九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《地下森林?jǐn)嘞搿氛n件 人教新課標(biāo)版
《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《地下森林?jǐn)嘞搿氛n件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《地下森林?jǐn)嘞搿氛n件 人教新課標(biāo)版(29頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞雽?dǎo)入導(dǎo)入洞天福地洞天福地導(dǎo)入導(dǎo)入世外仙境世外仙境導(dǎo)入導(dǎo)入蒼山疊翠蒼山疊翠導(dǎo)入導(dǎo)入迷幻世界迷幻世界導(dǎo)入導(dǎo)入誰(shuí)持彩練誰(shuí)持彩練導(dǎo)入導(dǎo)入沉舟側(cè)畔沉舟側(cè)畔導(dǎo)入導(dǎo)入冰清玉潔冰清玉潔導(dǎo)入導(dǎo)入銀裝素裹銀裝素裹導(dǎo)入導(dǎo)入w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?同學(xué)們,剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林,又稱火山口同學(xué)們,剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林,又稱火山口原始森林,屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),位于鏡泊湖西北約原始森林,屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),位于鏡泊湖西北約5050公里的深公里的深山中。山中。這里是一座死火山,海拔這里是一座死火山,海拔1
2、0001000米左右。米左右。 據(jù)科學(xué)家考察得知,據(jù)科學(xué)家考察得知,這些火山口由東北向西南分布,在長(zhǎng)這些火山口由東北向西南分布,在長(zhǎng)4040公里、寬公里、寬5 5公里的狹長(zhǎng)形公里的狹長(zhǎng)形地帶上,共有地帶上,共有1010個(gè)。它們的直徑在個(gè)。它們的直徑在400400米至米至550550米之間,深在米之間,深在100100米至米至200200米之間。其中以米之間。其中以3 3號(hào)火山口為最大,直徑達(dá)號(hào)火山口為最大,直徑達(dá)550550米,深達(dá)米,深達(dá)200200米。米。火山口底比較平坦,里面暗藏著火山熔洞。熔洞內(nèi)氣溫反常,火山口底比較平坦,里面暗藏著火山熔洞。熔洞內(nèi)氣溫反常,酷夏有薄冰,嚴(yán)冬有清泉??嵯?/p>
3、有薄冰,嚴(yán)冬有清泉。這里林木蔚然深秀,云煙繚繞,陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來(lái),這里林木蔚然深秀,云煙繚繞,陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來(lái),使人神志飄忽,不知是在天上,還是在地下。初唐詩(shī)人宋之問(wèn)有使人神志飄忽,不知是在天上,還是在地下。初唐詩(shī)人宋之問(wèn)有詩(shī)曰:詩(shī)曰:“兩巖天作帶,萬(wàn)壑林披衣。秋菊迎霜序,春藤礙日暉。兩巖天作帶,萬(wàn)壑林披衣。秋菊迎霜序,春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃翳潭花似織。綠嶺竹成圃 ?!苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)的課文,就是一首今天我們學(xué)習(xí)的課文,就是一首對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌-地下森林?jǐn)嘞氲叵律謹(jǐn)嘞?。導(dǎo)入導(dǎo)入w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森
4、林?jǐn)嘞?地下森林地下森林?jǐn)嘞霐嘞?張抗抗張抗抗作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?張抗抗張抗抗,1950年生,浙江杭州人。年生,浙江杭州人。1963年考入杭年考入杭州一中。州一中。1969年到黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)農(nóng)工,在年到黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)農(nóng)工,在那里生活了那里生活了8年。年。1972年年10月在上海月在上海解放日解放日?qǐng)?bào)報(bào)上發(fā)表第一篇小說(shuō)上發(fā)表第一篇小說(shuō)燈燈。1975年出版反映年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)分界分界線線。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短
