《高中語文人教版必修一學案：第1單元 第1課 沁園 長沙 含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文人教版必修一學案：第1單元 第1課 沁園 長沙 含答案（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 1　沁園春　長沙 本課話題——以天下為己任 朗讀——課文中的名段 恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 詞人面對“萬類霜天競自由”的壯麗景色，觸景生情，關(guān)注到祖國的命運、革命的未來，從而陷入深沉的思索：國家民族的命運，乃至人世間的一切應(yīng)該由“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年主宰。抒發(fā)了詞人以天下為己任的偉大抱負。 積累——生活中的素材 2016年，巴西里約奧運會上，中國女排再續(xù)傳奇，12年后再度大逆轉(zhuǎn)奪金！ 1994年，中國女排不僅丟掉亞洲冠軍，世錦賽也跌到第八名的低谷，距離亞特蘭大奧運會只

2、有一年的時間。當時，袁偉民的一句話讓郎平如今回憶起來依然動容：“郎平，祖國真的需要你！” 多少年來，“鐵榔頭”郎平四處漂泊，但不管在美國、意大利，還是在土耳其，她都關(guān)心著中國女排的發(fā)展。1996年到1998年，她臨危受命，出任主教練，為中國女排的重新崛起打下了一份堅實的基礎(chǔ)。 2013年，郎平再次接過女排的教鞭，在不被看好的情況下，于2014年世錦賽奪得亞軍，給國人帶來了驚喜。2015年9月，郎平帶領(lǐng)困境中的中國隊出征日本，第四次獲得世界杯冠軍，這也是中國女排贏得的三大賽事第八個世界冠軍。 美國品德教育聯(lián)合會主席麥克唐納曾說：“能力不足，責任可補；責任不夠，能力無法補；能力有限，責任無限

3、?！? 郎平之所以執(zhí)教中國女排，正是由于她強烈的責任感。敢于發(fā)揮、敢于承擔責任，這是郎平在平時訓練中，一再向隊員們灌輸?shù)乃枷?。郎平責任在肩，在祖國最需要的時候，兩度低谷出山，令人敬佩！ 背誦——相關(guān)名言警句 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。 ——宋·范仲淹《岳陽樓記》 天下興亡，匹夫有責。 ——明·顧炎武 《日知錄》 每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。 ——美·林肯 [知識·梳理] 第

4、1步||讀字音——千言萬語總關(guān)音 一、單音字 沁園春(　　)　　　　 悵寥廓(　　)(　　) 浪遏飛舟(　　) 橘子洲(　　) 方遒(　　) 百舸爭流(　　) 崢嶸(　　)(　　) 百侶(　　) 【答案】　qìn　chànɡ　kuò　è　jú　qiú　ɡě　zhēnɡ　rónɡ　lǚ 二、多音字 1．組詞辨析法 (1)當　　　 (2)曾 (3)中 (4)空 【答案】　(1)dānɡ　dànɡ　(2)cénɡ　zēnɡ　(3)zhōng　zhòng　(4)kōng　kòng 2．語境辨析法 (5)工作上、生活上遇到什么困難、有什么需求，請你們盡(　　)管

5、開口，我們將盡(　　)力協(xié)調(diào)解決。 (6)夜間在房間放置看(　　)護器，紅外夜視功能確保黑暗環(huán)境下不用開燈也能看(　　)到清晰的畫面。 【答案】　(5)jǐn　jìn　(6)kān　kàn 第2步||寫字形——奧妙無窮方塊字 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 【答案】　(1)競　竟　(2)稠　惆　(3)蒼　滄　(4)攜　鐫　(5)漫　慢　(6)侯　候 第3步||用詞語——送你一雙慧眼 1．寥廓·遼闊 請將正確的詞語填在橫線上。 (1)我仰望星空，它是那樣的________(寥廓/遼闊)而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦求索、追隨。 (2)汽車奔馳

6、在________(寥廓/遼闊)的大草原上，車上的音樂盒里飄出了旋律優(yōu)美的音樂。 【答案】　(1)寥廓　(2)遼闊 2.蒼?！どn莽 請將正確的詞語填在橫線上。 (1)我們簡直不像在浩蕩的長江上，而是在________(蒼茫/蒼莽)的叢林中尋找小徑跋涉前進了。 (2)燦爛的陽光下，在這萬里長城之巔，你可以慢慢去品味金山嶺長城的雄渾古樸，細細感受它的幽靜________(蒼茫/蒼莽)。 【答案】　(1)蒼莽　(2)蒼茫 3．意氣·義氣 兩者都是名詞，都有“氣概”的意思。 “意氣”可有三種理解：①意志和氣概。如：意氣風發(fā)、意氣高昂。②志趣和性格。如：意氣相投。③由于主觀和偏激而

