《【蘇教版】五年級下冊數(shù)學：配套教案設計 第四單元第11課時通分》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【蘇教版】五年級下冊數(shù)學：配套教案設計 第四單元第11課時通分（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、... 第11課時 通分 教學內容： 教材第71頁的例14“試一試”“練一練”和練習十一的第1—3題。 教學目標： 1．學生理解通分的意義，學會通分的方法。 2．會用簡便的方法求分母的最小公倍數(shù)，進行通分。 3．使學生感到美源于生活，美來自生產和時代的進步，提高審美意識。 重點難點： 使學生理解通分的意義，學會通分的方法。 教學難點： 會用簡便的方法求分母的最小公倍數(shù)，進行通分。 教學方法：探究學習法。 教學過程： 一、鋪墊孕伏。 　　1．說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。 　　 6和8??? 8和9??? 9和

2、27 　?。?）先讓學生在練習本上解答、再指幾名學生口頭回答。 　?。?）讓學生概括出求最小公倍數(shù)的幾種情況： 一般情況下，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個商只有公因數(shù)1為止，把各除數(shù)和商連乘，特殊的情況是： A．當一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)時，較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù) B．當兩個數(shù)只有公因數(shù)1時，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的積。 2．把下面的分數(shù)約分。 　讓學生在準備本上完成，再指名說出自己是怎樣想的。 　 3.引入新課。 　 二、探究新知 　　1．教學通分的意義。 　　（1）教師板書出示例14。 　?。?）怎樣運用我們以前學

3、的知識來解決這個問題呢？請同學們討論一下。 引導學生說出可以根據分數(shù)的基本性質，把它們化成分母相同的分數(shù)?！　? （3）交流方法： 生1：我把它們改寫成分母是12的分數(shù)。 生2：我把它們改寫成分母是24的分數(shù)。 （4）教師明確：像這樣“把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。”（教師板書課題：通分）通分的過程中，相同的分母叫做公分母。 （5）討論：觀察上面的通分過程，用哪個數(shù)作公分母比較簡便？ （通分時，一般用原來幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母。） 引導學生說取4和6的最小公倍數(shù)12做公分母計算簡便。 　 2．教學“試一試”。 　?。?）引導學生思考：通分時先干什么？然后干什么？ 　?。ㄍ老然ハ嘣囍f一說，再指名說一說） 　?。?）學生獨立完成“試一試”。 三、鞏固新知： 1.練一練。 先讓學生說一說公分母是幾，再進行通分。 集體評價時強調：書寫格式。 　 2．練習十二第1—3題。 四、全課小結： 通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲？ 五、布置作業(yè)： 完成補充習題相應的題目。 ...