5、年發(fā)表短篇小說(shuō)篇小說(shuō)愛(ài)的權(quán)利愛(ài)的權(quán)利,反映在新的歷史時(shí)期,青年們對(duì)不同的反映在新的歷史時(shí)期,青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與追求。從此以后,她一直將思考的重心放在婚姻愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與追求。從此以后,她一直將思考的重心放在當(dāng)代青年事業(yè)與愛(ài)情的矛盾沖突上。當(dāng)代青年事業(yè)與愛(ài)情的矛盾沖突上。1986年出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)年出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)隱形伴侶隱形伴侶,在更加廣闊的社會(huì)背景上,展示了一代知青輾在更加廣闊的社會(huì)背景上,展示了一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的內(nèi)心歷程,運(yùn)用細(xì)膩的精神分析手法,揭示了他們內(nèi)轉(zhuǎn)矛盾的內(nèi)心歷程,運(yùn)用細(xì)膩的精神分析手法,揭示了他們內(nèi)心的創(chuàng)傷和追求。心的創(chuàng)傷和追求。后來(lái)在中國(guó)作家協(xié)會(huì)黑龍江分會(huì)任職,成為專業(yè)作
6、家。后來(lái)在中國(guó)作家協(xié)會(huì)黑龍江分會(huì)任職,成為專業(yè)作家。1988年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記中將其收入年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記中將其收入“世界名人錄世界名人錄”。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?w瘠薄瘠薄w沉沉湎湎w孱孱弱弱w浩瀚無(wú)浩瀚無(wú)垠垠:w隱隱姓埋名:姓埋名:w憤憤懣懣w萬(wàn)萬(wàn)籟籟俱寂俱寂(j b):土地缺少植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分水分。土地缺少植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分水分。 (min):深深地迷戀著,不能自拔。深深地迷戀著,不能自拔。 (chn)軟弱無(wú)能。軟弱無(wú)能。yn 形容廣大;繁多。形容廣大;繁多。隱瞞自己的真實(shí)姓名。隱瞞自己的真實(shí)姓名。(mn):氣憤,
7、抑郁不平。氣憤,抑郁不平。(li):形容非常寂靜。形容非常寂靜。yn整體感知整體感知w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?朗讀全文,邊讀邊劃:朗讀全文,邊讀邊劃:難句難句佳句佳句本文是什么文體本文是什么文體?w散文散文整體感知整體感知w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?按照下列提示將課文分為三段按照下列提示將課文分為三段1. 探訪地下森林所產(chǎn)生的疑問(wèn);探訪地下森林所產(chǎn)生的疑問(wèn);2. 地下森林形成的歷史過(guò)程;地下森林形成的歷史過(guò)程;3. 地下森林的蔚為壯觀。地下森林的蔚為壯觀。前自然段前自然段320320段段21272127段段理解分析理解分析w
8、 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?第一自然段是寫(xiě)地下森林嗎?第一自然段是寫(xiě)地下森林嗎?w不,是寫(xiě)一般的森林。不,是寫(xiě)一般的森林。w由一般森林到地下森林。由一般森林到地下森林。理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?閱讀第二自然段,回答如下問(wèn)題:閱讀第二自然段,回答如下問(wèn)題:點(diǎn)明地下森林特點(diǎn)的語(yǔ)句是:點(diǎn)明地下森林特點(diǎn)的語(yǔ)句是:w長(zhǎng)在這陰森森,黑黝黝的幽深的峽谷。長(zhǎng)在這陰森森,黑黝黝的幽深的峽谷。w沉入這黑暗的深淵,熬過(guò)了那么漫長(zhǎng)沉入這黑暗的深淵,熬過(guò)了那么漫長(zhǎng)的歲月。的歲月。w理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)
