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1、專題七 力學(xué)實(shí)驗(yàn) 1.1.實(shí)驗(yàn)一：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)一：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)2.2.實(shí)驗(yàn)二：探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系實(shí)驗(yàn)二：探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系3.3.實(shí)驗(yàn)三：驗(yàn)證力的平行四邊形定則實(shí)驗(yàn)三：驗(yàn)證力的平行四邊形定則4.4.實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律5.5.實(shí)驗(yàn)五：探究動(dòng)能定理實(shí)驗(yàn)五：探究動(dòng)能定理6.6.實(shí)驗(yàn)六：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)六：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律1.1.學(xué)會(huì)正確使用的儀器主要有：刻度尺、天平、秒表、電火花學(xué)會(huì)正確使用的儀器主要有：刻度尺、天平、秒表、電火花計(jì)時(shí)器、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、彈簧測(cè)力計(jì)等計(jì)時(shí)器、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、彈簧測(cè)力計(jì)等. .2.2.理解各實(shí)驗(yàn)原理，并能

2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作理解各實(shí)驗(yàn)原理，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作. .還要會(huì)一些簡單的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)還要會(huì)一些簡單的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn). .3.3.掌握常用的實(shí)驗(yàn)方法，例如控制變量法、圖象法處理數(shù)據(jù)掌握常用的實(shí)驗(yàn)方法，例如控制變量法、圖象法處理數(shù)據(jù). .4.4.了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道多次測(cè)量了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道多次測(cè)量求平均值的方法減小偶然誤差；能在力學(xué)實(shí)驗(yàn)中分析誤差的主求平均值的方法減小偶然誤差；能在力學(xué)實(shí)驗(yàn)中分析誤差的主要來源；不要求計(jì)算誤差，但要知道如何采取措施盡可能地減要來源；不要求計(jì)算誤差，但要知道如何采取措施盡可能地減小誤差小誤差. .

3、5.5.知道有效數(shù)字的概念，會(huì)用有效數(shù)字表達(dá)直接測(cè)量的結(jié)果知道有效數(shù)字的概念，會(huì)用有效數(shù)字表達(dá)直接測(cè)量的結(jié)果, ,間接測(cè)量的有效數(shù)字運(yùn)算不作要求間接測(cè)量的有效數(shù)字運(yùn)算不作要求. . 研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)【典例【典例1 1】(2012(2012山東高考山東高考) )某某同學(xué)利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，同學(xué)利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究物塊在水平桌面上的運(yùn)動(dòng)規(guī)探究物塊在水平桌面上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律律. .物塊在重物的牽引下開始運(yùn)動(dòng)，物塊在重物的牽引下開始運(yùn)動(dòng)，重物落地后，物塊再運(yùn)動(dòng)一段距離停在桌面上重物落地后，物塊再運(yùn)動(dòng)一段距離停在桌面上( (尚未到達(dá)滑輪尚未到達(dá)滑輪處處).).從紙帶上便于測(cè)量

4、的點(diǎn)開始，每從紙帶上便于測(cè)量的點(diǎn)開始，每5 5個(gè)點(diǎn)取個(gè)點(diǎn)取1 1個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖乙所示計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖乙所示. .打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源的頻率為打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源的頻率為50 Hz.50 Hz. (1)(1)通過分析紙帶數(shù)據(jù)，可判斷物塊在兩相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)通過分析紙帶數(shù)據(jù)，可判斷物塊在兩相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)_和和_之間某時(shí)刻開始減速之間某時(shí)刻開始減速. .(2)(2)計(jì)數(shù)點(diǎn)計(jì)數(shù)點(diǎn)5 5對(duì)應(yīng)的速度大小為對(duì)應(yīng)的速度大小為_m/s_m/s，計(jì)數(shù)點(diǎn)，計(jì)數(shù)點(diǎn)6 6對(duì)應(yīng)的速度對(duì)應(yīng)的速度大小為大小為_m/s_m/s.(.(保留三位有效數(shù)字保留三位有效數(shù)字) )(3)(3)物塊減速運(yùn)動(dòng)過程中加速度的大小為

5、物塊減速運(yùn)動(dòng)過程中加速度的大小為a=_m/sa=_m/s2 2，若用，若用來計(jì)算物塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)來計(jì)算物塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)(g(g為重力加速度為重力加速度) )，則計(jì)算，則計(jì)算結(jié)果比動(dòng)摩擦因數(shù)的真實(shí)值結(jié)果比動(dòng)摩擦因數(shù)的真實(shí)值_(_(選填選填“偏大偏大”或或“偏小偏小”).). ag【審題視角【審題視角】解答本題應(yīng)明確以下三點(diǎn)解答本題應(yīng)明確以下三點(diǎn): :【關(guān)鍵點(diǎn)【關(guān)鍵點(diǎn)】(1)(1)從點(diǎn)跡的間距正確判斷物塊的運(yùn)動(dòng)情況從點(diǎn)跡的間距正確判斷物塊的運(yùn)動(dòng)情況. .(2)(2)中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于這段時(shí)間內(nèi)的平均速度中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于這段時(shí)間內(nèi)的平均速度. .(3)(3)正確應(yīng)用逐差法公

6、式正確應(yīng)用逐差法公式ss=aT=aT2 2解題解題. . 【精講精析【精講精析】(1)(1)由于計(jì)數(shù)點(diǎn)由于計(jì)數(shù)點(diǎn)6 6之前相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間距離之差約之前相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間距離之差約為為2 cm2 cm，而計(jì)數(shù)點(diǎn)，而計(jì)數(shù)點(diǎn)6 6、7 7之間的距離比計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離比計(jì)數(shù)點(diǎn)5 5、6 6之間的距離多之間的距離多1.27 cm1.27 cm，故可判斷物塊在相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)，故可判斷物塊在相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)6 6和和7 7之間某時(shí)刻開始減之間某時(shí)刻開始減速速. .(2)(2)計(jì)數(shù)點(diǎn)計(jì)數(shù)點(diǎn)5 5對(duì)應(yīng)的速度對(duì)應(yīng)的速度物塊做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)加速度大小物塊做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)加速度大小24659.00 11.0110svm/s1.00 m/s

7、.2T2 0.1 2622s2.00 cma2.00 m/s .vT0.1 s加加5va T1.20 m/s.加(3)(3)物塊做減速運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度大小為物塊做減速運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度大小為由牛頓第二定律得：由牛頓第二定律得：mgmg=ma=ma，所以，所以 由于除去物塊與桌由于除去物塊與桌面間的摩擦力，紙帶還受到摩擦力的作用，故計(jì)算結(jié)果比動(dòng)摩面間的摩擦力，紙帶還受到摩擦力的作用，故計(jì)算結(jié)果比動(dòng)摩擦因數(shù)的真實(shí)值偏大擦因數(shù)的真實(shí)值偏大. .答案：答案：(1)6 7(1)6 7(或或7 6) (2)1.00 1.20 (3)2.00 7 6) (2)1.00 1.20 (3)2.00 偏大偏大222s2

8、.00 cma2.00 m/s .T0.1 sag，【命題人揭秘【命題人揭秘】 處理紙帶數(shù)據(jù)應(yīng)明確三個(gè)問題處理紙帶數(shù)據(jù)應(yīng)明確三個(gè)問題(1)(1)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間所對(duì)應(yīng)的打點(diǎn)的時(shí)間間隔；每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間所對(duì)應(yīng)的打點(diǎn)的時(shí)間間隔；(2)(2)瞬時(shí)速度的求解方法；瞬時(shí)速度的求解方法；(3)(3)根據(jù)根據(jù)“逐差法逐差法”求加速度求加速度. . 探究彈簧彈力大小與伸長量的關(guān)系探究彈簧彈力大小與伸長量的關(guān)系【典例【典例2 2】(2011(2011安徽高考安徽高考) )為了測(cè)量某一彈簧的勁度系數(shù)，為了測(cè)量某一彈簧的勁度系數(shù)，將該彈簧豎直懸掛起來，在自由端掛上不同質(zhì)量的砝碼將該彈簧豎直懸掛起來，在自由端

