《小學(xué)美術(shù)第6課 飛天（一） 教學(xué)設(shè)計 (3)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)第6課 飛天（一） 教學(xué)設(shè)計 (3)教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第6課 飛天（一） 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 　　知識與技能：了解飛天及莫高窟的有關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)如何運用流動的線條表現(xiàn)飛天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。 　　過程與方法:通過觀看大量圖片與視頻、與西方繪畫中的小天使的對比，發(fā)現(xiàn)飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞與練習(xí)中找到如何用流動的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現(xiàn)飛天飛行的優(yōu)雅。 情感態(tài)度價值觀：通過欣賞飛天的藝術(shù)作品，增強學(xué)生對民間美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。 2學(xué)情分析 《飛天》是人美版美術(shù)教材小學(xué)五年級上冊的內(nèi)容，屬于欣賞*評述領(lǐng)域。主要內(nèi)容是向?qū)W生介紹祖國壁畫藝術(shù)的精品 ——飛天。向?qū)W生展示擁有飛天最多的佛教洞窟——敦煌莫高窟，分析莫高窟飛天的演變發(fā)展。發(fā)現(xiàn)飛天的美感和古代勞動人民如何運用流動的線條表現(xiàn)飛天飛行的姿態(tài)的。（在此之前的教材上已有過關(guān)于線條的學(xué)習(xí)內(nèi)容）本課為兩課時，欣賞一課時，繪畫創(chuàng)作一課時。在具體實施上用四年級學(xué)生上第一課時，要求略有降低。但鑒于四年級學(xué)生已有了一定的欣賞評述能力，所以還是要鼓勵學(xué)生自學(xué)習(xí)，通過討論和品讀圖片發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題，并用美術(shù)語言進行闡述。 3重點難點 教學(xué)重點： 了解飛天的藝術(shù)特點，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。 教學(xué)難點： 理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】飛天（一） 課件圖片導(dǎo)入： 　　同學(xué)們國慶節(jié)在家觀看了國慶閱兵了嗎？那你注意到各省的花車游行了嗎？每個省份都把自己地區(qū)最有代表性的標(biāo)志物裝飾到了自己的彩車上?？矗愀鄣牟受嚿鲜鞘裁?？海南省的呢？這輛是甘肅省的彩車，你知道這上面裝飾的是什么嗎？其實在電視的廣告片上我們也常看到她呢。（課件播放中央三太臺標(biāo)廣告飛天視頻） 今天我們就來欣賞《飛天》（板書課題） 活動2【講授】問題超市 二、問題超市： 　　關(guān)于飛天，你一定有很多問題要問吧？和你小組里的同學(xué)討論一下，你都想知道哪些問題？（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)起學(xué)習(xí)欣賞的積極性。） 　　小組討論后，學(xué)生回答。 　　大家提出的問題，老師進行了歸納，把它放到了“問題超市”中。（課件） 　　1. 什么是“飛天”？ 　　2. “飛天”一般出現(xiàn)在什么地方？ 　　3. 每個時代的“飛天”都是一個樣子嗎？ 　　4. “飛天”美在何處？ 　　學(xué)生自由選擇問題，老師點擊鏈接，請學(xué)生通過閱讀找答案。（設(shè)計意圖：學(xué)生提出的問題太廣泛，教師將其進行歸納，有助于有重點的學(xué)習(xí)。以問題超市的形式出現(xiàn)，給了學(xué)生極大的尊重，他們可以自由的選擇自己最想知道答案的問題） 　　點擊到哪一個問題時，請一名學(xué)生大聲閱讀屏幕上出現(xiàn)的答案，然后請學(xué)生用自己的話來歸納一下。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自學(xué)習(xí)，并進行探究和歸納。） 　　1. 歸納：佛教中把空中飛行的天神稱為飛天。