9、文(下)地下森林?jǐn)嘞?作者寫(xiě)這些時(shí)流露出驚訝與感嘆。作者寫(xiě)這些時(shí)流露出驚訝與感嘆。她感嘆什么?她感嘆什么?w 感嘆感嘆“那充滿生機(jī)的樹(shù)梢,卻剛夠得著我那充滿生機(jī)的樹(shù)梢,卻剛夠得著我的腳尖,不及山坡上小草兒高的腳尖,不及山坡上小草兒高”;w 感嘆大自然感嘆大自然“多么不公平啊多么不公平啊”;w 感嘆感嘆“擁有珍貴的樹(shù)木,這大自然無(wú)價(jià)的擁有珍貴的樹(shù)木,這大自然無(wú)價(jià)的財(cái)富,然而你沉默寡言、與世無(wú)爭(zhēng)財(cái)富,然而你沉默寡言、與世無(wú)爭(zhēng)”;w 感嘆它遭受了感嘆它遭受了 “不幸不幸”,“沉入這黑暗的沉入這黑暗的深淵,熬過(guò)了那么漫長(zhǎng)的歲月深淵,熬過(guò)了那么漫長(zhǎng)的歲月”。理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)?/p>
10、想九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?這一段中哪幾句是問(wèn)句?這一段中哪幾句是問(wèn)句?1. 可是你,卻為什么長(zhǎng)在這里可是你,卻為什么長(zhǎng)在這里? 2. 你從哪里飛來(lái)你從哪里飛來(lái)?3. 你究竟遭受了什么不幸,以致使你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入這黑暗的深淵,熬過(guò)了那你沉入這黑暗的深淵,熬過(guò)了那么漫長(zhǎng)的歲月么漫長(zhǎng)的歲月?它們與下文是什么關(guān)系?它們與下文是什么關(guān)系?引出下文,領(lǐng)起下文。引出下文,領(lǐng)起下文。理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?可是你,為什么長(zhǎng)在這里可是你,為什么長(zhǎng)在這里?你從哪里來(lái)你從哪里來(lái)?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉你究竟遭受了什么不幸,以致使
11、你沉入這黑暗的深淵,熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月入這黑暗的深淵,熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?作者為什么用第二人稱作者為什么用第二人稱“你你”來(lái)來(lái)稱呼地下森林?稱呼地下森林?w使感情的表達(dá)更加強(qiáng)烈和充沛。使感情的表達(dá)更加強(qiáng)烈和充沛。w老師提示:第二人稱便于抒發(fā)強(qiáng)烈老師提示:第二人稱便于抒發(fā)強(qiáng)烈感情。感情。理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?地下森林是由于什么原因形成?地下森林是由于什么原因形成?w由于由于“一次巨大的火山爆發(fā)一次巨大的火山爆發(fā)”。理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?本文的題目是本文的題目是“地下森林地下森林?jǐn)嘞霐嘞搿保?/p>
12、根據(jù)這一大段的內(nèi)容猜測(cè)探究:根據(jù)這一大段的內(nèi)容猜測(cè)探究:什么叫什么叫“斷想斷想” ?w斷想:片斷感想。斷想:片斷感想。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典w根據(jù)這一段內(nèi)容考慮,根據(jù)這一段內(nèi)容考慮,“斷想斷想”似似乎是根據(jù)某種情況判斷、斷定和想乎是根據(jù)某種情況判斷、斷定和想像。像。理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?精讀欣賞第二部分精讀欣賞第二部分思考思考 (1)地下地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程?森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程?(2)在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與)在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公,又得到了哪些幫助?不公,又得到了哪些幫助?理解分析理解分析w 九
