《[管理]【跳出題?！扛呖嫉乩韽?fù)習(xí)：高考地理選擇題的分類解析與應(yīng)試策略(11頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[管理]【跳出題?！扛呖嫉乩韽?fù)習(xí)：高考地理選擇題的分類解析與應(yīng)試策略(11頁)（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 高考地理選擇題的分類解析與應(yīng)試策略 高考文科綜合試卷中，地理選擇題一般有 11〔或12〕 個，每題 4 分，共 44〔或〕 分。相對于綜合題而言，選擇題難度較低，因此，文綜要想取得較滿意的成績，選擇題的得分率是很重要的因素。 本文通過對近年來高考選擇題命制的特點和趨勢進行分析，重點講述在高考中面對各類選擇題，應(yīng)采用的具體方法，希望對即將走上考場的同學(xué)們有所幫助。 一、近年高考選擇題命制的特點和趨勢 綜合分析近年來的高考選擇題，有以下幾個特征。 1．淡化記憶，注重能力考查 近年高考題對純記憶性的知識考查的很少，而是更注重知識的理解和遷移，以及知識之 間的聯(lián)系。但這不等于說不用

2、記憶，畢竟知識的聯(lián)系和遷移需要建立在記憶的根底上。 2．對讀圖、析圖能力的要求越來越高 圖表在地理教學(xué)中擔(dān)負著特殊的任務(wù)，地理圖表是地理信息的載體，是地理學(xué)的第二語言。通過圖表對地理知識的考查，既可以考查學(xué)生對相關(guān)知識的掌握，也可以考查學(xué)生的讀 圖、析圖的能力。所以，命題者很好的抓住了這一點，在近幾年的高考試題中表達得越來越 明顯，根本上形成了“無圖不成題〞的命題方式，而且作為試題切入點的圖像類型越來越豐富。 3．更加注重對細節(jié)知識的考查，強調(diào)對知識的理解深度 細節(jié)圖〔局部圖〕更能表達出學(xué)生對知識是否真正理解，理解的深度如何。如 2007 年全國文綜卷 I，通過對日照圖的局部截取，考

3、查學(xué)生對晨昏線在地球外表的分布。 4．有從定性描述到定量分析的變化趨勢 定性分析與定量分析應(yīng)該是統(tǒng)一的，相互補充的；定性分析是定量分析的根本前提，沒有定性的定量是一種盲目的、毫無價值的定量，而定量分析使之更加科學(xué)、準確，它可以促使定性分析得出廣泛而深入的結(jié)論。所以，高考試題在定性描述的根底上又增加了簡單的定量分析，符合地理科學(xué)開展由定性到定量的開展規(guī)律。但定量分析要求學(xué)生具有較高的數(shù)學(xué) 水平，所以高考中涉及的定量分析是最簡單的用數(shù)學(xué)的方法分析問題，不同于真正意義上的 定量分析。 5．強調(diào)學(xué)習(xí)“對生活有用的地理〞，緊密結(jié)合生活實際 新課程改革理念在高考命題中也得到了很好地表達，設(shè)問不再

4、是以前那種干巴巴生硬的 問題，而是與具體事例結(jié)合起來，與現(xiàn)實生活緊密相連，試題設(shè)置的情景涉及面也越來越廣， 表達出對新課程理念的貫徹，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理〞。因此，近幾年高考選擇題中，材 料解析型的試題比例呈逐年上升趨勢，所給材料均來源于生活實際或最近一個時期內(nèi)的新聞 事件。在考查學(xué)生根底知識的根底上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注時事，并靈活運用所學(xué)知識。 二、如何應(yīng)對試題新變化 針對以上幾點高考試題的新變化，我們應(yīng)該從以下幾個方面做好全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 1．熟悉教材中所有的知識，做到?jīng)]有“盲點〞 2．注重對知識的理解，加強總結(jié)知識間的聯(lián)系 3．加強讀圖、析圖能力的訓(xùn)練，深入挖掘圖表中隱藏的知

5、識點 4．主動關(guān)注時事，靈活運用所學(xué)知識。 三、高考地理選擇題的類型及解題策略 1．比擬研究型選擇題 【題型特征】比擬研究是一種對彼此有聯(lián)系的事物加以對照、比擬，確定它們的相同點和 不同點，并分析產(chǎn)生異同的原因的研究方法，是認識事物開展規(guī)律性的重要手段。比擬研究方法在地理學(xué)研究方面一直占有很高的地位，特別是在區(qū)域地理研究中，比擬研究有其他方 法不可替代的作用。在高考這樣具有導(dǎo)向性的考試中，有意識的設(shè)置比擬型題目，目的是要 我們加強在學(xué)習(xí)過程中比照擬研究方法的運用，培養(yǎng)對區(qū)域地理根底知識的掌握和分析比擬 能力，通過橫向和縱向比擬，加深對所學(xué)知識的理解。 【應(yīng)對策略】在復(fù)習(xí)時不應(yīng)把區(qū)域割裂

