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17 會說話的石頭 教學設計 1教學目標　　　　　　 1、欣賞國內外各類石頭造型藝術作品，抓住石頭的色彩、肌理、質地及形狀等特點并合理展開聯(lián)想，并感受石頭造型藝術的魅力。 2、從不同的角度觀察石頭，嘗試用夸張、變形等繪畫手法進行添畫，利用生活中其他材料進行裝飾，把單塊石頭表現(xiàn)成動植物等藝術形象。 3、增強熱愛大自然、美化生活、熱愛生活的情感，培養(yǎng)對美術學習的興趣。 2重點難點 重點：對石頭觀察、想象、彩繪、裝飾，創(chuàng)作一件石頭藝術品。 難點：抓住石頭的形狀、色彩、肌理、質地等特點進行合理的想象。 3教學過程 活動1【活動】課前準備 （學生）搜集各種形狀、大小適合學生活動的石頭、水粉顏料、畫筆、記號筆等。 （教師）搜集國內外各類石頭造型藝術作品資料、課件、范作、石頭、繪畫工具等。 活動2【導入】1、情景導入，引發(fā)興趣。 （教師準備一個裝有草莓石頭畫的盤子，把草莓型的石頭分發(fā)給大家。引發(fā)學生對石頭畫的興趣。并引出故事主角。 師：今天老師帶來了一盤草莓，漂亮嗎？（漂亮。）我請大家吃草莓好不好?（好）把草莓石頭分發(fā)給部分學生。 師：這草莓能吃嗎？為什么？（不能，是石頭做的。） 師：這里有一個石頭草莓特別淘氣，它叫淘淘，趁著大家不注意，它溜了出來，跑到了大屏幕上。（語音：大家好，我是你們的好朋友淘淘，你們愿意和我一起去玩嗎？） 活動3【活動】活動過程 欣賞作品，延伸故事。讓孩子們談談感受。（激發(fā)創(chuàng)作興趣。） 師：淘淘來到了海邊，看到了什么？（介紹天下第一龜。）又來到了故宮的門口，看到了什么？（介紹故宮石獅。） 揭題:這些原本普普通通的石頭，通過人們的想象和創(chuàng)作就被賦予了生命，成了“會說話的石頭”。（板書。） 引導學生觀察石頭的特征并進行聯(lián)想。 教師出示一塊石頭，重點引導學生從不同角度區(qū)觀察這塊石頭，并及時表揚學生的想法。引導學生從石頭的形狀、色彩等進行聯(lián)想。 師：淘淘走啊走啊，又碰到兩個朋友，（板書，出示兩塊石頭。）這兩塊石頭，哪塊更漂亮。為什么？（被繪畫過的石頭。）另外這塊石頭希望淘淘能夠幫助它，把它也變的很漂亮。（語音。）看，它來到了老師的手上。你們愿意和淘淘一起幫助它嗎？（愿意。）請大家仔細觀察，這塊石頭像什么？要是你來畫，你會怎么來創(chuàng)作？（老師旋轉石頭，帶領學生從不同角度來觀察石頭。） 師：接下來，我們看看石頭畫的畫法。（課件：勾畫、上色。）我們在創(chuàng)作的時候，可以直接把石頭當成一塊畫布進行創(chuàng)作，也可以根據石頭的形狀等特點把它想象成一個動物、植物、卡通人物等等。 教師示范，講解方法。 教師將手中的石頭進行現(xiàn)場創(chuàng)作，引導學生進行創(chuàng)作?？梢杂每鋸?、變形等手法。 師：聽了大家的想法，老師也很受啟發(fā)，決定幫淘淘這個忙。接下來，請大家看老師畫一畫。（師示范。） 延伸故事，欣賞學生作品，繼續(xù)啟發(fā)學生創(chuàng)作力。 師：淘淘高興的告別了它的朋友，繼續(xù)出發(fā)了。一路上，淘淘又碰到了很多新朋友。（出示學生作品。并著重介紹其中的幾張作品。） 請學生對自己手上的石頭進行觀察，并說說自己的創(chuàng)作思路。教師及時進行表揚鼓勵。 師：淘淘走啊走啊，看到一座石頭城堡，它想，那里一定有它更多的好朋友，于是，它就往城堡方向跑去?？墒牵粭l大河擋住了它的去路，怎么辦呢？它的朋友紛紛過來幫忙，化成了一條石頭路，可是，石頭還是不夠，同學們，你們愿意幫助它嗎？記住，只有漂亮的石頭才能化成石頭路。接下來，老師請大家觀察自己的石頭，并說一說，你的石頭可以畫成什么漂亮的石頭畫。 學生自主創(chuàng)作。(單塊石頭創(chuàng)作。)教師巡回指導。 作品要求：（1）根據石頭的形狀、色彩等特點進行合理的想象。 （2）運用夸張、變形等繪畫手法讓石頭變成一件有趣的作品。 作品互評。請同學們對黑板上的作品進行互評。 小結。 師：經過大家的努力，淘淘終于順利的到達了石頭城堡，感謝同學們讓我們的石頭變得生動活潑，它們變的會唱歌、會說話，感謝同學們給了它們生命。 拓展：展示一組多塊石頭和各種材料綜合運用的作品。 師：石頭是大自然給我們的饋贈，希望大家都有一顆發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼睛，能從平凡的身邊發(fā)現(xiàn)美好的事物，并用你那雙巧手創(chuàng)造更美的世界。