13、年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?(1)地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程:)地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程: 毀滅毀滅、沉寂沉寂、沒(méi)有生命沒(méi)有生命; 山頂上有了泥土和種子山頂上有了泥土和種子、有了生命有了生命; 峽谷里有了泥土和種子峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗發(fā)出了小苗; 最后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)最后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?(2)在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公,)在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公,又得到了哪些幫助?又得到了哪些幫助?陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍幫助:幫助:
14、不公:不公:長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷 時(shí)間時(shí)間也給予地下森林的生命從無(wú)到有的機(jī)會(huì),這也給予地下森林的生命從無(wú)到有的機(jī)會(huì),這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。時(shí)間也擬人化了,表現(xiàn)出愛(ài)心。是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。時(shí)間也擬人化了,表現(xiàn)出愛(ài)心。 “幾萬(wàn)年的代價(jià)幾萬(wàn)年的代價(jià)”是指:是指: 一、極言時(shí)間之長(zhǎng);一、極言時(shí)間之長(zhǎng); 二、在漫長(zhǎng)的歲月里,生命陷于困頓以至窒息,這是二、在漫長(zhǎng)的歲月里,生命陷于困頓以至窒息,這是 一個(gè)痛苦的過(guò)程,所以稱為一個(gè)痛苦的過(guò)程,所以稱為“代價(jià)代價(jià)”。 理解分析理解分析w
15、 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?火山爆發(fā)前火山爆發(fā)前和和火山爆發(fā)后火山爆發(fā)后的地理景觀恰成對(duì)比的地理景觀恰成對(duì)比 火山爆發(fā)所形成的艱難困苦生存條件火山爆發(fā)所形成的艱難困苦生存條件對(duì)地下森對(duì)地下森林是一種環(huán)境映襯(可稱反面映林是一種環(huán)境映襯(可稱反面映 襯襯 )突出其突出其不屈不撓頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)特點(diǎn);不屈不撓頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)特點(diǎn); 陽(yáng)光的無(wú)情和不公陽(yáng)光的無(wú)情和不公,與與“長(zhǎng)空的大長(zhǎng)空的大風(fēng)風(fēng)”“”“潔凈的山泉潔凈的山泉”“”“山頂?shù)聂~(yú)鱗松山頂?shù)聂~(yú)鱗松”對(duì)幽對(duì)幽谷的友好相助,情感態(tài)度恰成對(duì)比;谷的友好相助,情感態(tài)度恰成對(duì)比; 對(duì)比和映襯對(duì)比和映襯兼濟(jì)的寫(xiě)法兼濟(jì)的寫(xiě)法 理解
16、分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?文中真正描寫(xiě)幽谷里樹(shù)木突破黑暗和冰冷文中真正描寫(xiě)幽谷里樹(shù)木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長(zhǎng)并蔚然成林的,僅是的封殺而發(fā)芽生長(zhǎng)并蔚然成林的,僅是19至至20兩段,是不是寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)略呢?作者這樣兩段,是不是寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)略呢?作者這樣安排的用意是什么?安排的用意是什么? 作者著意于極寫(xiě)環(huán)境的險(xiǎn)惡和生作者著意于極寫(xiě)環(huán)境的險(xiǎn)惡和生命的艱辛,以此映襯地下森林的生命命的艱辛,以此映襯地下森林的生命力的神奇?zhèn)ゴ蟆AΦ纳衿鎮(zhèn)ゴ蟆?理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?根據(jù)課文概括地下森林的根據(jù)課文概括地
