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第11課 拓印樹葉真有趣 教學設計 1教學目標： 1、學生通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯(lián)想。 2、學生用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。 3、學生通過欣賞與制作活動，審美、創(chuàng)造能力以及熱愛大自然的情感得到培養(yǎng)。 4、學生通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手制作能力，他們從中體驗美術活動的樂趣，創(chuàng)造的快樂。 2重點難點： 學習重點：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想，激發(fā)學生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。 學習難點：學生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。 3學情分析： 樹葉是學生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。以樹葉這一特殊有趣的材料為表現(xiàn)元素，學生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。本課旨在引導學生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學生通過探索的學習，創(chuàng)作出多種葉形的組合。指導學生有效地運用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術創(chuàng)作的樂趣 4教學過程 活動1【導入】課前溝通 教師課前檢查學具，師生交流 同學們，把美術學具放到桌子的左上角，老師檢查一下，同學們表現(xiàn)得非常棒，今天雷老師要和大家一起學習一種繪畫方法。好，上課！ 活動2【導入】 二、情境引入，以舊拓新，激發(fā)學生的學習熱情（2分鐘） 1.同學們已經(jīng)三年級了，學會了不少繪畫方法，也畫出了很多好看的東西，今天，雷老師會帶領大家學什么繪畫方法畫什么呢，請看！ 2.教師：（出示一片樹葉）這是什么？ 3.學生：一片樹葉。 4.教師：它可是今天這堂課最熱門的客人，把它貼在這兒（樹葉貼在黑板上，再手舉一片拓印的樹葉）這又是什么？ 5.學生：還是一片樹葉 教師：這兩片樹葉形狀怎樣？（生：一樣）是用什么辦法把它表現(xiàn)在了這紙上的呢？誰能猜到，想好了就舉手。雷老師看看哪位同學最勇敢。 學生：是畫的。 教師：是畫的嗎？請同學們再次觀察這張范作。 學生：老師我知道了，是描的。 教師：描的，怎樣描的。 學生：先用彩筆勾出個邊，然后再涂中間。 學生：印的，印的，一個學生很小聲地說。 學生：印的。 教師：怎樣印的，說說你的想法。 學生3：把紙放在樹葉上印。 我們今天就來學習這種表現(xiàn)方法，請同學們打開書26頁，第11課，“拓印樹葉真有趣”。（示課件圖一，教師板書：拓印【樹葉圖片】真有趣） 活動3【講授】 三、感受樹葉魅力，學習拓印樹葉，啟發(fā)想象樹葉。 感受樹葉美麗。（2分鐘） 教師：請大家跟我進入大自然和樹葉們親近親近（旁白）：大自然可真神奇，植物的種類繁多，小小的樹葉形態(tài)萬千。把樹葉摘下來感受一下它們的美吧。它們哪些方面你覺得美？ 教師：顏色方面，有？ 學生：有紅色的、有黃色的、有綠色的。 教師：你回答的真棒。 教師：真是五顏六色，再看：形狀，大小，一樣嗎？（生：不一樣）真是形態(tài)萬千呀！ 教師：再看葉脈，有的？（平行的）有的？（網(wǎng)狀的）有的？（發(fā)散形，一頭密一頭?。┻B葉脈也各不相同！這些樹葉，真是太什么了？（太漂亮了） 學習拓印樹葉。 師：想把這美麗的樹葉留住嗎？（想）可以用哪些美術形式留住它們的美麗呢？ 生：自由發(fā)言。 教師：同學們的辦法真多，請看大屏幕，（旁白）這是繪畫的，這是照相的，這是泥塑的，這是石刻的。還能用什么方法呢？試試用拓印的方法印一片美麗的葉子吧。請一位同學上來和老師合作拓印這片葉子。