9、掛上不同質(zhì)量的砝碼. .實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了砝碼的質(zhì)量測(cè)出了砝碼的質(zhì)量m m與彈簧長度與彈簧長度l的相應(yīng)數(shù)據(jù)，其對(duì)應(yīng)點(diǎn)已在圖的相應(yīng)數(shù)據(jù)，其對(duì)應(yīng)點(diǎn)已在圖上標(biāo)出上標(biāo)出.(g=9.8 m/s.(g=9.8 m/s2 2) ) (1)(1)作出作出m-m-l的關(guān)系圖線；的關(guān)系圖線；(2)(2)彈簧的勁度系數(shù)為彈簧的勁度系數(shù)為_ N/m._ N/m.【審題視角【審題視角】分析該題的關(guān)鍵是：分析該題的關(guān)鍵是：【關(guān)鍵點(diǎn)【關(guān)鍵點(diǎn)】(1)(1)明確坐標(biāo)軸所表示的物理量及單位明確坐標(biāo)軸所表示的物理量及單位. .(2)(2)明確描點(diǎn)畫線的原則明確描點(diǎn)畫線的原則. .(3)(3)分析圖線斜率的物理意義分析圖線斜率的物理意義

10、. . 【精講精析【精講精析】(1)(1)如圖所示，讓直線通過盡可能多的點(diǎn)，使不如圖所示，讓直線通過盡可能多的點(diǎn)，使不能落在直線上的點(diǎn)均勻分布在直線兩側(cè)能落在直線上的點(diǎn)均勻分布在直線兩側(cè); ; (2)(2)由胡克定律得由胡克定律得mg=kmg=kl, ,故故從圖線中取兩相距較遠(yuǎn)的點(diǎn)，代入上式得從圖線中取兩相距較遠(yuǎn)的點(diǎn)，代入上式得: :答案：答案：(1)(1)見精講精析見精講精析 (2)0.250(2)0.2500.2550.255 mkg.l322.5 100k9.8 N / m0.253 N / m18.38.610【命題人揭秘【命題人揭秘】本題考查本題考查“探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系探究彈力

11、和彈簧伸長的關(guān)系”. .重在考查學(xué)生利用重在考查學(xué)生利用圖象處理數(shù)據(jù)的能力圖象處理數(shù)據(jù)的能力. .該實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：該實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)(1)所掛砝碼不要過重，以免彈簧被過分拉伸，超出它的彈性所掛砝碼不要過重，以免彈簧被過分拉伸，超出它的彈性限度限度. .要注意觀察，適可而止要注意觀察，適可而止. .(2)(2)每次所掛砝碼的質(zhì)量差盡量大一些，從而使坐標(biāo)系上描的每次所掛砝碼的質(zhì)量差盡量大一些，從而使坐標(biāo)系上描的點(diǎn)盡可能稀，這樣作出的圖線精確點(diǎn)盡可能稀，這樣作出的圖線精確. .(3)(3)描點(diǎn)畫線時(shí)，所描的點(diǎn)不一定都落在一條曲線上，但應(yīng)注描點(diǎn)畫線時(shí)，所描的點(diǎn)不一定都落在一條曲

12、線上，但應(yīng)注意一定要使不能落在曲線上的點(diǎn)均勻分布在曲線的兩側(cè)意一定要使不能落在曲線上的點(diǎn)均勻分布在曲線的兩側(cè). .(4)(4)記錄數(shù)據(jù)時(shí)要注意彈力及彈簧伸長量的對(duì)應(yīng)關(guān)系及單位記錄數(shù)據(jù)時(shí)要注意彈力及彈簧伸長量的對(duì)應(yīng)關(guān)系及單位. . 驗(yàn)證力的平行四邊形定則驗(yàn)證力的平行四邊形定則【典例【典例3 3】(2011(2011江蘇高考江蘇高考) )某同學(xué)用某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證“力的平力的平行四邊形定則行四邊形定則”，彈簧測(cè)力計(jì)，彈簧測(cè)力計(jì)A A掛于掛于固定點(diǎn)固定點(diǎn)P P，下端用細(xì)線掛一重物，下端用細(xì)線掛一重物M.M.彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)B B的一端用細(xì)線系的一端用細(xì)線系于

13、于O O點(diǎn)，手持另一端向左拉，使結(jié)點(diǎn)點(diǎn)，手持另一端向左拉，使結(jié)點(diǎn)O O靜止在某位置靜止在某位置. .分別讀出分別讀出彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)A A和和B B的示數(shù)，并在貼于豎直木板的白紙上記錄的示數(shù)，并在貼于豎直木板的白紙上記錄O O點(diǎn)點(diǎn)的位置和拉線的方向的位置和拉線的方向. . (1)(1)本實(shí)驗(yàn)用的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的單位為本實(shí)驗(yàn)用的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的單位為N N，圖中，圖中A A的示數(shù)為的示數(shù)為_N._N.(2)(2)下列不必要的實(shí)驗(yàn)要求是下列不必要的實(shí)驗(yàn)要求是_.(_.(請(qǐng)?zhí)顚戇x項(xiàng)前對(duì)應(yīng)的字母請(qǐng)?zhí)顚戇x項(xiàng)前對(duì)應(yīng)的字母) )A.A.應(yīng)測(cè)量重物應(yīng)測(cè)量重物M M所受的重力所受的重力B.B.彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)在

14、使用前校零彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)在使用前校零C.C.拉線方向應(yīng)與木板平面平行拉線方向應(yīng)與木板平面平行D.D.改變拉力，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次都要使改變拉力，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次都要使O O點(diǎn)靜止在同一位置點(diǎn)靜止在同一位置(3)(3)某次實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)某次實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)A A的指針稍稍超出量程，的指針稍稍超出量程，請(qǐng)您提出兩個(gè)解決辦法請(qǐng)您提出兩個(gè)解決辦法. . 【審題視角【審題視角】解答該題應(yīng)注意：解答該題應(yīng)注意：【關(guān)鍵點(diǎn)【關(guān)鍵點(diǎn)】(1)(1)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)要求彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)要求. .(2)(2)當(dāng)測(cè)知重物當(dāng)測(cè)知重物M M的重量后，作用于的重量后，作用于O O點(diǎn)的三力大小、方向確

15、定，點(diǎn)的三力大小、方向確定，由此判定是否使由此判定是否使O O靜止于同一位置靜止于同一位置. . 【精講精析【精講精析】(1)(1)根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置以及讀數(shù)規(guī)則可根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置以及讀數(shù)規(guī)則可知知A A的示數(shù)為的示數(shù)為3.6 N.3.6 N.(2)(2)要驗(yàn)證的關(guān)系是要驗(yàn)證的關(guān)系是A A、B B兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力的合力與兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力的合力與M M的重的重力等大反向，所以應(yīng)測(cè)量力等大反向，所以應(yīng)測(cè)量M M的重力的重力. .為減小測(cè)量誤差應(yīng)該做到彈為減小測(cè)量誤差應(yīng)該做到彈簧測(cè)力計(jì)使用前校零，拉線的方向與木板平面平行，簧測(cè)力計(jì)使用前校零，拉線的方向與木板平面平行，A A、B

16、 B、C C對(duì)對(duì). .改變拉力進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，改變拉力進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，O O點(diǎn)位置可以不同，點(diǎn)位置可以不同，D D錯(cuò)錯(cuò). .(3)A(3)A的拉力超過其量程，為減小的拉力超過其量程，為減小A A的數(shù)值，有多個(gè)方法，例如：的數(shù)值，有多個(gè)方法，例如：使使B B拉力減小，減小拉力減小，減小M M的重力大小，的重力大小，A A換成量程更大的彈簧測(cè)力換成量程更大的彈簧測(cè)力計(jì)，改變計(jì)，改變B B的拉力方向等的拉力方向等. .答案：答案：(1)3.6 (2)D(1)3.6 (2)D(3)(3)使使B B拉力減小；減小拉力減?。粶p小M M的重力大??；的重力大?。籄 A換成量程更大的彈簧測(cè)換成量程更大的彈簧測(cè)力計(jì)或