飛天的故鄉(xiāng)在印度，最早指的是一對夫妻，分別是娛樂神和歌舞神，男的馬首人身，能歌；女的端正，能舞 。傳入中國后隨著時代的發(fā)展?jié)u漸混為一體，以飛行的仙女的形象出現(xiàn)。 　　2. 歸納：“飛天”一般出現(xiàn)在石窟壁畫中。只要看到優(yōu)美的飛天。人們就會想到敦煌莫高窟藝術(shù)。敦煌莫高窟492個洞窟中，幾乎窟窟畫有飛天。據(jù)常書鴻先生在《敦煌飛天》大型藝術(shù)畫冊序言中說，“總計4500余身”。其數(shù)量之多，可以說是全世界和中國佛教石窟寺廟中，保存飛天最多的石窟。 　　文字介紹上剛才提到了莫高窟，想不想去看一下？（視頻介紹莫高窟） 　　3. 敦煌壁畫中的飛天，從十六國開始，歷經(jīng)十個朝代，歷時千余年，直到元代末期，隨著敦煌石窟的建成而消逝。在這千余年的歷史長河中，由于朝代的更替，政權(quán)的轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟的發(fā)展繁榮，中西文化的頻繁交流等歷史情況的變化，飛天的藝術(shù)形象，姿態(tài)和意境，風(fēng)格和情趣，都在不斷地變化，不同的時代、不同的藝術(shù)家，為我們留下了不同風(fēng)格特點的飛天。 　　課件圖片展示。 　　歸納： 　　1）、興起時期。從十六國北涼到北魏（公元366--535年），大約170余年，此時期的敦煌飛天深受印度和西域飛天的影響，大體上是西域式飛天, 粗獷樸拙。 　　2）、創(chuàng)新時期：從西魏到隋代。此時期的敦煌壁畫，西域飛天與中原飛仙相交流，相融合，創(chuàng)新變化的階段，是中西合壁的飛天。 　　3）、鼎盛時期。貫穿整個唐代，完成了敦煌飛天中外、東西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中國化歷程。4）、衰落時期。從五代至元代，大約460余年，這一時期的敦煌飛天繼承唐代風(fēng)格，但沒有唐代飛天的生動活潑，有些匠氣，但裝飾性十分好。 　　4. 圖片展示：請學(xué)生通過討論說說自己認(rèn)為飛天美在何處。 　　歸納： 　　所有的飛天的頭飾、服裝都很華美，我們稱做“服飾美”，如果拋去色彩，我們會發(fā)現(xiàn)她們的線條都是怎樣的？我們管這叫做“線條美”。對比西方繪畫中的小天使，飛天不長翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔，飛地自由、優(yōu)雅。我們把它叫做“姿態(tài)美”。 　　5. 那么你發(fā)現(xiàn)了飛天的衣帶與他身體的動態(tài)有什么關(guān)系嗎？誰能上來學(xué)一下飛天飛行時的動作？（道具：飄帶）（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的表演引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)絲帶飄動的方向與人體運動方向的關(guān)系）敦煌壁畫中是用什么樣的線條來表現(xiàn)飛天的衣帶的？ 　　6. 老師現(xiàn)在要在黑板上畫一個飛天，你想提醒老師注意什么？ 　　請一生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶，其他生在老師發(fā)的印好的作業(yè)紙上添畫上飄帶，表現(xiàn)出飛天飛行的動勢。展示，比較什么樣的線條、如何配合身體走勢能表現(xiàn)好飛天飛行的優(yōu)雅美感。（設(shè)計意圖：通過實踐鞏固、運用學(xué)到的理論知識） 活動3【作業(yè)】作業(yè)超市 誰來說一說通過這節(jié)課的欣賞你都知道了關(guān)于飛天的哪些知識，你想對創(chuàng)作飛天壁畫的古代勞動人民說些什么？ 　　這節(jié)課我們欣賞了飛天，下一節(jié)課我們就要來畫飛天了，讓我們到“作業(yè)超市”來挑選一下適合自己的作業(yè)： 　　1. 在老師提供的“飛天”線描稿上涂色。 　　2. 臨摹一幅“飛天”。 　　3. 用線描的方法自己創(chuàng)作一幅“飛天”。 　　4. 創(chuàng)作一幅涂色作品“飛天”。 　　拓展作業(yè)：回去上網(wǎng)查查：在中國現(xiàn)代詞匯中，“飛天”特指什么？ 　　但無論用選哪一種作業(yè)，都不要忘記運用流動的線條表現(xiàn)飛天飛行的姿態(tài)。（設(shè)計意圖：為不同愛好、不同能力的學(xué)生提供不同的選擇，避免作業(yè)“千人一面”的現(xiàn)象，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)后的成就感。）