誰來？ 師生合作：（師范拓印一片樹葉） 生：（拓印樹葉）師：（巡視指導） 師：請看大屏幕，同學們拓印的樹葉展示，評一評，哪張最清晰，哪張最不清晰？說一說：怎樣才能印出清晰的圖案？ 生：用力一點。 師：對，也不要太用力，用力要均勻。 生：握筆低一點。 師：示范握筆。 生：不要涂超出葉子的邊緣，可以先用鉛筆輕輕勾勒一下葉子的邊緣 師：說得真棒！ 生：背面的葉脈清晰一點，用背面印。 師：是呀。可是，有的葉子，正面的葉脈凹進去了，印正面就會出現(xiàn)這張畫葉脈留白的奇特效果?？磥?，印之前，要先觀察印哪面更好。 啟發(fā)想象樹葉。 教師：同學們的拓印樹葉的技巧掌握得不錯！相信大家對樹葉的想象力也不錯。（出示圖片）（旁白）想象一下它們的形狀像什么？用：有的像什么“的句式說一說吧！ 學生：有的像手的形狀。有的像章魚的爪子。 學生：有的像扇子。有的像紅紅的嘴唇 學生：有的像媽媽的圍裙…… 教師：孩子們真棒，一片樹葉，就想象得那么生動可愛，要是把它們組合拼擺一下（板書：拼擺），會出現(xiàn)什么奇跡呢？請看：（大屏幕演示：樹葉拼擺新形象）變出什么了？ 生：金魚和女孩。 師：同學們好眼力，金魚和女孩，看來可以不僅可以拼動物（板書：動物）還可以拼人物（板書：動物）根據(jù)不同的樹葉形狀，還能拼出更多呢！（操作相應的幻燈片）有老鼠，有小鳥、松鼠，還有花和蝴蝶（蝶戀花）、鴨子釣魚?？磥?，除了拼擺動物、人物，（板書：大括號，“拼擺”括著“動物、人物、植物、場景、……）還可以拼出植物、場景。（板書：植物、場景）真是，太有趣了?。ò鍟杭^【指著】“真有趣”）?？纯磿系男∨笥讯计磾[出什么？邊觀察邊思考“拼擺的時候，樹葉可以重疊或者折一下或者適當裁剪嗎？ 生：和你們一樣大小的孩子也能拼擺出有趣的圖案來呢，不信你看書上26頁，，邊看邊思考：他們拼出了什么，拼的時候樹葉可以重疊嗎、可以折一下嗎？可以修剪一下嗎？ 生：拼擺了‘小狐貍、大鴕鳥、稻草人、小鳥、快樂的小貓、母愛、打傘的小老鼠。 師：可以重疊嗎？可以折一下嗎？可以適當裁剪嗎 活動4【活動】 四、拼擺圖形，拓印成畫，感受動手操作的樂趣 1、拼擺 教師：剛才我們看了這么多用樹葉擺出的趣味圖片，同學們也收集了許多樹葉吧，想自己拼擺一下嗎？。好，動手之前，要先學會對樹葉進行聯(lián)想喔！告訴你我的聯(lián)想小竅門：（操作幻燈片）可以從樹葉形狀聯(lián)想到要拼擺的東西，也可以先設定要拼擺的的東西，再去選擇合適的樹葉。大家開始拼擺吧！ 學生：拼擺。 教師：放音樂、巡視輔導。 2、拓印 教師：同學們拼擺的圖形真好看，可是，風一吹，就沒了，或者不小心，就弄碎了，可以用今天學的什么方法留住它的美？（板書：拓?。?。老師這兒已經(jīng)拓印好兩幅了，請看。（操作大屏幕）說說：哪些地方覺得有趣？ 生：形狀有趣、顏色有趣、五官有趣！ 師：五官是印的還是畫的？（畫的）是呀，拓印好了，最好還要適當添畫。（板書：添畫）添畫上了五官或者背景，才會變得更加生動可愛、有情趣。才更完美呢！你看：左圖添畫了主體，右圖添畫了背景，看來添畫也有技巧喔?。ú僮骰脽羝骸疤懋嫾记伞保┻@兩幅拓印畫，老師是怎么一步步拓印出來的呢，請看26頁步驟圖，比比誰先看明白。 學生沉默。 師：沒有觀察出來沒關系，看大屏幕和老師一起再次觀察吧。 師生：首先：【覆蓋】一張紙?？蓪⒁贿吪c拼擺用的紙【固定】。 再按牢畫紙。 選擇顏色。均勻涂抹。最后：想象添加。完成作品。 師：考考你，遇到遮擋了的樹葉怎么??？ 生：只印沒有遮擋的部分。 師：說對了，同學們動手拓印吧。 生：動手體驗。 師：放音樂，巡視輔導，及時提醒學生，拓印過程中出現(xiàn)的問題。 活動5【練習】 五.學生作畫 活動6【測試】六 六、展示作品，評價交流，學生體驗成功的喜悅 教師：同學們我們的課堂作品大展示要開始了，你準備好了嗎？ 學生：準備好了。 活動7【作業(yè)】七 七、課堂拓展： 1. 今天我們?nèi)嗟耐瑢W用樹葉拓印出了許多美麗的作品，大自然中還有很多美，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞、去創(chuàng)造。 2. 你看，就連小小的樹葉，經(jīng)過藝術的創(chuàng)想，還能變成......（操作幻燈片） 活動8【講授】八.板書 板書設計： 拓印 【“樹葉”實物】 真有趣 動物 拼擺 人物 拓印 植物 添畫 場景