6、開來，應(yīng)對有相似性的、有聯(lián)系的的局部加以關(guān)注， 并聯(lián)系相關(guān)知識進行橫向和縱向的分析比擬。特別是在進行兩個區(qū)域間的比擬時，應(yīng)該首先 對要比擬的區(qū)域特征有較深刻地了解，熟悉區(qū)域開展的特點，并且能夠迅速再現(xiàn)區(qū)域特征， 才能對區(qū)域間的相同點和差異性做出比擬。地形地勢特征、氣候特征、河流水文特征、土壤 和植被特征、經(jīng)濟特征以及人口、城市等方面的特征常常是區(qū)域比擬研究的重點。 【典型試題】根據(jù)下面兩幅圖，答復(fù)下面問題。 1．以下表達正確的選項是〔 〕 A．甲地跨南北半球，乙地跨東西半球 B．兩地都位于南太平洋 C．兩地所在海域的水溫差異較大 D．兩地的自然景觀較為

7、相似 【解析】答案 C。題中四個選項涉及的知識點較多，但只要了解甲乙兩地的經(jīng)緯度位置， 其他的問題也就迎刃而解了，從圖中的信息來看，緯度位置無法判斷，但是可以根據(jù)陸地輪 廓來確認。根據(jù)甲乙兩圖所處的經(jīng)度范圍和陸地輪廓，甲地為澳大利亞，乙為冰島。地圖中 回歸線和極圈一般都用虛線表示，甲圖中的虛線為南回歸線，乙圖中的為北極圈，因此，兩 地相比，所處的緯度差異較大，受熱量條件的影響，兩地自然帶也就有明顯的差異，附近海 域的水溫差異也較大。 2．等值線判讀型選擇題 【題型特征】等值線圖一直是中學(xué)地理教學(xué)中的一個重點內(nèi)容，也是歷年高考的熱 點，常見的等值線圖有等高線圖、等壓線圖、等溫線圖、等降水量

8、線圖、等深線圖、 等太陽高度線圖、等鹽度線圖。等值線圖用假設(shè)干條等值線來表示地理事物的分布狀況， 我們可以根據(jù)等值線數(shù)值大小、排列方向、疏密程度、等值線的彎曲等判斷地理事物 的分布情況和變化規(guī)律等，比文字表達更嚴謹和直觀。因為等值線圖取材廣泛，和教 材主干知識結(jié)合緊密，因此對等值線圖的考查在以后的高考試題當中出現(xiàn)的頻率仍會 很高，在復(fù)習(xí)中，我們必須重視對各類等值線圖的學(xué)習(xí)和理解，這樣才能在高考中面 對此類試題得心應(yīng)手。 【應(yīng)對策略】解答這類題型必須掌握最根本的等值線圖的判讀方法，等值線圖的判 讀可分如下步驟進行：一讀圖名，根據(jù)圖名就可以知道圖中所給等值線的類型；二讀數(shù)值范 圍和極端值的大小

9、；三讀彎曲方向和延伸方向，等值線向高值凸出數(shù)值為低，向低值凸出數(shù) 值為高〔“凸高為低，凸低為高〞〕；四讀疏密程度，根據(jù)疏密程度判斷地理要素變化的緩 急，等值線越密，變化越急，反之，變化越緩；五讀局部小范圍閉合，假設(shè)閉合圈上的數(shù)值與 其周圍數(shù)值較大的等值線數(shù)值相等，那么圈內(nèi)的數(shù)值比閉合圈上的值更大，反之，假設(shè)閉合圈上的數(shù)值與周圍數(shù)值較小的等值線數(shù)值相等，那么圈內(nèi)數(shù)值比閉合圈上的值更??；六再結(jié)合具體 相關(guān)知識和特征進行解讀。 在進行此類試題的解答時，經(jīng)常會碰到判斷等值線彎曲處與附近地區(qū)數(shù)值的上下、大小 情況，最簡單的方法就是“輔助線法〞。通過輔助線上數(shù)值的分布來比擬等值線彎曲處與附 近地區(qū)數(shù)值的