17、改變力計(jì)或改變B B的拉力方向等的拉力方向等( (任選兩種任選兩種) ) 【命題人揭秘【命題人揭秘】本題考查驗(yàn)證力的平行四邊形定則，意在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探本題考查驗(yàn)證力的平行四邊形定則，意在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力究能力. .該題是在課本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上遷移創(chuàng)新而來該題是在課本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上遷移創(chuàng)新而來, ,要求學(xué)生不能要求學(xué)生不能生搬硬套生搬硬套, ,要靈活地根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行判斷分析要靈活地根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行判斷分析. .體現(xiàn)了高考對(duì)體現(xiàn)了高考對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊髮?shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊? ,即能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)即能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題驗(yàn)儀器去處理問題, ,包括簡單的設(shè)

18、計(jì)性實(shí)驗(yàn)包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn). . 加速度的分析測(cè)定加速度的分析測(cè)定【典例【典例4 4】(2011(2011新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷) )利用圖利用圖1 1所示的裝置可測(cè)量滑塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的加所示的裝置可測(cè)量滑塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的加速度速度. .一斜面上安裝有兩個(gè)光電門，其中一斜面上安裝有兩個(gè)光電門，其中光電門乙固定在斜面上靠近底端處，光電門甲的位置可移動(dòng)，光電門乙固定在斜面上靠近底端處，光電門甲的位置可移動(dòng)，當(dāng)一帶有遮光片的滑塊自斜面上滑下時(shí)，與兩個(gè)光電門都相連當(dāng)一帶有遮光片的滑塊自斜面上滑下時(shí)，與兩個(gè)光電門都相連的計(jì)時(shí)器可以顯示出遮光片從光電門甲至乙所用的時(shí)間的計(jì)時(shí)器可以顯示出遮光片從光電門甲

19、至乙所用的時(shí)間t.t.改變改變光電門甲的位置進(jìn)行多次測(cè)量，每次都使滑塊從同一點(diǎn)由靜止光電門甲的位置進(jìn)行多次測(cè)量，每次都使滑塊從同一點(diǎn)由靜止開始下滑，并用米尺測(cè)量甲、乙之間的距離開始下滑，并用米尺測(cè)量甲、乙之間的距離s s，記下相應(yīng)的，記下相應(yīng)的t t值，值，所得數(shù)據(jù)如表所示所得數(shù)據(jù)如表所示. . s(ms(m) )0.5000.5000.6000.6000.7000.7000.8000.8000.9000.9000.9500.950t(mst(ms) )292.9292.9371.5371.5452.3452.3552.8552.8673.8673.8776.4776.4s/t(m/ss/t(

20、m/s) )1.711.711.621.621.551.551.451.451.341.341.221.22完成下列填空和作圖：完成下列填空和作圖：(1)(1)若滑塊所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大小若滑塊所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大小a a、滑塊經(jīng)、滑塊經(jīng)過光電門乙時(shí)的瞬時(shí)速度過光電門乙時(shí)的瞬時(shí)速度v v1 1、測(cè)量值、測(cè)量值s s和和t t四個(gè)物理量之間所滿四個(gè)物理量之間所滿足的關(guān)系式是足的關(guān)系式是_；(2)(2)根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，在圖根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，在圖2 2給出的坐標(biāo)紙上畫出給出的坐標(biāo)紙上畫出 圖線；圖線；stt【審題視角【審題視角】解答該題的思路是：解答該題的思路是：【

21、關(guān)鍵點(diǎn)【關(guān)鍵點(diǎn)】(1)(1)根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，寫出根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，寫出a a與與v v1 1、s s和和t t之間的關(guān)系式之間的關(guān)系式. .(2)(2)由以上公式變形得出由以上公式變形得出 關(guān)系式，然后分析斜率的意義關(guān)系式，然后分析斜率的意義. . stt(3)(3)由所畫出的由所畫出的 圖線，得出滑塊加速度的大小為圖線，得出滑塊加速度的大小為a=_m/sa=_m/s2 2( (保留保留2 2位有效數(shù)字位有效數(shù)字).). stt【精講精析【精講精析】(1)(1)由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式 從此式可知，從此式可知， 圖線是一條圖線是一條斜率為負(fù)數(shù)的直線斜率為負(fù)數(shù)的直線. .(2)(2)根據(jù)題目提供的

22、數(shù)據(jù)按根據(jù)題目提供的數(shù)據(jù)按進(jìn)行處理，把處理的數(shù)值對(duì)應(yīng)進(jìn)行處理，把處理的數(shù)值對(duì)應(yīng)描點(diǎn)，然后用一條直線連接描點(diǎn)，然后用一條直線連接這些點(diǎn)，所得圖象如圖所示這些點(diǎn)，所得圖象如圖所示. . 2111s1atv tatv2t2 ，變形為 ，sttst220111sv tatvat tat22(3)(3)由圖線知斜率絕對(duì)值為由圖線知斜率絕對(duì)值為又從又從斜率的絕對(duì)值為斜率的絕對(duì)值為故有故有 即即a=2.0 m/sa=2.0 m/s2 2. .答案：答案：(1)(1)(2)(2)見精講精析圖見精講精析圖 (3)2.0(1.8(3)2.0(1.82.22.2范圍內(nèi)均正確范圍內(nèi)均正確) ) 1.8 1.2k1.0

23、0.80.2，1s1atvt2 知，1a2，1a1.02，211s11atvsatv tt22 或【命題人揭秘【命題人揭秘】本題主要考查學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力本題主要考查學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力. .通過物理公式得出所通過物理公式得出所研究的圖象縱橫坐標(biāo)物理量關(guān)系研究的圖象縱橫坐標(biāo)物理量關(guān)系, ,然后分析圖線的斜率的意義然后分析圖線的斜率的意義. .該題中，是由該題中，是由 得出結(jié)論得出結(jié)論 由此可知由此可知a a的大的大小為圖象斜率的小為圖象斜率的2 2倍倍. . 211sv tat21s1vat,t2 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律【典例【典例5 5】(2010(2010新課標(biāo)全國卷新

24、課標(biāo)全國卷) )如圖如圖為驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置示意為驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖圖. .現(xiàn)有的器材為：帶鐵夾的鐵架臺(tái)、現(xiàn)有的器材為：帶鐵夾的鐵架臺(tái)、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、帶鐵夾的重電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、帶鐵夾的重錘、天平錘、天平. .回答下列問題：回答下列問題： (1)(1)為完成此實(shí)驗(yàn)，除了所給的器材，還需要的器材有為完成此實(shí)驗(yàn)，除了所給的器材，還需要的器材有_.(_.(填入正確選項(xiàng)前的字母填入正確選項(xiàng)前的字母) )A.A.米尺米尺 B.B.秒表秒表C.0C.012 V12 V的直流電源的直流電源 D.0D.012 V12 V的交流電源的交流電源(2)(2)實(shí)驗(yàn)中誤差產(chǎn)生的原因

25、有實(shí)驗(yàn)中誤差產(chǎn)生的原因有_.(_.(寫寫出兩個(gè)原因出兩個(gè)原因) ) 【審題視角【審題視角】解答本題時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：解答本題時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：【關(guān)鍵點(diǎn)【關(guān)鍵點(diǎn)】(1)(1)明確驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理，在此基礎(chǔ)上選擇實(shí)明確驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理，在此基礎(chǔ)上選擇實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)器材. .(2)(2)能夠分析本實(shí)驗(yàn)的誤差來源能夠分析本實(shí)驗(yàn)的誤差來源. . 【精講精析【精講精析】(1)(1)用米尺測(cè)量紙帶兩點(diǎn)間的距離，故選用米尺測(cè)量紙帶兩點(diǎn)間的距離，故選A.A.打點(diǎn)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器需要低壓交流電源供電，故選用計(jì)時(shí)器需要低壓交流電源供電，故選用D D項(xiàng)交流電源，不選低項(xiàng)交流電源，不選低壓直流電源壓直流電