7、產(chǎn)生的情緒。如：鬧意氣、意氣用事。 “義氣”指由于私人關(guān)系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如：講義氣。 請將正確的詞語填在橫線上。 (1)他是我的高中同學，重感情，講________(意氣/義氣)，對周圍的人都很照顧。 (2)在抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式上，女兵們________(意氣/義氣)風發(fā)地走過天安門廣場，接受國家領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱。 【答案】　(1)義氣　(2)意氣 第4步||辨熟語——于細微處細斟酌 請判斷下列加點的成語使用是否正確。 1．三亞作為海藍沙白、浪平風輕的“東方夏威夷”，四季如夏，鮮花盛開，椰樹成林，風華正茂，是國內(nèi)著名的旅游度假勝地。(　　) 理由：

8、 【答案】　×　“風華正茂”：風采才華正盛，形容朝氣蓬勃，富有才華。不能用來形容風景。 2．閱讀“紅書”，對于老一輩的人來說，是追溯歷史，回憶當時的崢嶸歲月；對于新一代的我們來說，是繼往開來，領(lǐng)略曾經(jīng)不平凡的時代記憶。(　　) 理由： 【答案】　√　“崢嶸歲月”：形容不平凡的年月。該句用此成語形容革命年代不平凡的歲月，使用恰當。 3．終于爬到泰山之巔，他們情不自禁地指點江山，感受泰山雄偉的景觀。(　　) 理由： 【答案】　×　“指點

9、江山”：指評論國家大事，也指有大的志向和決心。用在此處屬望文生義。 4．中國外交部發(fā)言人華春瑩就西方媒體對中國南海法規(guī)揮斥方遒進行評論，她強調(diào)那不是缺乏起碼的常識，就是別有用心。(　　) 理由： 【答案】　×　“揮斥方遒”：意思是青年人熱情奔放，勁頭正足。揮斥，奔放。遒，強勁有力。句中是想表達“斥責、呵斥”的意思，不合語境。 [常識·速覽] 詩人情懷的政治家——毛澤東 簡介　毛澤東(1893—1976)，字潤之，湖南湘潭人。 偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。中國共產(chǎn)黨和中國各族人民的偉大領(lǐng)袖，中國共產(chǎn)黨、

10、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他又是一位有鮮明個性和獨特風格的詩人、書法家。他在各時期的詩詞或抒情、或詠物、或懷古，描寫了風起云涌、波瀾壯闊的革命形勢和中國人民從黑暗走向光明的歷程。主要作品有政論文《矛盾論》《實踐論》《論持久戰(zhàn)》，詩詞《七律　長征》《沁園春　雪》《西江月　井岡山》《念奴嬌　昆侖》《卜算子　詠梅》等。 這首詞寫于1925年深秋。當時革命運動正蓬勃發(fā)展。震驚中外的五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運動也迅猛發(fā)展，勢如破竹。毛澤東當時直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，毛澤東秘密離開韶山，前

11、往廣州全國農(nóng)民運動講習所，在途經(jīng)長沙時重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，毛澤東追憶往昔的崢嶸歲月，懷著極大的革命激情寫下了這首氣勢磅礴的詞。 配樂歌唱的詩——詞 詞：興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長短句”。詞最初是用來配音樂的，所以又稱為“曲詞”或“曲子詞”；后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，又稱為“詩余”。 詞的分類：詞大致上分為小令、中調(diào)、長調(diào)三類。一般認為：58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上(含91字)為長調(diào)。 詞牌：就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。每種詞牌都有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字數(shù)、韻律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格作詞

12、，叫作“填詞”。詞牌起初一般是題目，后來僅表示一定的格式，與內(nèi)容無關(guān)，如《沁園春　長沙》，“沁園春”是詞牌，“長沙”是詞題。 [整體·感知] 《沁園春　長沙》一詞，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。 [文脈·梳理] ①________?、赺_______ 【答案】　①蒼茫大地，誰主沉浮?、谥辛鲹羲?，浪遏飛舟 [文本·層析] 一、閱讀上片，回答下面的問題。 1．上片開頭三句交代了哪些內(nèi)容？

