《【蘇教版】五年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第五單元第4課時(shí)練習(xí)十二2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】五年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第五單元第4課時(shí)練習(xí)十二2（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第4課時(shí) 練習(xí)十二（2） 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書<數(shù)學(xué)》五年級下冊第84頁練習(xí)十二第13～18題，思考題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序，能應(yīng)用加法運(yùn)算律、減法運(yùn)算規(guī)律簡便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單的兩步計(jì)算實(shí)際問題。 2．使學(xué)生認(rèn)識整數(shù)加、減法的運(yùn)算律和規(guī)律同樣適用于分?jǐn)?shù)加、減法，能選擇合理、簡捷的方法計(jì)算連加、連減和加減混合，培養(yǎng)運(yùn)算能力，發(fā)展思維的靈活性。 3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的品質(zhì)。 教學(xué)過程：

2、 一、談話引入 談話：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)練習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法，重點(diǎn)練習(xí)分?jǐn)?shù)的連加、連減和加減混合。（板書課題）通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算律和減法規(guī)律的應(yīng)用，能用簡便方法計(jì)算一些算式的結(jié)果，提高運(yùn)算能力；能應(yīng)用加減運(yùn)算解決一些簡單的兩步計(jì)算實(shí)際問題。 二、基本題練習(xí) 1．做練習(xí)十二第13題。 學(xué)生直接寫出得數(shù)。 交流得數(shù)，結(jié)合選擇說說算法。 2．計(jì)算下面各題。 ++ 　　1-- -+ -（+） 學(xué)生計(jì)算，指名四人板演。 檢查過程，沒有括號的算式，說說還可以怎樣算，（板書過程）確認(rèn)結(jié)果。 提問：分?jǐn)?shù)加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序

3、是怎樣的？沒有括號的哪種算法可以方便一些？ 說明：分?jǐn)?shù)加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。在計(jì)算沒有括號的算式時(shí)，可以一次通分，把分子相加減，分母不變，直接計(jì)算得數(shù)。 三、發(fā)展性練習(xí) 1．做練習(xí)十二第14題。 讓學(xué)生按題組分別計(jì)算，指名兩人板演。檢查校正，確認(rèn)算法和得數(shù)。 比較：每組的兩題有什么相同和不同？這兩組算式的結(jié)果說明符合過去的什么知識？你能把加法的運(yùn)算律具體說一說嗎？[板書：a+b=b+a （a+b）+c=a+（b+c）] 指出：整數(shù)加法的結(jié)合律和交換律，對分?jǐn)?shù)加法同樣適用。 2．做練習(xí)十二第15題。 比較：你能說說每組里的兩題有什么相同和不同嗎？ 你估計(jì)得

4、數(shù)會不會相等？ 練習(xí)：現(xiàn)在請大家算一算，看看得數(shù)到底是不是相等。（指名兩人板演） 檢查校正，確認(rèn)結(jié)果，比較得數(shù)。 提問：比較每組的兩個(gè)算式和得數(shù)，你有什么想說的？ 減法運(yùn)算的規(guī)律是什么?[板書：a一b一c=a一（b+c）] 指出：整數(shù)減法的規(guī)律，同樣適用于分?jǐn)?shù)減法。 3．做練習(xí)十二第16題。 引導(dǎo)：知道了運(yùn)算律或規(guī)律，有什么用處？ 請看第16題，想想計(jì)算各題有沒有簡便的方法，怎樣簡便就怎樣算。 學(xué)生計(jì)算，教師巡視。 交流：你是怎樣算的？（板書簡便計(jì)算過程）為什么這樣算要簡便一些？ 你從這里得到什么啟發(fā)？ 說明：在分?jǐn)?shù)加減計(jì)算時(shí)，可以先觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。如果應(yīng)用運(yùn)算律或計(jì)算

5、規(guī)律，能把其中的數(shù)通過計(jì)算先湊成整數(shù)，就可以用簡便計(jì)算的方法計(jì)算結(jié)果。 四、加、減法應(yīng)用 1．做練習(xí)十二第17題。 學(xué)生讀題，交流條件和問題。 提問：這道題可以怎樣解決？為什么用“1”作被減數(shù)？ 說明：這里求送畫的學(xué)生占全班的幾分之幾，把全班人數(shù)看作單位“1”，去掉兩部分各占的幾分之幾，剩下的就是問題的結(jié)果。所以被減數(shù)是“1”。 讓學(xué)生列式計(jì)算。 說說算式中每一步表示的意思，結(jié)果是多少。 2．做練習(xí)十二第18題。 學(xué)生讀題，獨(dú)立列式解答。交流：你是怎樣計(jì)算的？（板書算式）有不同想法嗎？（板書出現(xiàn)的不同算式） 比較這兩個(gè)解答的算式，哪個(gè)是正確的？ 引導(dǎo)：為什么被減數(shù)不能用“”，要用“1”？同桌說說理由。 交流：被減數(shù)為什么不能用“”，要用“1”？ 指出：這里求的是整節(jié)課時(shí)間的幾分之幾，不求具體多少小時(shí)，所以把整節(jié)課時(shí)間看作單位“1”，從中去掉實(shí)驗(yàn)和老師講解各占的幾分之幾，剩下的就是要求的問題。所以不能用具體時(shí)間小時(shí)作被減數(shù)，而要用“1”作被減數(shù)。 3．完成思考題。 讓學(xué)生讀題，獨(dú)立思考、求出結(jié)果。如果有困難，可以畫圖想一想。 交流方法，說明理由，明確：第一次燒掉全長的，第二次燒掉剩下的一半，用1一一=。 五、課堂小結(jié) 提問：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？有什么體會？ ...