17、下森林的“品格品格” 。w 堅(jiān)忍頑強(qiáng),不怕艱難險(xiǎn)阻,不怕黑暗,忍堅(jiān)忍頑強(qiáng),不怕艱難險(xiǎn)阻,不怕黑暗,忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬;受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬;w 沉著謙遜,擁有豐富的財(cái)富,卻與世無(wú)爭(zhēng),沉著謙遜,擁有豐富的財(cái)富,卻與世無(wú)爭(zhēng),沉默寡言;沉默寡言;w 樂(lè)觀豪邁,面對(duì)逆境決不悲傷或消沉;樂(lè)觀豪邁,面對(duì)逆境決不悲傷或消沉;w 生在不見(jiàn)陽(yáng)光的環(huán)境,卻從未放棄對(duì)生命生在不見(jiàn)陽(yáng)光的環(huán)境,卻從未放棄對(duì)生命的追求。的追求。w 理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?為什么行將結(jié)束才描寫(xiě)地下森林的為什么行將結(jié)束才描寫(xiě)地下森林的蔚為壯觀蔚為壯觀?w為了突出地下森林在黑暗中艱
18、辛、為了突出地下森林在黑暗中艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷;險(xiǎn)惡的經(jīng)歷;w更能突出它的更能突出它的“品格品格”,讀者讀來(lái),讀者讀來(lái)也更覺(jué)新奇。也更覺(jué)新奇。理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?干枯的干枯的小草小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲,兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲,似乎在提醒我注意它。它確實(shí)比你這地下森林似乎在提醒我注意它。它確實(shí)比你這地下森林要高出好幾分呢,這得意的小草兒。然而我卻要高出好幾分呢,這得意的小草兒。然而我卻想攀著古藤爬下去,爬到深深的谷底去。那兒想攀著古藤爬下去,爬到深深的谷底去。那兒的樹(shù)木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高,但它卻可以的樹(shù)木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高,
19、但它卻可以自豪地宣布:我是自豪地宣布:我是森林森林!“小草小草”和和“森林森林”似乎有象征意義。似乎有象征意義。說(shuō)一說(shuō),它們各象征什么?說(shuō)一說(shuō),它們各象征什么?w 老師提示你注意老師提示你注意“這這得意得意的小草兒的小草兒”。w 或參讀下面的詩(shī)或參讀下面的詩(shī)理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?詠史詠史左思左思(西晉詩(shī)人)(西晉詩(shī)人)郁郁澗底松,離離山上苗。郁郁澗底松,離離山上苗。以彼徑寸莖,蔭此百尺條。以彼徑寸莖,蔭此百尺條。世胄躡高位,英俊沉下僚。世胄躡高位,英俊沉下僚。地勢(shì)使之然,由來(lái)非一朝。地勢(shì)使之然,由來(lái)非一朝。理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(
20、下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?結(jié)論:結(jié)論:“小草小草”和和“森林森林”的象征的象征意義意義w 小草小草沒(méi)有才能,只是憑借沒(méi)有才能,只是憑借“地勢(shì)地勢(shì)”而而得意的人。得意的人。w 森林森林(還是同學(xué)們自己說(shuō)吧)(還是同學(xué)們自己說(shuō)吧)文中可參考的語(yǔ)句:文中可參考的語(yǔ)句:w 那就是森林,地球尚未造就人類,卻已經(jīng)那就是森林,地球尚未造就人類,卻已經(jīng)造就了它,植物世界驕傲的代表。造就了它,植物世界驕傲的代表。w 總有一些頑強(qiáng)的生命,不會(huì)屈服,絕不屈總有一些頑強(qiáng)的生命,不會(huì)屈服,絕不屈服啊服啊!w 我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子種子”。愿你們
21、創(chuàng)造更多的奇跡。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!理解分析理解分析w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng),總要破壞大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng),總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強(qiáng)的生和毀滅一些什么,但也總有一些頑強(qiáng)的生命,不會(huì)屈服,絕不會(huì)屈服?。∶?,不會(huì)屈服,絕不會(huì)屈服?。?這只是在說(shuō)這只是在說(shuō)“大自然大自然”嗎?嗎? 作者的言外之意是什么?作者的言外之意是什么? (沒(méi)有沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案”)w更是說(shuō)社會(huì)和人生。更是說(shuō)社會(huì)和人生。w言外之意是提倡在挫折和逆境面前堅(jiān)言外之意是提倡在挫折和逆境面前堅(jiān)忍頑強(qiáng),決不屈服。忍頑強(qiáng),決不屈服。拓展延伸拓展延伸w 九年級(jí)