13、 【答案】　交代了時間、地點和特定的環(huán)境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社會環(huán)境、斗爭形勢的險惡。 2．上片中“看”字總領(lǐng)到下文哪一句？這些句子描繪了一幅怎樣的畫面？ 【答案】　“看”字總領(lǐng)到“萬類霜天競自由”。遠望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯瞰，魚兒在江水中輕快地暢游。作者描繪了在橘子洲頭看到的一幅絢爛的、生機勃勃的湘江秋景圖。 3．上片中，面對眼前“萬類霜天競自由”的壯麗景色

14、，詞人聯(lián)想到了什么？表現(xiàn)了什么思想感情？ 【答案】　詞人由“萬類霜天競自由”的壯麗景色，聯(lián)想到了人類社會、中國社會，發(fā)出了“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感慨?！罢l主沉浮”，是指由誰來掌握國家興衰的命運。這一問，道出了作者的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。 4．用詞精當、形象、極富表現(xiàn)力是本詞的一大特點。試仿照示例完成下面的表格。 精妙用詞 分析鑒賞 萬山紅遍 “萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣 層林盡染 漫江碧透 “漫”字寫出了江水溢滿之狀，“透”

15、字表現(xiàn)出江水碧綠清澈 百舸爭流 “百”字寫舸之多，“爭”字則給碧綠的江面增加了昂揚奮進的氣氛，表現(xiàn)了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面 鷹擊長空 魚翔淺底 “翔”字形容鳥盤旋回飛的狀態(tài)，用來描寫魚在水中自如游動的形態(tài)，形象生動 【答案】　“層”字表現(xiàn)出樹林的重重疊疊，“染”字則活畫出樹林仿佛人工染成的一樣的壯美景色　“擊”字準確地描寫了雄鷹展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矯健以及勇猛的雄姿 二、閱讀下片，回答下面的問題。 5．下片中，“恰”字總領(lǐng)到下文哪句話？這些“同學少年”具有怎樣的特點？

16、 【答案】　“恰”字總領(lǐng)到“糞土當年萬戶侯”一句。正值青春年少的同學們，意氣風發(fā)，才華橫溢，熱情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。這幾句話形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。 6．“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？ 【答案】　總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當時的時代特點、革命青年的戰(zhàn)斗風姿和豪情壯志。 7．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三句的大概意思是什么？這一問句與上片末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？

17、 【答案】　(1)這三句的大意是：還記得嗎？當年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。(2)這一問句，是對上片“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國家民族的命運，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一設(shè)問句再次抒發(fā)了詞人以天下為己任的偉大抱負。 [話題·互動] 話題：有人認為，毛澤東的這首詞在描寫秋景時固然很成功，但也有一個不足之處，那就是只有視覺描寫，而沒有聽覺描寫，從而使“圖”中景物單一，你覺得這個說法有道理嗎？ 學生甲：有一定的道理。既然詞上片主要是描

18、寫“萬類霜天競自由”的情景，就不能忽略對各種生命的聲音的描寫，因為聲音能更好地突出“競”字。如王維的《觀獵》，一開始就寫聲音：“風勁角弓鳴，將軍獵渭城?！毕嚷晩Z人，突出了將軍驍勇的形象。故此詞中無聲音描寫應(yīng)為一大憾事。 學生乙：沒有道理。詩詞中的景皆為情而來，而不是自然實景的全版掃描，詩人所寫萬山、層林、雄鷹、游魚皆是作者所“看”，全都充滿勃勃生機，給人一種樂觀、昂揚向上的情緒，足以表達作者此時的昂揚熾烈的革命情懷；如果再加以聽覺描寫，會打亂景物的整體感，也因無法由“看”領(lǐng)起而導(dǎo)致思路凌亂。所以這種說法沒有道理。 我的觀點：

19、 【參考答案】　沒有道理。這首詞不是沒有寫聲音，只是沒有明寫罷了。如通過“看萬山紅遍，層林盡染”兩句，我們可以想象紅葉在秋風中的簌簌聲。還有“百舸爭流”“鷹擊長空”中的“爭”和“擊”都暗寫了聲音，船槳聲、船夫的號子聲、鷹翅掠過長空的風聲，我們都應(yīng)該想象得出來。 [寫法·借鑒] 1．寫作特色 情景交融 本詞上片雖著重寫景，卻處處寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷?！叭f山紅遍”正是詩人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀的憧憬?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景