26、源C.C.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就是計(jì)時(shí)儀器，不需要秒表，故不選打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就是計(jì)時(shí)儀器，不需要秒表，故不選B.B.(2)(2)紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器之間有摩擦和下落過程有空氣阻力，這紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器之間有摩擦和下落過程有空氣阻力，這將導(dǎo)致增加的動(dòng)能小于減少的重力勢(shì)能；用米尺測(cè)量紙帶上點(diǎn)將導(dǎo)致增加的動(dòng)能小于減少的重力勢(shì)能；用米尺測(cè)量紙帶上點(diǎn)距讀數(shù)時(shí)存在誤差距讀數(shù)時(shí)存在誤差, ,這屬于偶然誤差；交流電頻率不穩(wěn)定，計(jì)這屬于偶然誤差；交流電頻率不穩(wěn)定，計(jì)時(shí)點(diǎn)之間時(shí)間間隔不均勻等時(shí)點(diǎn)之間時(shí)間間隔不均勻等. .答案：答案：(1)A(1)A、D (2)D (2)紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器之間有摩擦；下落過程紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器之間有摩擦；

27、下落過程有空氣阻力；用米尺測(cè)量紙帶上點(diǎn)的位置時(shí)讀數(shù)有誤差；交流有空氣阻力；用米尺測(cè)量紙帶上點(diǎn)的位置時(shí)讀數(shù)有誤差；交流電頻率不穩(wěn)定電頻率不穩(wěn)定( (任選其二任選其二) ) 【命題人揭秘【命題人揭秘】本題用驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)命題，考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材本題用驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)命題，考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選擇和實(shí)驗(yàn)誤差的分析的選擇和實(shí)驗(yàn)誤差的分析. .選擇實(shí)驗(yàn)器材的依據(jù)是實(shí)驗(yàn)原理，選擇實(shí)驗(yàn)器材的依據(jù)是實(shí)驗(yàn)原理，所以理解實(shí)驗(yàn)原理是做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)的重中之重所以理解實(shí)驗(yàn)原理是做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)的重中之重. .本實(shí)驗(yàn)原理是以自由落體運(yùn)動(dòng)情景為載體，因?yàn)閺睦碚撋戏直緦?shí)驗(yàn)原理是以自由落體運(yùn)動(dòng)情景為載體，因?yàn)閺睦碚?/p>

28、上分析，在自由落體運(yùn)動(dòng)中只有重力做功，機(jī)械能守恒，重力勢(shì)能析，在自由落體運(yùn)動(dòng)中只有重力做功，機(jī)械能守恒，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，檢驗(yàn)下落過程減少的重力勢(shì)能是否等于增加的動(dòng)轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，檢驗(yàn)下落過程減少的重力勢(shì)能是否等于增加的動(dòng)能，即檢驗(yàn)?zāi)埽礄z驗(yàn) 其中質(zhì)量可以約去，不必測(cè)其中質(zhì)量可以約去，不必測(cè)量重錘質(zhì)量量重錘質(zhì)量. . 222111mghmvmv22， 驗(yàn)證牛頓第二定律驗(yàn)證牛頓第二定律【典例【典例6 6】(2010(2010山東高考山東高考) )請(qǐng)完成以下三小題請(qǐng)完成以下三小題. .某同學(xué)設(shè)計(jì)了某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關(guān)系如圖所示的裝置來探究加速度與力的關(guān)系. .彈簧測(cè)力計(jì)固定

29、在彈簧測(cè)力計(jì)固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細(xì)繩的兩端分別與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤和礦泉水瓶連替定滑輪，細(xì)繩的兩端分別與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤和礦泉水瓶連接接. .在桌面上畫出兩條平行線在桌面上畫出兩條平行線MNMN、PQPQ，并測(cè)出間距，并測(cè)出間距d.d.開始時(shí)將開始時(shí)將木板置于木板置于MNMN處，現(xiàn)緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運(yùn)動(dòng)為處，現(xiàn)緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運(yùn)動(dòng)為止，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)止，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F F0 0，以此表示滑動(dòng)摩擦力的大小，以此表示滑動(dòng)摩擦力的大小. .再將木板放回原處

30、并按住，繼續(xù)向瓶中加水后，記下彈簧測(cè)力再將木板放回原處并按住，繼續(xù)向瓶中加水后，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)計(jì)的示數(shù)F F1 1，然后釋放木板，并用秒表記下木板運(yùn)動(dòng)到，然后釋放木板，并用秒表記下木板運(yùn)動(dòng)到PQPQ處的處的時(shí)間時(shí)間t.t. (1)(1)木板的加速度可以用木板的加速度可以用d d、t t表示為表示為a a_；為了減小測(cè)量加；為了減小測(cè)量加速度的偶然誤差可以采用的方法是速度的偶然誤差可以采用的方法是( (一種即可一種即可)_.)_.(2)(2)改變瓶中水的質(zhì)量重復(fù)實(shí)驗(yàn)，確定加速度改變瓶中水的質(zhì)量重復(fù)實(shí)驗(yàn)，確定加速度a a與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F F1 1的關(guān)系的關(guān)系. .下列圖象能

31、表示該同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是下列圖象能表示該同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是_._. (3)(3)用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優(yōu)點(diǎn)是優(yōu)點(diǎn)是_._.a.a.可以改變滑動(dòng)摩擦力的大小可以改變滑動(dòng)摩擦力的大小b.b.可以更方便地獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以更方便地獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)c.c.可以比較精確地測(cè)出摩擦力的大小可以比較精確地測(cè)出摩擦力的大小d.d.可以獲得更大的加速度以提高實(shí)驗(yàn)精度可以獲得更大的加速度以提高實(shí)驗(yàn)精度【審題視角【審題視角】解答本題應(yīng)注意以下三點(diǎn)：解答本題應(yīng)注意以下三點(diǎn)：【關(guān)鍵點(diǎn)【關(guān)鍵點(diǎn)】(1)(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理分析該實(shí)驗(yàn)中提供的測(cè)量合外力

32、的方法根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理分析該實(shí)驗(yàn)中提供的測(cè)量合外力的方法. .(2)(2)能夠分析誤差來源并采取措施盡可能減小能夠分析誤差來源并采取措施盡可能減小. .(3)(3)該實(shí)驗(yàn)未平衡摩擦力，而是測(cè)出滑動(dòng)摩擦力，體會(huì)加水法該實(shí)驗(yàn)未平衡摩擦力，而是測(cè)出滑動(dòng)摩擦力，體會(huì)加水法與掛鉤碼相比的好處與掛鉤碼相比的好處. . 【精講精析【精講精析】(1)(1)木板在繩子拉力的作用下做初速度為零的勻木板在繩子拉力的作用下做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，由加速直線運(yùn)動(dòng)，由 為了減小測(cè)量加速度為了減小測(cè)量加速度的偶然誤差可以采用的方法是保持的偶然誤差可以采用的方法是保持F F1 1不變，重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量不變，重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量

33、d d、t t，取平均值，取平均值. .(2)(2)該實(shí)驗(yàn)原理與教材實(shí)驗(yàn)原理類似，同樣需要滿足木板的質(zhì)該實(shí)驗(yàn)原理與教材實(shí)驗(yàn)原理類似，同樣需要滿足木板的質(zhì)量量M M遠(yuǎn)大于礦泉水瓶的質(zhì)量遠(yuǎn)大于礦泉水瓶的質(zhì)量m m，此時(shí)可認(rèn)為繩上的拉力，此時(shí)可認(rèn)為繩上的拉力T T近似等近似等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F F1 1. .本實(shí)驗(yàn)中沒有平衡摩擦力，但通過題意本實(shí)驗(yàn)中沒有平衡摩擦力，但通過題意可知受到的摩擦力為可知受到的摩擦力為F F0 0，木板受到的合外力為，木板受到的合外力為(F(F1 1-F-F0 0).).圖象反圖象反映的是映的是a a與與F F1 1的關(guān)系，而不是的關(guān)系，而不是a a與與(F