22、語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?地下森林,我們古老的地球生命中新地下森林,我們古老的地球生命中新崛起的驕子,謝謝你的崛起的驕子,謝謝你的啟迪啟迪。 地下森林給了作者什么地下森林給了作者什么“啟迪啟迪”? 請(qǐng)你代她寫(xiě)幾句格言警句請(qǐng)你代她寫(xiě)幾句格言警句。w 逆境是人生的一筆財(cái)富。逆境是人生的一筆財(cái)富。w 堅(jiān)忍終會(huì)造就成功。堅(jiān)忍終會(huì)造就成功。w 優(yōu)秀的種子,在貧瘠的土地里也能生長(zhǎng)。優(yōu)秀的種子,在貧瘠的土地里也能生長(zhǎng)。w 黑暗,更加使人追尋光明。黑暗,更加使人追尋光明。w 小草得陽(yáng)光關(guān)愛(ài),也沒(méi)有成為森林。小草得陽(yáng)光關(guān)愛(ài),也沒(méi)有成為森林。w 拓展延伸拓展延伸w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森
23、林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?將課文與課后練習(xí)三的短文比較一將課文與課后練習(xí)三的短文比較一下,想一想:同是寫(xiě)地下森林,表現(xiàn)手下,想一想:同是寫(xiě)地下森林,表現(xiàn)手法和語(yǔ)言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)法和語(yǔ)言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)?由此由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫(xiě)和可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫(xiě)和說(shuō)明有什么不同說(shuō)明有什么不同?w 課文充分運(yùn)用想像,描寫(xiě)了幾萬(wàn)年之前和幾課文充分運(yùn)用想像,描寫(xiě)了幾萬(wàn)年之前和幾萬(wàn)年之中發(fā)生的事情,其中大都是作者的萬(wàn)年之中發(fā)生的事情,其中大都是作者的“斷想斷想”,未必有事實(shí)依據(jù),而且語(yǔ)言充滿,未必有事實(shí)依據(jù),而且語(yǔ)言充滿激情。激情。w 而所附短文則是平實(shí)寫(xiě)來(lái),不帶什么
24、感情色而所附短文則是平實(shí)寫(xiě)來(lái),不帶什么感情色彩,句式也沒(méi)有什么變化,都是陳述句、判彩,句式也沒(méi)有什么變化,都是陳述句、判斷句。斷句。拓展延伸拓展延伸w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?由此可以看出兩種文體所體現(xiàn)的思維和由此可以看出兩種文體所體現(xiàn)的思維和語(yǔ)言的不同:語(yǔ)言的不同:1.抒情散文,是用感情的主觀的筆調(diào)寫(xiě)成;抒情散文,是用感情的主觀的筆調(diào)寫(xiě)成;說(shuō)明性文章是用理性的客觀的筆調(diào)寫(xiě)成。說(shuō)明性文章是用理性的客觀的筆調(diào)寫(xiě)成。2.抒情散文中處處充滿鮮活的生動(dòng)的形象;抒情散文中處處充滿鮮活的生動(dòng)的形象;說(shuō)明性文章無(wú)須執(zhí)著于描寫(xiě)生動(dòng)的形象。說(shuō)明性文章無(wú)須執(zhí)著于描寫(xiě)生動(dòng)的形象。3.抒情散文采用抒情散文采用“焦點(diǎn)關(guān)注焦點(diǎn)關(guān)注”,即突出重點(diǎn),即突出重點(diǎn)不及其余;說(shuō)明性文章要全面介紹。不及其余;說(shuō)明性文章要全面介紹。4.抒情散文的語(yǔ)言是富有文采的,句式富于抒情散文的語(yǔ)言是富有文采的,句式富于變化;說(shuō)明性文章要求平實(shí)、準(zhǔn)確。變化;說(shuō)明性文章要求平實(shí)、準(zhǔn)確。5.抒情散文描寫(xiě)時(shí)不要求準(zhǔn)確無(wú)誤;說(shuō)明性抒情散文描寫(xiě)時(shí)不要求準(zhǔn)確無(wú)誤;說(shuō)明性文章要求準(zhǔn)確地說(shuō)明,常使用數(shù)據(jù)。文章要求準(zhǔn)確地說(shuō)明,常使用數(shù)據(jù)。導(dǎo)入導(dǎo)入w 九年級(jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞刖拍昙?jí)語(yǔ)文(下)地下森林?jǐn)嘞?再見(jiàn)!
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