20、直接轉(zhuǎn)入抒情，自然帶出下片的抒情樂章。下片雖著重抒情，但也不乏繪景之筆。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以“崢嶸”形容歲月，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。整首詞以情為經(jīng)線，以景為緯線，由景到情，由實到虛，逐層推進，步步深入，情感得到了淋漓的表達。 2．寫法指導(dǎo) 運用情景交融“三注意” 運用情景交融法，最主要的是抒發(fā)作者的感情。景是外在的，情是內(nèi)在的。或觸景生情，或因情設(shè)景，但都必須融情于景，景中含情。運用情景交融法作文，要注意三點： 一是要尋找適合抒發(fā)感情的某一類景物。為了抒發(fā)歡快之情可以借助于美好的景物，為了抒發(fā)悲哀之情可以借助于凄涼的景物。二是根據(jù)

21、抒發(fā)感情的需要，可以先景后情，也可以先情后景。三是可用夸張、擬人等修辭手法等把感情滲透于字里行間，融于景物描寫之中，使一切景物都含情，一切景語皆情語。 3．遷移應(yīng)用 秋天悠揚而溫怡，秋意漫灑蒼穹，秋天有太多的物象與意象，一景一物，皆蘊透著濃郁的秋色秋香。請運用情景交融手法，寫一段頌揚秋天的文字，抒發(fā)你對秋的贊美之情。300字左右。 【參考示例】　許多人認為秋天是凄涼的，但是故鄉(xiāng)的秋天是充滿詩意的，是多彩的。它不像北方的秋天那樣寒冷，那么快便進入了冬季。故鄉(xiāng)的秋天是溫暖的，刮著和

22、煦的秋風，太陽暖洋洋地照在臉上，像母親的手撫摸著你…… 故鄉(xiāng)的秋天是紅色的。山坡上，楓葉正紅，印在清澈的小溪上，使整個小溪染上了紅色，微風吹拂，泛起陣陣漣漪。故鄉(xiāng)的秋天是黃色的，陽光是淺黃的，樹葉是深黃的，田野是金黃的。陽光下，秋葉頑皮地在樹上蕩秋千；爾后像一只只長著金翅膀的蝴蝶，輕飄飄地撲向它的母親——大地。滿載著冬的孕育，春的萌發(fā)，夏的茁壯，向遠方航行著。金色的谷穗沉甸甸的，在艷陽下泛著金光，隨風舞動著，掀起層層金色的波浪。 [素材·應(yīng)用] 1．課內(nèi)素材 青年時期的毛澤東 毛澤東“獨立寒秋”為我們描繪出了一幅生動、活潑、壯麗的“湘江秋景圖”，唱出了一曲秋的贊歌、自由的贊歌；“中流

23、擊水”“浪遏飛舟”，他們的萬丈豪情，他們的理想與抱負，他們“以天下為己任”的膽識與志氣，橫空出世，他們有自信，“自信人生二百年，會當水擊三千里”。在這里毛澤東又唱出了一曲風華少年的贊歌、斗志昂揚的贊歌、立志拯救中國的贊歌。 【應(yīng)用角度】　“青春”“責任”“志向”“高度”等。 2．精彩應(yīng)用 “悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”彰顯的是青年毛澤東面對風云變幻的動蕩時局而生發(fā)的對祖國命運的深切關(guān)注；“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”體現(xiàn)的是以毛澤東為代表的青年一代意氣風發(fā)敢以天下為己任的豪情壯志。 年輕的我們總愛用美好的志向來裝點世界。這時候的我們，還單純、稚嫩，在激情中燃燒自己。我們“少年

24、不識愁滋味”，可以自得地“指點江山，激揚文字”，徜徉在對未來的希望之中，年輕氣盛，“糞土當年萬戶侯”。 但現(xiàn)在的我們，應(yīng)該關(guān)注時局，關(guān)心國事，這是每一個有志青年義不容辭的責任。 [佳作·領(lǐng)悟] ①毛主席詩詞，是可常讀常新的，但秋來更當多誦讀。 ②因為毛主席與秋天似乎格外有緣，他的詩興秋來更易勃發(fā)?！耙荒暌欢惹镲L勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜”，在他生前發(fā)表的28首詩詞中，就有十來首誕生于秋天，也在秋天，他與世長辭…… ③“自古逢秋悲寂寥”(劉禹錫《秋詞》)，“有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的”(郁達夫《故都的秋》)，

25、正當花季雨季的少男少女也不例外，如何讀而療之？誦讀主席詩詞，無疑是最佳的選擇。主席素來不喜言愁，其詩詞中有愁字者僅僅五處：《五古　挽易昌陶》有“愁殺芳年友”，是哀同學之早亡；《七古　送縱宇一郎東行》有“無端散出一天愁，幸被東風吹萬里”，是已被紓解之愁；《西江月　秋收起義》中“秋收時節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動”，是打破愁云。其有離愁別苦而情真意切者，唯存于贈楊開慧之詞中，《虞美人　枕上》有“堆來枕上愁何狀，江海翻波浪”，《賀新郎　別友》雖曾“汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅”，但終轉(zhuǎn)為斬情訣別，“憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇。重比翼，和云翥”。但上述五者皆主席早年之作，此后不復(fù)言愁，