10、關(guān)系。 【典型試題】以下圖所示區(qū)域?qū)儆跐駶櫟膩啛釒Ъ撅L(fēng)氣候。答復(fù)2～3題。 2．R、Q兩點的相對高度可能為 (　　) A．800米 B．900米 C．1 000米 D．1 100米 3．M、N、P、Q四地中，海拔可能相等的兩地是 (　　) A．M、N B．M、P C．M、Q D．P、Q 【解析】根據(jù)圖中等值線的分布規(guī)律，從西向東海拔逐漸 降低，所有等值線之間的間距相等，其中出現(xiàn)一個閉合圈，介 于 500m 和 400m 等高線之間，所以閉合圈上的海拔可能為 500m或 400m，假設(shè)為 500m 等高線，那么 M 點的海拔應(yīng)為 500m

11、假設(shè)為 400m 等高線，那么 300m

12、，能夠清楚地反映兩個或多個地理要素之間的相關(guān)性或比例關(guān)系，是 圖表判讀最根本的類型之一。通過對題目中坐標圖的解讀，能夠較好的考查學(xué)生對數(shù)據(jù)的理 解和運用能力、總結(jié)歸納能力、綜合分析能力等，因此也是近年高考命題的一個熱點。 【應(yīng)對策略】坐標圖的解讀，首先必須準確地判讀整個坐標系統(tǒng)中各個坐標的含義，所以 必須對圖名、圖例等仔細觀察，搞清楚圖中反映的是哪些地理事物和要素之間的關(guān)系，然后 根據(jù)圖中所反映的信息判讀各要素之間的時空分布特征和比例關(guān)系，同時特別注意坐標圖中 出現(xiàn)的峰值和谷值，并注意分析這些變化與相關(guān)地理要素和 地理事物的相關(guān)性，為題目的解讀做好相關(guān)的知識鏈接。 【典型試題】右圖為“五種

13、類型產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇模式示意圖〞。讀圖答復(fù) 4～5 題。 4．食品工業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、服裝加工業(yè)與圖中所示類型 相符的依次是〔 〕 A．④②③ B．④⑤② C．③②① D．①③⑤ 5．在經(jīng)濟全球化背景下，最容易實現(xiàn)跨國界轉(zhuǎn)移的類型是〔 〕 A．①③ B．①② C．②③ D．④⑤ 【解析】圖中的坐標由五個軸構(gòu)成，每個軸都有各自的含義，分別表示原料、動力、技術(shù)、 市場和勞動力在區(qū)位選擇時的重要性。然后根據(jù)圖例，判斷圖中五條曲線分別代表的工業(yè)類 型。①為原料指向型；②為技術(shù)指向型；③為勞動力指向型；④為市場指向型；⑤為動力指 向型工業(yè)。4 題中食品工業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、服裝加工業(yè)分別為市場

14、指向型、技術(shù)指向型和勞動 力指向型工業(yè)，因此正確答案為A；在經(jīng)濟全球化背景下，最容易實現(xiàn)跨國界轉(zhuǎn)移的是勞動 力指向型和技術(shù)指向型工業(yè)，因此5題對應(yīng)的正確答案為C。 4． 區(qū)域定位型選擇題 【題型特征】通過給出一幅區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)圖、輪廓圖或景觀圖，要求學(xué)生首先根據(jù)圖 中的信息進行區(qū)域定位，然后以區(qū)域為背景，考查區(qū)域內(nèi)相關(guān)地理知識。這類題目對 區(qū)域定位能力要求很高，且定位成功后，學(xué)生必須迅速根據(jù)題意對區(qū)域內(nèi)的各種要素 特征進行分析總結(jié)，并進行區(qū)域間的比照，得出結(jié)論，所以屬難度較大的題目。 【應(yīng)對策略】復(fù)習(xí)時，應(yīng)對地球外表重要的經(jīng)線、緯線通過的地區(qū)有較深的印象，

15、 了解重要的地區(qū)和地理事物所處的大致經(jīng)緯度范圍，熟悉地理事物的相對位置，各個 區(qū)域的輪廓、典型地貌、景觀等特征。遇到此類問題時，首先根據(jù)經(jīng)緯度確定大致的 緯度位置、海陸位置，然后結(jié)合圖中的典型特征或材料中的相關(guān)信息確定具體位置。 【典型試題】讀圖答復(fù)： 6．關(guān)于該島氣候及其特征的表達，正確的選項是( ) A．光照充足，夏長冬短 B．該島受臺風(fēng)活動影響，西部破壞力比東部強 C．地處低緯，該島根本不受寒潮影響 D．該島氣候類型為熱帶兩林氣候 7．我國將在A城市建立航天發(fā)射基地，其最有利的區(qū)位因素是( )