34、(F1 1-F-F0 0) )的關(guān)系，所以圖象不的關(guān)系，所以圖象不2212ddata.2t可知：過原點(diǎn)過原點(diǎn). .當(dāng)當(dāng)F F1 1增大時(shí)，即礦泉水瓶的質(zhì)量增大時(shí)，即礦泉水瓶的質(zhì)量m m增大時(shí)，該實(shí)驗(yàn)不增大時(shí)，該實(shí)驗(yàn)不再滿足再滿足M mM m，此時(shí)，此時(shí)a a越大，繩上的拉力越大，繩上的拉力T T就越小于彈簧測(cè)力計(jì)開就越小于彈簧測(cè)力計(jì)開始加速運(yùn)動(dòng)時(shí)的示數(shù)始加速運(yùn)動(dòng)時(shí)的示數(shù)F F1 1，加速度增加得就越慢，圖線彎曲，加速度增加得就越慢，圖線彎曲, ,斜斜率變小，率變小，c c正確正確. .(3)(3)用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它

35、的優(yōu)點(diǎn)是可以更方便地獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和比較精確地測(cè)出滑動(dòng)優(yōu)點(diǎn)是可以更方便地獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和比較精確地測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小，摩擦力的大小，b b、c c說法是正確的說法是正確的. .兩種實(shí)驗(yàn)方法都不可以改兩種實(shí)驗(yàn)方法都不可以改變滑動(dòng)摩擦力的大小，變滑動(dòng)摩擦力的大小，a a說法錯(cuò)誤；通過說法錯(cuò)誤；通過(2)(2)中分析可以知道當(dāng)中分析可以知道當(dāng)加速度增大時(shí)，實(shí)驗(yàn)條件便不再滿足，此時(shí)實(shí)驗(yàn)誤差變大，加速度增大時(shí)，實(shí)驗(yàn)條件便不再滿足，此時(shí)實(shí)驗(yàn)誤差變大，d d說法錯(cuò)誤說法錯(cuò)誤. .答案：答案：(1)2d/t(1)2d/t2 2 保持保持F F1 1不變，重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量不變，重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量d d、t

36、t，取，取平均值平均值 (2)c (3)b(2)c (3)b、c c 【閱卷人點(diǎn)撥【閱卷人點(diǎn)撥】 失失分分提提示示(1)(1)不知道偶然誤差的概念，或者不知道偶然誤差成因不知道偶然誤差的概念，或者不知道偶然誤差成因. .(2)(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的掌握淺顯，不能意識(shí)到瓶中水的質(zhì)量較對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的掌握淺顯，不能意識(shí)到瓶中水的質(zhì)量較大時(shí)，繩子的拉力與水和瓶的重力不能近似相等，從而誤大時(shí)，繩子的拉力與水和瓶的重力不能近似相等，從而誤認(rèn)為繩子的拉力始終等于水和瓶子的重力認(rèn)為繩子的拉力始終等于水和瓶子的重力. .(3)(3)不能深入到該實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情景中，不能體會(huì)到加水法不能深入到該實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情景中，不能體會(huì)到

37、加水法與掛鉤碼的細(xì)微區(qū)別，或者缺少如何盡可能減小誤差的意與掛鉤碼的細(xì)微區(qū)別，或者缺少如何盡可能減小誤差的意識(shí)識(shí). . 備備考考指指南南(1)(1)應(yīng)注重對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，這是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指揮棒，應(yīng)注重對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，這是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指揮棒，實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的安排、誤差的分析都是建立實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的安排、誤差的分析都是建立在實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上在實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上. .(2)(2)養(yǎng)成善于分析誤差來源的好習(xí)慣，能夠采取措施有效養(yǎng)成善于分析誤差來源的好習(xí)慣，能夠采取措施有效地減小誤差，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中積累這方面的經(jīng)驗(yàn)，如減小地減小誤差，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中積累這方面的經(jīng)驗(yàn)，如減小偶然誤差，往往多

38、次測(cè)量求平均值偶然誤差，往往多次測(cè)量求平均值. .(3)(3)牢牢地掌握各個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵點(diǎn)，比如探究加速度與牢牢地掌握各個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵點(diǎn)，比如探究加速度與質(zhì)量、力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，如何提供一個(gè)可測(cè)量的合外力是質(zhì)量、力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，如何提供一個(gè)可測(cè)量的合外力是本實(shí)驗(yàn)的核心，要從平衡摩擦力和鉤碼質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車本實(shí)驗(yàn)的核心，要從平衡摩擦力和鉤碼質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量兩方面入手質(zhì)量兩方面入手. .不管實(shí)驗(yàn)如何改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)的核心問題是不管實(shí)驗(yàn)如何改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)的核心問題是難以回避的，只是解決措施優(yōu)化而已，這也是高考考查的難以回避的，只是解決措施優(yōu)化而已，這也是高考考查的熱點(diǎn)，應(yīng)在復(fù)習(xí)中特別注意熱點(diǎn)，應(yīng)在復(fù)習(xí)中特別

39、注意. . 紙帶數(shù)據(jù)處理問題紙帶數(shù)據(jù)處理問題 高考指數(shù)高考指數(shù): :1.(20111.(2011廣東高考廣東高考) )如圖甲是如圖甲是“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶，獲得的一條紙帶，O O、A A、B B、C C、D D和和E E為紙帶上六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，加為紙帶上六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，加速度大小用速度大小用a a表示表示. . (1)OD(1)OD間的距離為間的距離為_ cm._ cm.(2)(2)如圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的如圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的s-ts-t2 2圖線圖線(s(s為各計(jì)數(shù)點(diǎn)至同為各計(jì)數(shù)點(diǎn)至同一起點(diǎn)的距離一起點(diǎn)的距離) )，斜率表示，斜率表示_，其大小為

40、，其大小為_ m/s_ m/s2 2( (保保留三位有效數(shù)字留三位有效數(shù)字).). 【解題指南【解題指南】解答該題應(yīng)抓住以下兩點(diǎn)：解答該題應(yīng)抓住以下兩點(diǎn)：(1)(1)毫米刻度尺讀數(shù)時(shí)要注意估讀毫米刻度尺讀數(shù)時(shí)要注意估讀. .(2)(2)通過兩個(gè)變量之間的函數(shù)關(guān)系式確定斜率的意義通過兩個(gè)變量之間的函數(shù)關(guān)系式確定斜率的意義. .【解析【解析】由圖甲由圖甲D D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值可以讀出點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值可以讀出ODOD之間的距離為之間的距離為1.20 cm.1.20 cm.物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，位移和時(shí)間之間的關(guān)系為物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，位移和時(shí)間之間的關(guān)系為 可見在可見在s-ts-t2 2圖象中的斜率表示加

41、速度的一半，可得圖象中的斜率表示加速度的一半，可得加速度為加速度為0.933 m/s0.933 m/s2 2. .答案答案: :(1)1.20 (2)(1)1.20 (2)加速度的一半加速度的一半 0.9330.933 21sat2，2.(20102.(2010廣東高考廣東高考) )如圖是某同學(xué)在做勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中如圖是某同學(xué)在做勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶獲得的一條紙帶. . (1)(1)已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源頻率為已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源頻率為50 Hz50 Hz，則紙帶上打相鄰兩點(diǎn)的，則紙帶上打相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔為時(shí)間間隔為_._.(2)A(2)A、B B、C C、D D是紙帶上四個(gè)計(jì)數(shù)