26、蓋性格使然也。 ④性不言愁，是因為主席志向遠大。從“問蒼茫大地，誰主沉浮”，到“一唱雄雞天下白”“換了人間”，這其間早已有他小小年紀對父親的宣誓打底：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！”誠如高爾基所說：“一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益?！蔽ù酥?，他“風物長宜放眼量”，發(fā)現(xiàn)“東方欲曉，莫道君行早”，執(zhí)著“一萬年太久，只爭朝夕”，但又能“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”“萬水千山只等閑”“踏遍青山人未老，風景這邊獨好”！是啊，“世上無難事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月?lián)Q新天”，我輩該是“中華兒女多奇志”，毛主席的詩句影響我們的絕不僅僅是立

27、志！ ⑤性不言愁，是因為主席人脈深厚。人非草木，孰能無情？但戀情之感人肺腑，主席亦屬罕見之人。與開慧分別，一番離愁情愫，只讀得我們“熱淚欲零還住”。“過眼滔滔云共霧，算人間知己吾和汝。人有病，天知否？”人間多情唯詩人，難怪他會浪漫地想象，她的犧牲，“寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞”(《蝶戀花　答李淑一》)。毛主席同樣重視友情，常和友人肝膽相照：“贛水那邊紅一角，偏師借重黃公略”，從汀州向長沙路上他這樣贊嘆；初到陜北，“山高路遠坑深，大軍縱橫馳奔”，他相信“誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”；他坦承丁玲的到來，竟有“保安人物一時新”之效應(yīng)，因為“纖筆一枝誰與似？三千毛瑟精兵”；羅榮桓元帥逝世，他

28、慟問：“君今不幸離人世，國有疑難可問誰？”至于柳亞子先生偶爾“牢騷太盛”，毛主席也誠摯地奉勸“莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江”……“天若有情天亦老”，毛主席有眷眷戀情、拳拳友情，故能“喚起工農(nóng)千百萬”“狂飆為我從天落”“橫掃千軍如卷席”！ ⑥性不言愁，也因為主席精于和自然互動。看到一只小小的青蛙，年輕的他就能托物言志道：“獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”看山，“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色”，他想“倚天抽寶劍，把汝裁為三截”，“太平世界，環(huán)球同此涼熱”；登山，他的氣概不輸杜甫，“六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”他更善于利用大山經(jīng)營

29、革命事業(yè)，“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”，“白云山頭云欲立，白云山下呼聲急，枯木朽株齊努力。槍林逼，飛將軍自重霄入”。臨水，他和孔子一樣慨嘆，“起宏圖”要使“天塹變通途”，“高峽出平湖”……“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？”這江山養(yǎng)育了毛主席偉岸的身軀，滋潤了他絢爛的詩筆。讀他的詩，我們的心靈和美麗交融，我們的人生會因此變得更加豪邁。 ⑦“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”(蘇軾《送安敦秀才失解西歸》)，少成若天生，習慣成自然，常找時間誦讀毛主席詩詞，你將會當時得利，終身受益。 1．學開頭 本文開頭有三個亮點：其一，語言簡潔，一句話獨立成段；其二，迅速點題，作者在認可毛主席詩詞“常

30、讀常新”的基礎(chǔ)上，迅速轉(zhuǎn)到“秋來更當多誦讀”，一筆點題；其三，總領(lǐng)全文，開頭段領(lǐng)起下文對“秋來更當讀毛詩”的闡述。 2．學結(jié)構(gòu) 本文主體部分采用中心句領(lǐng)起的并列式結(jié)構(gòu)，層次清晰。用“性不言愁，是因為主席志向遠大”“性不言愁，是因為主席人脈深厚”“性不言愁，也因為主席精于和自然互動”三個中心句各領(lǐng)起一段，使文章內(nèi)容清晰，并列式結(jié)構(gòu)層次清晰。 3．學排比 第⑥段巧用排比，氣勢磅礴。作者排比列舉毛主席看青蛙、看山、登山、臨水幾種與自然互動的情況，語言磅礴大氣，確能服人。 4．學引用 本文通篇旁征博引，文采斐然。文章大量引用毛詩佳句，來闡述毛主席與秋天的深深情結(jié)，彰顯作者腹有毛詩的深厚文化底蘊，并使文章文采飛揚。 ...