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第14課 中國龍 教學設計 1教學目標 知識技能目標：初步了解中國龍的文化、歷史。能講出龍各部位的象征能以合作形式創(chuàng)作龍的繪畫。培養(yǎng)學生觀察和創(chuàng)作能力。 過程與方法目標：通過觀察和信息交流了解龍的形象，小組合作能創(chuàng)作龍的作品。 情感態(tài)度價值觀目標：通過了解創(chuàng)作激發(fā)學生民族自豪感，樹立民族精神。 2學情分析 《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。 3重點難點 教學重點：了解中國龍的文化、歷史及象征意義創(chuàng)作一條龍的作品。 教學難點：抓住龍的特點造型及動態(tài)表現(xiàn)龍的精神。 4教學過程 活動1【導入】游戲?qū)? 1：師生游戲環(huán)節(jié)，激情引趣。 師生合作玩貼畫游戲。 師：你們真有想象力，祖先很早就創(chuàng)作出了想象的形象，你們知道他們嗎？ 學生想到龍、鳳形象 活動2【講授】探究學習 1：板書課題《中國龍》（播放《龍的傳人》歌曲） 2：觀察龍的資料。 師：你們還知道與龍有關的民間活動嗎？（播放賽龍舟視頻看舞龍圖片） 學生觀察，學生嘗試介紹自己知道的賽龍舟活動。過年舞龍的活動。 引導學生觀察龍的形象特點。龍身體各部分都來自于什么動物？ 說出自己熟知的龍身體各部分都來自于什么動物。 3：欣賞圖片： 邊欣賞圖片邊講解龍的相關歷史文化。（出示關于龍的形象的 演化、皇帝的服飾，美術作品。壁畫作 品和書法作品中龍形象的運用） 學生根據(jù)自己對龍的了解交流龍的相關知識。師生共同探究龍的文化。 4：教師小結：龍在我國經(jīng)歷6000多年演化，它的形象已經(jīng)成為中華民族:的精神象征。在世界上是獨一無 二的，無論我們走到哪，我們都是龍的傳人。 5：教師示范畫龍的形象。 啟發(fā)學生嘗試用其他方法:和材料表現(xiàn)龍。 活動3【練習】學生實踐 根據(jù)學生自己的意愿選擇合作或獨自完成創(chuàng)作一條龍。 活動4【作業(yè)】小結 展示評價：學生以舞龍展示作品。其他學生評價。 教師小結。 拓展延伸：歷史發(fā)展到今天的形象已經(jīng)深深扎根于每個中國人的心中，龍的形象也用于社會的各個角落，回去以后找找我們身邊哪些地方存在龍的形象。（出示有龍形象的陶瓷藝術和民間藝術品）