42、點(diǎn)，每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間有是紙帶上四個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間有四個(gè)點(diǎn)沒有畫出四個(gè)點(diǎn)沒有畫出. .從圖中讀出從圖中讀出A A、B B兩點(diǎn)間距兩點(diǎn)間距s=_s=_；C C點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的速度是應(yīng)的速度是_(_(計(jì)算結(jié)果保留三位有效數(shù)字計(jì)算結(jié)果保留三位有效數(shù)字).). 【解析【解析】(1)(1)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源頻率為打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源頻率為50 Hz,50 Hz,即打點(diǎn)的頻率也即打點(diǎn)的頻率也為為50 Hz,50 Hz,則打相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔則打相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔(2)(2)方法一：讀方法一：讀A A、B B兩點(diǎn)數(shù)值：兩點(diǎn)數(shù)值：1.00 cm1.00 cm、1.70 cm(1.70 cm(毫米刻度尺毫米刻

43、度尺精確到精確到1 mm,1 mm,估讀到估讀到0.1 mm).A0.1 mm).A、B B兩點(diǎn)間距：兩點(diǎn)間距：s=1.70 cm-1.00 cms=1.70 cm-1.00 cm=0.70 cm.=0.70 cm.方法二：由方法二：由s sBCBC-s-sABAB=s=sCDCD-s-sBCBC得：得：s sABAB=2s=2sBCBC-s-sCDCD=0.70 cm=0.70 cm1T0.02 s.f物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，在某段時(shí)間內(nèi)的平均速度等于中間時(shí)物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，在某段時(shí)間內(nèi)的平均速度等于中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度，可知：刻的瞬時(shí)速度，可知：答案答案: :(1)0.02 s (2)0.

44、70 cm 0.100 m/s(1)0.02 s (2)0.70 cm 0.100 m/s 2BDBDCs0.90 1.10vv10 m/s0.100 m/s2 5T0.23.(20103.(2010重慶高考重慶高考) )某同學(xué)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量做勻加速直線運(yùn)某同學(xué)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體的加速度，電源頻率動(dòng)的物體的加速度，電源頻率f=50 Hzf=50 Hz，在紙帶上打出的點(diǎn)中，在紙帶上打出的點(diǎn)中，選出零點(diǎn)，每隔選出零點(diǎn)，每隔4 4個(gè)點(diǎn)取個(gè)點(diǎn)取1 1個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，因保存不當(dāng)，紙帶被污染，個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，因保存不當(dāng)，紙帶被污染，如圖所示，如圖所示，A A、B B、C C、D D是依次排列的是

45、依次排列的4 4個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，僅能讀出其個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，僅能讀出其中中3 3個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)到個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)到O O點(diǎn)的距離：點(diǎn)的距離：x xA A=16.6 mm=16.6 mm、x xB B=126.5 mm=126.5 mm、x xD D=624.5 mm.=624.5 mm. 若無法再做實(shí)驗(yàn)，可由以上信息推知：若無法再做實(shí)驗(yàn)，可由以上信息推知：(1)(1)相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為_s_s；(2)(2)打打C C點(diǎn)時(shí)物體的速度大小為點(diǎn)時(shí)物體的速度大小為_m/s_m/s( (取取2 2位有效數(shù)字位有效數(shù)字).).(3)(3)物體的加速度大小為物體的加速度大小為_(_(用用x xA A、x

46、xB B、x xD D和和f f表示表示).). 【解析【解析】(1)(1)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶每隔打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶每隔4 4個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，則相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為則相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T=0.02T=0.025 s=0.1 s.5 s=0.1 s.(2)(2)由勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：某段時(shí)間內(nèi)中間時(shí)刻的瞬時(shí)速由勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：某段時(shí)間內(nèi)中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于該段時(shí)間的平均速度，可得度等于該段時(shí)間的平均速度，可得DBCxxv2.5 m/s2T(3)(3)勻加速直線運(yùn)動(dòng)的位移特征是相鄰的相等時(shí)間間隔內(nèi)的位勻加速直線運(yùn)動(dòng)的位移特征是相鄰的相等時(shí)間間隔內(nèi)的位移以

47、移以aTaT2 2均勻增大，有均勻增大，有:BC=AB+aT:BC=AB+aT2 2，CD=BC+aTCD=BC+aT2 2=AB+2aT=AB+2aT2 2BD=2AB+3aTBD=2AB+3aT2 2，所以所以答案：答案：(1)0.1 (2)2.5 (3)(1)0.1 (2)2.5 (3)DBBA22DBAxx2xxa3Tx3x2xf 75 2DBAx3x2xf 75 探究彈力與彈簧伸長的關(guān)系探究彈力與彈簧伸長的關(guān)系 高考指數(shù)高考指數(shù): :4.(20124.(2012廣東高考廣東高考) )某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系. .(1)(1)將彈簧懸掛在鐵架臺(tái)上

48、將彈簧懸掛在鐵架臺(tái)上, ,將刻度尺固定在彈簧一側(cè)將刻度尺固定在彈簧一側(cè), ,彈簧軸彈簧軸線和刻度尺都應(yīng)在線和刻度尺都應(yīng)在_(_(選填選填“水平水平”或或“豎直豎直”) )方向方向. .(2)(2)彈簧自然懸掛彈簧自然懸掛, ,待彈簧待彈簧_時(shí)時(shí), ,長度記為長度記為L L0 0; ;彈簧下端掛上砝彈簧下端掛上砝碼盤時(shí)碼盤時(shí), ,長度記為長度記為L Lx x; ;在砝碼盤中每次增加在砝碼盤中每次增加10 g10 g砝碼砝碼, ,彈簧長度彈簧長度依次記為依次記為L L1 1至至L L6 6, ,數(shù)據(jù)如表數(shù)據(jù)如表: : 表中有一個(gè)數(shù)值記錄不規(guī)范表中有一個(gè)數(shù)值記錄不規(guī)范, ,代表符號(hào)為代表符號(hào)為_._

49、.由表可知所用由表可知所用刻度尺的最小分度為刻度尺的最小分度為_._. 代表代表符號(hào)符號(hào)L L0 0L Lx xL L1 1L L2 2L L3 3L L4 4L L5 5L L6 6數(shù)值數(shù)值/cm/cm25.3525.35 27.3527.35 29.3529.35 31.3031.3033.433.435.3535.35 37.4037.40 39.3039.30(3)(3)如圖是該同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)作的圖如圖是該同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)作的圖, ,縱軸是砝碼的質(zhì)量縱軸是砝碼的質(zhì)量, ,橫橫軸是彈簧長度與軸是彈簧長度與_(_(選填選填“L L0 0”或或“L Lx x”)”)的差值的差值. .(4)

50、(4)由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為_N/m;_N/m;通過圖和表可知砝通過圖和表可知砝碼盤的質(zhì)量為碼盤的質(zhì)量為_g(_g(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字結(jié)果保留兩位有效數(shù)字, ,重力加速度取重力加速度取9.8 m/s9.8 m/s2 2).). 【解題指南【解題指南】本題要注意測(cè)量儀器的精度及正確讀數(shù)，同時(shí)要本題要注意測(cè)量儀器的精度及正確讀數(shù)，同時(shí)要注意利用圖象法求解問題的幾個(gè)重要的物理量，如斜率、截距注意利用圖象法求解問題的幾個(gè)重要的物理量，如斜率、截距等等. .【解析【解析】(2)(2)測(cè)量儀器是測(cè)量儀器是1010分度的分度的, ,需要估讀到最小精度的下一需要估讀到最小精度的下一

51、位，則此刻度尺的最小精度應(yīng)為位，則此刻度尺的最小精度應(yīng)為1 mm1 mm，故，故L L3 3讀數(shù)錯(cuò)誤讀數(shù)錯(cuò)誤. .(3)(3)橫軸表示的是彈簧的形變量，故為彈簧長度與橫軸表示的是彈簧的形變量，故為彈簧長度與L L0 0的差值的差值. .(4)(4)由由mg=kxmg=kx得圖象的斜率得圖象的斜率 故故k=4.9 N/mk=4.9 N/m，掛了砝碼盤后彈簧伸長了掛了砝碼盤后彈簧伸長了2 cm2 cm，由，由mg=kxmg=kx知其質(zhì)量為知其質(zhì)量為10 g.10 g.答案：答案：(1)(1)豎直豎直 (2)(2)穩(wěn)定穩(wěn)定 L L3 3 1 mm (3)L 1 mm (3)L0 0 (4)4.9 1

