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8 陶罐 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標 1、認知目的:通過本課的學(xué)習(xí),了解陶罐的外形特征、裝飾紋樣,并能巧妙地運用對稱的方法來設(shè)計、表現(xiàn)陶罐。 2、情感目的:豐富學(xué)生的感受,體會陶罐的造型美、紋樣美,并從中體驗設(shè)計、造型活動的樂趣。 3、能力目的:學(xué)會使用紙材自由創(chuàng)作表現(xiàn)陶罐的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 2學(xué)情分析 從人類歷史發(fā)展的進程來講,陶器的發(fā)明是人類歷史上劃時代的標志,對人類社會的發(fā)展具有重要意義。本課屬于設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過引導(dǎo)學(xué)生有目的地對陶罐的外在造型,裝飾花紋的欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)等教學(xué)活動,認識陶罐的對稱美、造型美以及圖案美。通過組織學(xué)生觀察、欣賞、交流、評價等活動,使學(xué)生積極主動地、大膽地用自己喜歡的方式來設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及自主觀察生活的習(xí)慣。 3重點難點 重點:觀察并了解陶罐的造型美、圖案美,嘗試設(shè)計、表現(xiàn)陶罐。 難點:巧妙地使用紙材和裝飾花紋,設(shè)計出有創(chuàng)意的陶罐造型。 4教學(xué)過程 一、 激趣導(dǎo)入 課前課件(圖片配音樂欣賞) 欣賞導(dǎo)入 師:請同學(xué)們先閉上眼睛,今天的美術(shù)課廖老師帶來了和平時不一樣的音樂。再睜開眼睛,現(xiàn)在就伴著這優(yōu)美古樸的音樂共同走入陶罐的世界吧。 二、新授課。 1、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 師:同學(xué)們,你們知道嗎?我們的祖先早在一萬多年前就已經(jīng)懂得制造和使用陶器,而其中陶罐是較為常見的生活工具,陶器的發(fā)明是人類歷史上劃時代的標志,對人類社會的發(fā)展具有重要意義。那大家想想,看了些陶罐,你有什么感受呀? 生:漂亮 2、 引出課題,啟發(fā)教學(xué)。 (1)引出并展示課題——《陶罐》板書課題 師:說得好!今天我們就來學(xué)習(xí)陶罐。 (2)啟發(fā)學(xué)生在外形和裝飾花紋上欣賞、認知陶罐。 師:同學(xué)們,我們的課本上同樣也有很多精致、漂亮的陶罐。請大家打開課本第 18頁,陶罐的外形給我們美的感受,從它的結(jié)構(gòu)上看它分為罐口、罐頸、罐肚、罐底四個部分。它的形狀有 高有矮,還有? 生:胖和瘦的。 師:說明它們的形態(tài)多樣。你能用個詞來說么? 生:形態(tài)各異(形態(tài)萬千)。 師:說的好!無論這些陶罐的外形如何的變化可它們都會始終保持著它們共同的特征。那就是(一面課件展示一面用卡紙示范)……… 生:相互對稱! 師:對!就是對稱美!而根據(jù)它的特征我們可以快速剪出它的外形。(教師一面講一面示范) 師:那從陶罐的表面上看,你還發(fā)現(xiàn)了什么? 生:有紋理,旋渦紋、云紋、菱形紋與繩索紋。 師:說得太好了!廖老師要特別表揚會觀察的同學(xué)。(那么這些紋理都各自有什么特點呢?每一種紋理都讓我們聯(lián)想到了什么?) 師:那么,我們可以用什么樣的方式表現(xiàn)這些紋理呢? 生:我們可以用彩色筆或蠟筆畫出來。 師:你真棒!那除了畫出來我們還有別的辦法表現(xiàn)么? 生:我們還可以用剪貼圖案的方式。 生:你太棒了!同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了陶罐的紋理,而且還有很多方法完成。廖老師要特別表揚會觀察的同學(xué)。那同學(xué)們想一想啊,除了這四種紋理就沒有別的紋理了呢? 學(xué)生自由談感受。 師:穿上有紋理的“花衣裳”陶罐變得更美了,因為它的表面還有著非常鮮艷的……? 生:色彩! 師:對了,他們有著鮮亮的對比色或同類色。我們在上色的時候可以采用我們學(xué)過的暖色調(diào)或冷色調(diào),還能冷暖結(jié)合的色調(diào)。課本上有“紅”“黃”顏色的暖色搭配,我們在制作過程中還可以采用鮮亮的對比色: 板書:紅--------綠 黃--------藍 黑--------白 師: 同學(xué)們請看!廖老師手上有兩個我已經(jīng)做好的陶罐,你最喜歡哪一個呢? 為什么? 學(xué)生自由談感受(紋理、色彩等方面進行分析) 3、 示范教學(xué)、探索學(xué)習(xí)。 (1)教師示范,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。 師:通過前面的學(xué)習(xí),我們了解到了陶罐是有對稱美的,并且有各式各樣漂亮的裝飾花紋。那你們知道用紙張來繪制一個美麗的陶罐需要幾個步驟嗎? 看老師是怎么做的,我要看誰的眼睛看得最認真? 繪制陶罐的步驟 (1)將對折的紙上畫半邊陶罐 (2)剪出陶罐的外型 (3)添畫紋樣或剪貼花紋 教師一面提示一面示范。 師:你們都會了么?注意老師的要求。 4、初步體現(xiàn)裝飾花紋,學(xué)生動手實踐。 (1)師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿出工具材料,在對折好的卡紙上畫出半邊陶罐。記住,要從左到右畫完整個紙條哦!我們現(xiàn)在要來進行的是小比賽,看誰設(shè)計的陶罐最有創(chuàng)意?看誰最能干! 學(xué)生動手實踐。 教師下去指導(dǎo)學(xué)生,及時進行評價。 (2)點明制作要領(lǐng),學(xué)生動手制作、教師巡回輔導(dǎo) 師:接下來,老師要求同學(xué)們按照剛才示范的過程,設(shè)計制作一個陶灌。(張貼創(chuàng)作要求:1:分組合作,每組繪制三個以上的陶灌。2:給陶灌配上色彩鮮艷裝飾花紋 播放背景音樂 學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。 【出示展示臺】 師:同學(xué)們請看,上面已經(jīng)張貼有了老師自己創(chuàng)作的寶貝。希望同學(xué)們加快速度,繪制好自己的寶貝陶灌,也把它張貼在展示臺上,然后我們大家一起來評一評,看看誰畫得最漂亮。 4、情景展示,進行發(fā)展性評價。 (1) 學(xué)生把自己的作品粘貼到展示臺上。 整理紀律(我們先來欣賞已經(jīng)完成了的一部分同學(xué)的作品),現(xiàn)在我們就請能干的同學(xué)對這些花瓶進行點評,說說哪個花瓶漂亮,為什么?” 學(xué)生點評匯報。 (3) 學(xué)生自評。 師:我們也請“陶灌設(shè)計師”說說他自己的想法。 好了,由于時間的關(guān)系,到此告一段落了,“各位專家”如果還有話要說,我們下課后再交流吧。 5、課后拓展,歸納總結(jié)。 通過我們今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們設(shè)計、制作的陶灌實在是棒極了,“專家們”的點評也很好。 6、收拾整理,下課。 請同學(xué)們把桌面上的工具和材料收拾整理好,把地面上的小碎紙撿起來,保持我們教室的清潔衛(wèi)生。 謝謝同學(xué)們,下課。