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8 設計《西游記》人物 教學設計 1教學目標 1、通過對不同表現(xiàn)形式的《西游記》人物藝術作品的欣賞,感受其多樣變化的造型美。 2、在欣賞、探討等基礎上,學會用夸張、概括、變形等方式設計《西游記》中的人物新動漫形象。 3、產(chǎn)生從本民族經(jīng)典名著故事出發(fā)進行人物造型創(chuàng)作的積極情感,發(fā)展有鮮明中國元素的動漫形象創(chuàng)意設計趣味。 2學情分析 本課為“設計應用學習領域內(nèi)容,《西游記》人物的主要特征,通過造型的動漫化、生活時空的穿越轉(zhuǎn)換等方法,以創(chuàng)意具有民族元素、童趣筆意的新西游人物形象;本課教學主要通過觀察、分析、欣賞等多樣探究活動,充分調(diào)動學生的各種感官和藝術感覺,自主發(fā)現(xiàn)《西游記》人物創(chuàng)意設計的方法;引導學生采用夸張、概括、變形等藝術設計手法進行《西游記》人物設計,發(fā)展其人物動漫形象設計的藝術趣味。 3重點難點 重點:欣賞不同形式的《西游記》人物藝術作品,學會概括、夸張、變形等方法對人物進行動漫新形象的設計。 難點:《西游記》中描寫的有關人物特點,個性、童趣地加以動漫設計。 4教學過程 活動1【導入】1.【導入】講授新課 課件播放視頻,讓學生欣賞。 師:大家說說看,這是什么電視中的情節(jié)和音樂? 生:猴王出世時的情景和音樂。 師:大家想象一下,猴王出世會是什么樣子出現(xiàn)的呢? 學生自由回答。 師:答案就要揭曉咯。 出示一副Q版的齊天大圣,讓孩子感覺到有趣、可愛的孫悟空。 出示課題----設計《Q版西游記》人物。 師:今天我們用繪畫的形式來設計《Q版西游記》人物。 活動2【講授】活動2【講授】探討分析，學習Q版動漫形象設計 1、課件出示孫悟空真人版劇照和卡通版沙僧人物形象。 a.提問:孫悟空真人版和卡通版有什么不一樣? 學生自由回答。 b.提問:你們認為這樣的設計他們用了什么方法? 學生自由回答,教師引導。 板書:夸張 變形 概括 c.教師出示Q版的孫悟空形象 提問:Q版除了有夸張、變形、概括之外有其他自己的特色嗎? 學生自由回答。 小巧的身體比例 簡化的四肢 有趣可愛的表情 d.欣賞其他Q版孫悟空的角色設計。 提問:這幾個Q版孫悟空無論怎么變,都能看出他是孫悟空,為什么? 學生自由回答孫悟空的人物特點:猴子臉 緊箍 金箍棒 出示人物的特點: 人物的形象特征 服飾 人物寶物 2、欣賞分析,加深對Q版西游記人物的特點設計學習。 a.欣賞其他Q版西游記的人物,分析Q版的特點 教師要求欣賞多個Q版形象,找找他們的特征、服飾、寶物。 b.教師示范----Q版豬八戒 教師要求學生對豬八戒的特征進行陳述,教師針對豬八戒的特點進行示范。 c.學生進行第一次作業(yè),教師巡視。 教師出示第一次作業(yè)要求: 用夸張、概括、變形等方法設計一個可愛有趣的Q版西游記的動漫形象。發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)作出一個富有角色個性的Q版西游記人物 d.展示部分學生作品,并點評。 活動3【活動】活動3　　學生第二次作業(yè)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的現(xiàn)代感Q版西游記人物。 教師出示富有現(xiàn)代感的Q版孫悟空。 提問:這幾個Q版孫悟空有什么不同? 學生自由回答。 教師總結(jié):富有現(xiàn)代感的Q版角色,更加有趣、可愛。 學生第二次進行創(chuàng)作,教師巡視指導。 設計師展覽。 學生作品進行展覽,學生互評,教師總結(jié)。 活動4【練習】活動4【活動】課后拓展，引導認識中國精彩的Q版設計作品 教師出示Q版的戲曲人物,加深學生對其他Q版的角色認識。 教師:在現(xiàn)實的生活中,Q版能緩解工作壓力,有很多國粹也有Q版的設計,有Q版紅樓夢 Q版水滸 Q版京劇等等,我們課后都去欣賞和學習。 2、教師總結(jié):今天這節(jié)課我們學習了《Q版西游記》人物進行設計,同學們的設計讓老師大開眼界,老師先替唐僧師徒4人謝謝同學們的友情幫助,下節(jié)課我們一起手繪一本穿越西游的人物冊