52、0 (4)4.9 10 32mk10 10k0.5,xg2 10 5.(20105.(2010福建高考福建高考) )某實(shí)驗(yàn)小組研究某實(shí)驗(yàn)小組研究橡皮筋伸長與所受拉力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋伸長與所受拉力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，將原長約將原長約200 mm200 mm的橡皮筋上端固定，的橡皮筋上端固定，在豎直懸掛的橡皮筋下端逐一增掛在豎直懸掛的橡皮筋下端逐一增掛鉤碼鉤碼( (質(zhì)量均為質(zhì)量均為20 g)20 g)，每增掛一只，每增掛一只鉤碼均記下對(duì)應(yīng)的橡皮筋伸長量；當(dāng)掛上鉤碼均記下對(duì)應(yīng)的橡皮筋伸長量；當(dāng)掛上1010只鉤碼后，再逐只鉤碼后，再逐一把鉤碼取下，每取下一只鉤碼，也記下對(duì)應(yīng)的橡皮筋伸長一把鉤碼取下，每取

53、下一只鉤碼，也記下對(duì)應(yīng)的橡皮筋伸長量量. .根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，作出增掛鉤碼和減掛鉤碼時(shí)的橡皮筋伸長根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，作出增掛鉤碼和減掛鉤碼時(shí)的橡皮筋伸長量量l與拉力與拉力F F關(guān)系的圖象如圖所示關(guān)系的圖象如圖所示. .從圖象中可以得出從圖象中可以得出_.(_.(填填選項(xiàng)前的字母選項(xiàng)前的字母) )A.A.增掛鉤碼時(shí)增掛鉤碼時(shí)l與與F F成正比，而減掛鉤碼時(shí)成正比，而減掛鉤碼時(shí)l與與F F不成正比不成正比B.B.當(dāng)所掛鉤碼數(shù)相同時(shí)，增掛鉤碼時(shí)橡皮筋的伸長量比減掛鉤碼當(dāng)所掛鉤碼數(shù)相同時(shí)，增掛鉤碼時(shí)橡皮筋的伸長量比減掛鉤碼時(shí)的大時(shí)的大C.C.當(dāng)所掛鉤碼數(shù)相同時(shí)，增掛鉤碼時(shí)橡皮筋的伸長量與減掛鉤碼當(dāng)所掛鉤碼數(shù)相

54、同時(shí)，增掛鉤碼時(shí)橡皮筋的伸長量與減掛鉤碼時(shí)的相等時(shí)的相等D.D.增掛鉤碼時(shí)所掛鉤碼數(shù)過多，導(dǎo)致橡皮筋超出彈性限度增掛鉤碼時(shí)所掛鉤碼數(shù)過多，導(dǎo)致橡皮筋超出彈性限度【解析【解析】選選D.D.增掛鉤碼時(shí)圖線為曲線，增掛鉤碼時(shí)圖線為曲線，l與與F F不成正比，故不成正比，故A A不正確不正確. .當(dāng)所掛鉤碼數(shù)相同時(shí)，即當(dāng)所掛鉤碼數(shù)相同時(shí)，即F F相同時(shí)，由圖象可知增掛鉤相同時(shí)，由圖象可知增掛鉤碼時(shí)橡皮筋的伸長量比減掛鉤碼時(shí)的小碼時(shí)橡皮筋的伸長量比減掛鉤碼時(shí)的小, ,是因?yàn)樵鰭煦^碼時(shí)所是因?yàn)樵鰭煦^碼時(shí)所掛鉤碼數(shù)過多，超出了橡皮筋的彈性限度，故掛鉤碼數(shù)過多，超出了橡皮筋的彈性限度，故B B、C C不正確不

55、正確,D,D正正確確. . 6.(20106.(2010浙江高考浙江高考) )在在“探究彈簧彈力大小與伸長量的關(guān)系探究彈簧彈力大小與伸長量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩位同學(xué)選用不同的橡皮繩代替彈簧，為測(cè)量實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩位同學(xué)選用不同的橡皮繩代替彈簧，為測(cè)量橡皮繩的勁度系數(shù)，他們?cè)谙鹌だK下面依次逐個(gè)掛上鉤碼橡皮繩的勁度系數(shù)，他們?cè)谙鹌だK下面依次逐個(gè)掛上鉤碼( (每每個(gè)鉤碼的質(zhì)量均為個(gè)鉤碼的質(zhì)量均為m=0.1 kgm=0.1 kg，取，取g=10 m/sg=10 m/s2 2) )，并記錄繩下端的，并記錄繩下端的坐標(biāo)坐標(biāo)x x加加i i( (下標(biāo)下標(biāo)i i表示掛在繩下端鉤碼個(gè)數(shù)表示掛在繩下端鉤碼個(gè)數(shù)

56、).).然后逐個(gè)拿下鉤然后逐個(gè)拿下鉤碼，同樣記錄繩下端的坐標(biāo)碼，同樣記錄繩下端的坐標(biāo)x x減減i i，繩下端坐標(biāo)的平均值，繩下端坐標(biāo)的平均值x xi i(x(x加加i i+x+x減減i i)/2 )/2 的數(shù)據(jù)如表：的數(shù)據(jù)如表： 掛在橡皮繩下端掛在橡皮繩下端的鉤碼個(gè)數(shù)的鉤碼個(gè)數(shù)橡皮繩下端的坐標(biāo)橡皮繩下端的坐標(biāo)(x(xi i/mm)/mm)甲甲乙乙1 1216.5216.5216.5216.52 2246.7246.72322323 3284.0284.0246.5246.54 4335.0335.0264.2264.25 5394.5394.5281.3281.36 6462.0462.030

57、1.0301.0(1)(1)同一橡皮繩的同一橡皮繩的x x加加i i_x_x減減i i( (大于或小于大于或小于) )；(2)_(2)_同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實(shí)驗(yàn)要求同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實(shí)驗(yàn)要求( (甲或乙甲或乙) )；(3)(3)選擇一組數(shù)據(jù)用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數(shù)選擇一組數(shù)據(jù)用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數(shù)k(N/mk(N/m) )；(4)(4)為了更好的測(cè)量勁度系數(shù)，在選用鉤碼時(shí)需考慮的因素有為了更好的測(cè)量勁度系數(shù)，在選用鉤碼時(shí)需考慮的因素有哪些？哪些？【解析【解析】(1)(1)因橡皮繩被拉伸后不是完全彈性形變，不可能恢因橡皮繩被拉伸后不是完全彈性形變，不可能恢復(fù)到原長復(fù)到原長, ,故故x x

58、加加i i小于小于x x減減i i. .(2)(2)乙同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實(shí)驗(yàn)要求：橡皮繩長度的改變量如下乙同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實(shí)驗(yàn)要求：橡皮繩長度的改變量如下表所示，由下表數(shù)據(jù)知乙同學(xué)的數(shù)據(jù)中的改變量與增減的鉤碼表所示，由下表數(shù)據(jù)知乙同學(xué)的數(shù)據(jù)中的改變量與增減的鉤碼數(shù)的正比例關(guān)系更明顯數(shù)的正比例關(guān)系更明顯. . 掛在橡皮繩下端掛在橡皮繩下端的鉤碼個(gè)數(shù)的鉤碼個(gè)數(shù)改變量改變量(x(xi i-x-x1 1)/mm)/mm甲甲乙乙1 12 230.230.215.515.53 367.567.530.030.04 4118.5118.547.747.75 5178.0178.064.864.86 6245.

