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1、3/31/20221動物運動的形成3/31/20222一 教學內容與教材分析動物的運動第二節(jié)動物運動的形成（第9-13頁） 本節(jié)骨、骨連結、骨骼肌構成了動物運動系統(tǒng)，學生通過學習這節(jié)的知識，初步掌握動物運動的形成原理。為學習第16章動物的行為更好服務。3/31/20223二 學生特征分析學生特征分析學生來自農村，對生物感性認識多 。 學校的實驗器材有限，學校生物實驗經費原因。學生沒有辦法在課堂做解剖觀察新鮮的哺乳動物的長骨實驗。 老師可以在課前安排學生自帶動物的長骨，通過課堂實驗一起動手來認識骨的結構。3/31/20224三 教學目標 1 觀察長骨的結構，辨認骨的主要結構 2 探究骨的成分，解

2、釋骨的結構如何與功能相適應3/31/20225四 教學重、難點教學重、難點 重點：長骨結構與功能的適應、骨的成分和特性 難點：骨的結構和成分與功能的關系。 3/31/20226五五 教學準備：教學準備：哺乳動物長骨。用于觀察長骨的結構。魚的肋骨5根以上，“探究骨的成分和特性”時，分別用于燃燒、鹽酸處理和對照。有關上課內容的掛圖與視頻資料。3/31/20227課時安排：課時安排： 1課時3/31/20228六六 教學步驟：教學步驟： 導入新課 播放1劉翔的跨欄比賽圖片、病人X光 動物運動的形成動物運動的形成 骨折觀察圖片后設疑問 1運動員為何能在比賽里完成各種各樣的動作？ 2骨折后的病人又為何能

3、自行愈合？ 激發(fā)學生學習這節(jié)課知識。初步觀察同學自己所帶的長骨標本 1組織學生通過閱讀生物實驗手冊了解實驗的目的要求、原理和方法步驟。 嘗試填好實驗手冊的內容。 播放骨結構的圖片學生互動 討論觀察的結構，辨認骨的結構 探究骨結構與功能的相適應性 選幾個小組回答探究交流的結果。學習：骨成分 設疑：人體的骨為何能夠那么堅固和韌性呢？ 引導學生學會探究實驗的方法，組織學生上來觀察老師的演示實驗。 引導學生分析討論實驗手冊的問題。 實驗目的 方法結果結論圖甲圖乙根據(jù)下列實驗示意圖回答問題： 圖甲鑒定骨內含無機物煅燒骨呈現(xiàn) 灰白色，變脆骨中無機物使骨堅硬圖乙鑒定骨內含有機物 放入鹽酸骨變柔軟骨中有機物使

4、骨有彈性結論結果方法實驗目的知識的遷移 通過學習后小組討論提出的問題，更能形成系統(tǒng)的知識體系。如： 1討論骨折的保護 2討論如何培養(yǎng)學生自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢。 板書設計：板書設計： 一：骨： 1 骨按形態(tài)分類：長骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨 2 長骨的形態(tài)結構： （1）骨膜：內有神經和血管、成骨細胞， 功能：骨長粗和骨折的修復。 （2）骨質：骨密質 特點：骨組織致密，堅硬。 骨松質 特點：骨組織疏松，空隙容納骨髓 （3）骨髓：紅骨髓；有造血功能 黃骨髓：在一定條件下可以恢復造血功能 3 骨的成分 有機物 功能：骨具有韌性 無機鹽 主要成分是鈣鹽，功能：使骨質堅硬九 課堂教學反思：課堂教學反思： 教學目標方面 由于實驗材料的限制，學生難具備活體的動物長骨，只自己帶吃后的骨頭做實驗材料，所以骨膜學生難觀察到，只能通過觀察老師演示實驗獲知道。但可以在觀察和體驗中獲得豐富的感性認識；在思考和互動交流中達到理性認識，從而較好地實現(xiàn)教學目標。 教學過程中學習完一個知識點后能引導學生展開小組的討論。 教學媒體的選擇方面 本節(jié)在制作多媒體課件時，鏈接了視頻片斷，分別是用于引入新課教學的“劉翔跨欄”、用于解決難點的“骨的結構”和 “骨折”視頻，達到了預期效果