 檢測掌握語音的情況。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn (1)教師在課件上依次呈現(xiàn)西瓜、草莓、葡萄的圖片,同時讀單詞watermelon,strawberry,grape。 教學生巧記單詞: water+melon=watermelon straw+berry=strawberry 板書watermelon,strawberry,grape并帶讀。 (2)游戲:What’s missing?教師將

16、七個水果單詞卡片正面朝上貼在黑板上,給學生10-20秒記住這些單詞,然后請學生閉上眼睛,教師從中拿走一張,再請學生說出是哪個詞不見了。 (3)游戲:猜一猜。教師展示不完整的水果圖片,讓學生猜。如:教師在課件上先展示一部分西瓜的圖片。 T:What’s this?Guess! S1:It’s an apple. S2:It’s an orange. T:No.It’s a watermelon. (展示完整的西瓜圖片) (4)師生問答。 T:I like pears.But I don’t like grapes.Do you like grapes? S1:Yes,I do.

17、 T:What about you? S2:No,I don’t. T:You don’t like grapes.Me,neither. 講解句型“I don’t like...”與句子“Me,neither.”。 (5)播放錄音,跟讀。 (6)請學生打開課本第52頁,讀一讀Let’s learn部分的單詞與句子。 2.Let’s chant (1)教師帶領學生讀歌謠。 (2)播放錄音,學生學唱歌謠。 (3)學生齊唱歌謠。請幾個能力強的學生依次唱歌謠。 要適當?shù)亟淌谇捎泦卧~的技巧。 訓練學生的記憶力。 猜一猜,能激發(fā)好奇心,引導學生開口

18、說英語。 作業(yè)設計 1.跟著錄音讀單詞。 2.自主預習Let’s talk部分的對話。 板書設計 Unit 5 Do you like pears? watermelon strawberry grape I don’t like... Me,neither. 第二課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Sing the song “An apple a day”. 2.學生根據(jù)實際情況說一說自己不喜歡的水果。如: S1:I don’t like grapes. S2:I don’t like oranges.

19、 將學到的句型運用到實際中。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk (1)教師拿著葡萄圖片,走到一位學生跟前。 T:Have some grapes. S1:Thanks.(學生接過圖片并裝作吃) (2)教師將蘋果、香蕉的圖片發(fā)給不同的學生,分別走到持有圖片的學生跟前。 T:I like apples.Can I have some apples? S1:Here you are. T:I like bananas.Can I have some bananas? S1:Here you are. (3)提出問題:

20、 Mike likes ______. A.bananas B.grapes C.strawberries (4)聽錄音,回答問題。 (5)聽錄音,跟讀對話。 (6)四人一組,分角色朗讀對話。 (7)對話練習。替換對話中的水果詞匯,改編對話。如: S1:Have some oranges. S2:Thanks.I like oranges. S3:Sorry,I don’t like oranges.Can I have some pears? S4:Here you are. 2.Let’s play (1)請學生讀一讀Let’s play部分的句子。 (2)把

21、水果轉盤貼在黑板上,學生自己轉動轉盤上的指針,指針停止指向哪種水果,學生就用句型“I like...”或“I don’t like...”來表達自己的喜好。 先單獨地講解對話中的句子,再讓學生帶著問題了解對話內(nèi)容。 改編對話,操練了句型,也幫助學生學會在具體情境中運用所學知識。 作業(yè)設計 熟讀Let’s talk部分的對話。 板書設計 Unit 5 Do you like pears? Have some grapes. Can I have some...? I like... I don’t

22、 like... 第三課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.日常問候。 T:Hello!How are you? Ss:I’m fine,thank you. 2.游戲:看圖說單詞。教師畫水果簡筆畫,學生說出相應的單詞。 3.分角色表演Let’s talk部分的對話。 二、Presentation & Practice 1.Start to read (1)教師向學生介紹四幅圖片情境:Mike正在調(diào)查他的四位朋友喜歡吃的水果,我們來看一看他們喜歡吃什么水果。 (2)教師展示教材掛圖,示范介紹陳杰喜歡的水果。 T:Look

23、!This is Chen Jie.She likes pears. 請三名學生依次介紹John、吳一凡、Sarah喜歡吃的水果。 S1:John likes pears. S2:Wu Yifan likes bananas. S3:Sarah likes pears. (3)通過第二幅圖以及第一組對話講解該題的題意。 (4)給學生兩分鐘完成第53頁的連線題。 (5)師生核對答案。 (6)聽錄音,跟讀。 2.Let’s check (1)Look and tick(√). ①教師展示課本圖片,讓學生看圖依次說出12幅圖片中的水果。 ②給學生三分鐘完成題目,教師巡視輔導。

24、 ③教師詢問學生12幅圖中看到了哪些水果,數(shù)一數(shù)各種水果各有多少個。 T:What do you see? S1:Grapes,pears,strawberries,a watermelon. T:How many pears? S2:Four. T:How many strawberries? S3:Four. T:How many watermelons? S4:One. ④給學生一分鐘完成題目,然后核對答案。 (2)Listen and tick(√) or cross(×). ①讓學生看圖說出相應的水果單詞。 ②播放兩遍錄音,完成題目。 ③播放第三遍錄音,每

25、小題停頓一會兒,師生核對答案。 ④再次播放錄音,學生跟讀。 3.Story time (1)展示雞肉、熱狗、可樂的圖片,教讀單詞chicken,hot dog,Coke。 (2)展示牛奶、果汁、香蕉、橙子、蘋果圖片,讓學生看圖說單詞milk,juice,banana,orange,apple。 (3)播放錄音以及flash動畫,讓學生理解故事內(nèi)容。 (4)播放錄音,學生跟讀。 (5)請學生分角色朗讀表演故事。 教師要強調(diào)當主語是第三人稱時,like應變?yōu)閘ikes。 通過前面的看圖說單詞,數(shù)一數(shù)水果的個數(shù),學生再完成題目就更加容易。 故事中新的食物不要求掌握,學生形成初步印象即可。 作業(yè)設計 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內(nèi)容。 板書設計 Unit 5 Do you like pears? —Do you like...? —Yes,I do./No,I don’t. 在B部分的學習中,我們繼續(xù)學習了三種水果詞匯,watermelon與strawberry較長又難讀正確,采用了拆分法教學生巧記。還學習了如何表達自己喜好的句型,與日常生活貼近,學起來較容易。 ...

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