59、5245.584.584.5(3)(3)由上表根據(jù)乙同學(xué)的數(shù)據(jù)作圖得由上表根據(jù)乙同學(xué)的數(shù)據(jù)作圖得由圖可得由圖可得k k乙乙=57 N/m=57 N/m70 N/m70 N/m(4)(4)盡可能使伸長量在彈性范圍內(nèi)，同時(shí)有足夠大的伸長量，盡可能使伸長量在彈性范圍內(nèi)，同時(shí)有足夠大的伸長量，以減小長度測(cè)量的誤差以減小長度測(cè)量的誤差. .答案答案: :(1)(1)小于小于 (2)(2)乙乙 (3)(3)見解析見解析(4)(4)盡可能使伸長量在彈性范圍內(nèi)，同時(shí)有足夠大的伸長量，盡可能使伸長量在彈性范圍內(nèi)，同時(shí)有足夠大的伸長量，以減小長度測(cè)量的誤差以減小長度測(cè)量的誤差. . 驗(yàn)證力的平行四邊形定則驗(yàn)證力的

60、平行四邊形定則 高考指數(shù)高考指數(shù): :7.(20127.(2012浙江高考浙江高考) )在在“探究求合力的方法探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中，現(xiàn)有木實(shí)驗(yàn)中，現(xiàn)有木板、白紙、圖釘、橡皮筋、細(xì)繩套和一把彈簧秤板、白紙、圖釘、橡皮筋、細(xì)繩套和一把彈簧秤. .(1)(1)為完成實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)另找來一根彈簧，先測(cè)量其勁度系數(shù)，為完成實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)另找來一根彈簧，先測(cè)量其勁度系數(shù)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：用作圖法求得該彈簧的勁度系數(shù)用作圖法求得該彈簧的勁度系數(shù)k=_N/m.k=_N/m. 彈力彈力F/NF/N0.500.501.001.001.501.502.002.002.502.503.00

61、3.003.503.50伸長量伸長量x/10 x/10-2-2m m0.740.741.801.802.802.803.723.724.604.605.585.586.426.42(2)(2)某次實(shí)驗(yàn)中，彈簧秤的指針位置如圖所示，其讀數(shù)為某次實(shí)驗(yàn)中，彈簧秤的指針位置如圖所示，其讀數(shù)為_N_N；同時(shí)利用；同時(shí)利用(1)(1)中結(jié)果獲得彈簧上的彈力值為中結(jié)果獲得彈簧上的彈力值為2.50 N2.50 N，請(qǐng)畫出這兩個(gè)共點(diǎn)力的合力請(qǐng)畫出這兩個(gè)共點(diǎn)力的合力F F合合. .(3)(3)由圖得到由圖得到F F合合=_N.=_N. 【解題指南【解題指南】在在F-xF-x圖象中，圖線的斜率等于彈簧的勁度系圖象中

62、，圖線的斜率等于彈簧的勁度系數(shù)；彈簧秤的讀數(shù)要估讀一位；用平行四邊形定則畫合力數(shù)；彈簧秤的讀數(shù)要估讀一位；用平行四邊形定則畫合力. .【解析【解析】(1)(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)描點(diǎn)，然后連成一條過原點(diǎn)的直根據(jù)表格數(shù)據(jù)描點(diǎn)，然后連成一條過原點(diǎn)的直線，直線的斜率等于彈簧的勁度系數(shù)線，直線的斜率等于彈簧的勁度系數(shù), ,(2)(2)讀出彈簧秤的讀數(shù)為讀出彈簧秤的讀數(shù)為2.10 N(2.10 N(保留三位有效數(shù)字保留三位有效數(shù)字) )；以；以O(shè) O為頂為頂點(diǎn)，畫出兩彈簧的繩套方向就是兩拉力方向，再確定并畫好力點(diǎn)，畫出兩彈簧的繩套方向就是兩拉力方向，再確定并畫好力的標(biāo)度，畫出兩拉力的圖示，以兩拉力為鄰邊作出平

63、行四邊的標(biāo)度，畫出兩拉力的圖示，以兩拉力為鄰邊作出平行四邊形，畫出平行四邊形的對(duì)角線，即合力形，畫出平行四邊形的對(duì)角線，即合力F F合合. .23.5k N / m55 N / m.6.42 10(3)(3)用刻度尺量出合力的長度，根據(jù)確定的標(biāo)度算出合力的大用刻度尺量出合力的長度，根據(jù)確定的標(biāo)度算出合力的大小小. .答案：答案：(1)(1)如圖如圖 55(55(2 2內(nèi)均可內(nèi)均可) )(2)2.10(2)2.10(說明：有效數(shù)字位數(shù)正確，說明：有效數(shù)字位數(shù)正確，0.020.02內(nèi)均可內(nèi)均可) ) 畫法畫法見解析見解析 (3)3.3(3)3.3(說明：說明：0.20.2內(nèi)均可內(nèi)均可) ) 8.(

64、20108.(2010天津高考天津高考) )在探究求合力的方法時(shí)，先將橡皮條的一在探究求合力的方法時(shí)，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩. .實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細(xì)繩用兩個(gè)彈簧測(cè)力時(shí)，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細(xì)繩用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)通過細(xì)繩計(jì)互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)通過細(xì)繩拉橡皮條拉橡皮條. .(1)(1)實(shí)驗(yàn)對(duì)兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說法是正確的實(shí)驗(yàn)對(duì)兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說法是正確的_(_(填字母代號(hào)填字母

65、代號(hào)).).A.A.將橡皮條拉伸相同長度即可將橡皮條拉伸相同長度即可B.B.將橡皮條沿相同方向拉到相同長度將橡皮條沿相同方向拉到相同長度C.C.將彈簧測(cè)力計(jì)都拉伸到相同刻度將彈簧測(cè)力計(jì)都拉伸到相同刻度D.D.將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同位置將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同位置(2)(2)同學(xué)們?cè)诓僮鬟^程中有如下議論，其中對(duì)減小實(shí)驗(yàn)誤差有同學(xué)們?cè)诓僮鬟^程中有如下議論，其中對(duì)減小實(shí)驗(yàn)誤差有益的說法是益的說法是_(_(填字母代號(hào)填字母代號(hào)).).A.A.兩細(xì)繩必須等長兩細(xì)繩必須等長B.B.彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行C.C.用兩彈簧測(cè)力計(jì)同時(shí)拉細(xì)繩時(shí)兩彈簧測(cè)力

66、計(jì)示數(shù)之差應(yīng)盡可用兩彈簧測(cè)力計(jì)同時(shí)拉細(xì)繩時(shí)兩彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)之差應(yīng)盡可能大能大D.D.拉橡皮條的細(xì)繩要長些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些拉橡皮條的細(xì)繩要長些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些 【解析【解析】(1)(1)本實(shí)驗(yàn)利用等效法：使一個(gè)力本實(shí)驗(yàn)利用等效法：使一個(gè)力FF的作用效果和兩的作用效果和兩個(gè)力個(gè)力F F1 1、F F2 2的作用效果相同，都是讓同一條一端固定的橡皮條的作用效果相同，都是讓同一條一端固定的橡皮條伸長到同一點(diǎn)伸長到同一點(diǎn). .這要求將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同位置，即這要求將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同位置，即將橡皮條沿相同方向拉到相同長度，故將橡皮條沿相同方向拉到相同長度，故B B、D D正確；正確；A A、C C都未限都未限制方向，無法保證效果相同制方向，無法保證效果相同. .(2)(2)若驗(yàn)證一個(gè)力若驗(yàn)證一個(gè)力FF是否為力是否為力F F1 1和和F F2 2的合力時(shí)，需作出各力的的合力時(shí)，需作出各力的圖示，則應(yīng)記錄力的三要素：作用點(diǎn)、大小、方向圖示，則應(yīng)記錄力的三要素：作用點(diǎn)、大小、方向. .細(xì)繩套應(yīng)細(xì)繩套應(yīng)適當(dāng)長一些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些，便于確定力的適當(dāng)長