《七年級(jí)政治上冊(cè) 第六課 第一框 豐富多樣的情緒課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第六課 第一框 豐富多樣的情緒課件2 新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、14 豐富多樣的情緒不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。里共嬋娟。 早上，小麗同學(xué)從床上起來(lái)，在鏡子前刷牙的時(shí)候，早上，小麗同學(xué)從床上起來(lái)，在鏡子前刷牙的時(shí)候，看著鏡子里滿(mǎn)臉看著鏡子里滿(mǎn)臉“青春痘青春痘”，心里想著，心里想著，“我要是再漂我要是再漂亮些，該多好啊！亮些，該多好啊！”然后，背上昨天老爸給她買(mǎi)的新書(shū)然后，背上昨天老爸給她買(mǎi)的新書(shū)包上學(xué)，蹦蹦跳跳很開(kāi)心，因?yàn)檫@個(gè)新書(shū)包她非常喜歡。包上學(xué)，蹦蹦跳跳很開(kāi)心，因?yàn)檫@個(gè)新書(shū)包她非常喜歡。到學(xué)校后，她剛坐在位置上，

2、打開(kāi)書(shū)包發(fā)現(xiàn)作業(yè)本忘在到學(xué)校后，她剛坐在位置上，打開(kāi)書(shū)包發(fā)現(xiàn)作業(yè)本忘在家里了，趕忙打電話(huà)給老爸，請(qǐng)他送過(guò)來(lái)，可是老爸拒家里了，趕忙打電話(huà)給老爸，請(qǐng)他送過(guò)來(lái)，可是老爸拒絕了，她只能趕快補(bǔ)好，交給老師的時(shí)候，老師批評(píng)她，絕了，她只能趕快補(bǔ)好，交給老師的時(shí)候，老師批評(píng)她，并對(duì)她說(shuō)，并對(duì)她說(shuō)，“最近你的成績(jī)下降很多，明天請(qǐng)你家長(zhǎng)到最近你的成績(jī)下降很多，明天請(qǐng)你家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)！學(xué)校來(lái)！”下課后同桌不小心把她的新書(shū)包碰倒在地，下課后同桌不小心把她的新書(shū)包碰倒在地，她指著同桌大叫，她指著同桌大叫，“給我撿起來(lái)！給我撿起來(lái)！”小麗同學(xué)對(duì)每件事情表現(xiàn)的情緒有什么不同？小麗同學(xué)對(duì)每件事情表現(xiàn)的情緒有什么不同？每件事

3、情反應(yīng)了他什么樣的心情？每件事情反應(yīng)了他什么樣的心情？ 人主要有哪些情緒？小組請(qǐng)選一位同學(xué)站到講臺(tái)前，面朝同學(xué)，老師小組請(qǐng)選一位同學(xué)站到講臺(tái)前，面朝同學(xué)，老師在在PPTPPT上打出有關(guān)情緒的成語(yǔ)，請(qǐng)小組其他成員上打出有關(guān)情緒的成語(yǔ)，請(qǐng)小組其他成員用動(dòng)作表演出來(lái)，但不允許發(fā)出聲音，每個(gè)成語(yǔ)用動(dòng)作表演出來(lái)，但不允許發(fā)出聲音，每個(gè)成語(yǔ)限時(shí)限時(shí)1 1分鐘。分鐘。 人生就是一個(gè)舞臺(tái)，我們?nèi)松褪且粋€(gè)舞臺(tái)，我們每天都要扮演不同的角色，在每天都要扮演不同的角色，在這些角色里，我們哭過(guò)、笑過(guò)、這些角色里，我們哭過(guò)、笑過(guò)、傷心過(guò)、恐懼過(guò)，喜怒哀懼每傷心過(guò)、恐懼過(guò)，喜怒哀懼每天都伴隨著我們，但也恰恰因?yàn)橛辛诉@些悲

4、歡離天都伴隨著我們，但也恰恰因?yàn)橛辛诉@些悲歡離合，我們的生活才充滿(mǎn)情趣，我們的世界才精彩合，我們的生活才充滿(mǎn)情趣，我們的世界才精彩紛呈，我們才能夠得到歷練，積累生命的經(jīng)驗(yàn)和紛呈，我們才能夠得到歷練，積累生命的經(jīng)驗(yàn)和智慧。智慧。 為什么同一件事，兩位同學(xué)的情緒表現(xiàn)卻不同呢？為什么同一件事，兩位同學(xué)的情緒表現(xiàn)卻不同呢？埃利斯情緒埃利斯情緒 ABCABC理論理論 美國(guó)心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)建的美國(guó)心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)建的ABCABC理論認(rèn)為：人理論認(rèn)為：人的情緒主要源于自己的信念以及自己對(duì)生活情境的的情緒主要源于自己的信念以及自己對(duì)生活情境的評(píng)價(jià)與解釋的不同，根據(jù)自己對(duì)事件的評(píng)價(jià)與解釋評(píng)價(jià)與解釋的不同，根據(jù)自

5、己對(duì)事件的評(píng)價(jià)與解釋的不同，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。的不同，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。AAantecedent AAantecedent 事件的前因，引起事件的原因；事件的前因，引起事件的原因；BBelief BBelief 自己對(duì)事件的評(píng)價(jià)和解釋?zhuān)约皩?duì)該自己對(duì)事件的評(píng)價(jià)和解釋?zhuān)约皩?duì)該事件的信念；事件的信念；CConsequence CConsequence 自己對(duì)事件的情自己對(duì)事件的情緒反應(yīng)。緒反應(yīng)。 積極影響：積極影響：情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。消極影響：

6、消極影響：情緒也會(huì)使人感到難受，降低自考弄個(gè)能情緒也會(huì)使人感到難受，降低自考弄個(gè)能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。1.1.情緒測(cè)驗(yàn)情緒測(cè)驗(yàn)了解你的情緒了解你的情緒 2.2.情緒類(lèi)型自我測(cè)驗(yàn)評(píng)估卷情緒類(lèi)型自我測(cè)驗(yàn)評(píng)估卷 如果你對(duì)周?chē)娜魏问挛锔械讲皇娣鞘悄愕母惺芩斐傻?，并非事物本身如此。借著感受的調(diào)整，可在任何時(shí)刻都振奮起來(lái)。 奧雷柳斯第1課時(shí) 豐富多樣的情緒一、情緒的類(lèi)型與復(fù)雜性一、情緒的類(lèi)型與復(fù)雜性二、情緒對(duì)于我們生活的影響二、情緒對(duì)于我們生活的影響 （埃利斯情緒（埃利斯情緒ABCABC理論）理論） 積極作用積極作用 消極作用消極作用