16、 A．緯度低 B．地勢高 C．熱帶氣候 D．開發(fā)旅游市場 【解析】6題答案C 根據(jù)圖中的經(jīng)緯度，和海島輪廓特征，此島為我國的海南島。所以此地為熱帶季風(fēng)氣候，所處緯度較低，冬季，由于遠離冬季風(fēng)的源地和山脈的阻擋，根本不受寒潮的影響，常夏無冬。受臺風(fēng)形成源地和移動規(guī)律的影響，海南島東部的破壞力比西部強。 7題答案A。我國已經(jīng)方案在海南省文昌市建立第四個衛(wèi)星發(fā)射基地，在此地發(fā)射衛(wèi)星， 可以利用緯度低，地球自轉(zhuǎn)線速度大的有利條件。 5．地理計算型選擇題 【題型特征】高考中的地理計算一般考查最根本的原理和概念，需熟練掌握根本的計算方法，但是因

17、為此類問題的題干常以圖表或材料的形式呈現(xiàn)，需要從圖表或材料中提取相關(guān)信息，然后進行計算，所以難度較大。 【應(yīng)對策略】常見的地理計算概括起來有以下幾種。 計算類型 相關(guān)計算原理 比例尺的計算 比例尺二圖上距離／實際距離〔三者之間換算〕 經(jīng)緯網(wǎng)中距離計算 經(jīng)線：111km/度； 緯線：111cosψkm／度〔ψ為緯度〕 海拔和相對高度的計算 等高線圖上任兩點相對高度的計算：(n-l)d≤H<(n+1)d〔其中n表示兩地間不同等高線的條數(shù)，d表示等高距〕 時區(qū)、區(qū)時和地方時的計算 某地時區(qū)數(shù)=該地經(jīng)度/15°，對商四舍五入取整數(shù)；經(jīng)度每隔15°，地方時相差1小時；相差幾個時區(qū)

18、就相差幾個小時； 所求地方〔區(qū)〕時=地方〔區(qū)〕時±時間差〔東加西減〕 正午太陽高度的計算 H=90°—緯度差〔同減加異加〕； 太陽能熱水器擺放角度和樓間距的計算 晝夜長短和日出日落時間的計算 某地晝長=該地所在緯線圈晝弧度數(shù)/15。； 日出時刻=12-晝長/2； 日落時刻=12+晝長／2 氣溫計算 根據(jù)對流層氣溫垂直遞減率：高度每上升100米，氣溫降低0．6℃ 人口自然增長率的計算 出生率=新生人口／人口總數(shù)；死亡率=死亡人口／人口總數(shù)； 自然增長率=出生率—死亡率 人口密度的計算 人口密度=某地人口總數(shù)／總面積 城市化水平的計算 城市化率=城市人口數(shù)／該地區(qū)總

19、人口數(shù) 【典型試題】2021年北京奧運會火炬選取了“淵源共生、和諧共融〞的“祥云〞圖案。火炬?zhèn)鬟f將于2008年3月31日從北京開始，經(jīng)過國內(nèi)外135個城市和地區(qū)，8月8日傳回北京奧運會開幕式主會場。答復(fù)以下問題。 8．假設(shè)火炬由南美洲的布宜諾斯艾利斯(34°36'S，58°22' W)出發(fā)，出發(fā)時北京時間為某日凌晨3時，11小時后傳遞到非洲的達累斯薩拉姆(6°50'S，39°18'E)，火炬到達時當?shù)氐膮^(qū)時是( ) A．前一日15時 B．當日9時 C．前一日22時 D．當日8時 【解析】答案B。這是一個典型的時間計算問題，所以，首先必須熟練的掌握時間的

20、計算方法。根據(jù)題目所給信息，火炬由布宜諾斯艾利斯〔西1區(qū)〕出發(fā)時為北京時間某日凌晨3時，11小時后到達非洲的達累斯薩拉姆時為北京時間當日14時，達累斯薩拉姆〔東3區(qū)〕位于北京〔東8區(qū)〕的西側(cè)，相差5個時區(qū)，因此區(qū)時相差5小時。所以當火炬到達時，當?shù)氐膮^(qū)時為當日14-5=9時。 6．材料解析型選擇題 【題型特征】題目的材料呈現(xiàn)方式多樣，如文字表達、圖文結(jié)合、表格、圖表結(jié)合、表文結(jié)合、圖表文結(jié)合等。通過文、表、圖或者不同的組合構(gòu)成的材料作為題干，要求學(xué)生從材料當中提取有用的信息，作為解答相關(guān)題目的依據(jù)，或?qū)Σ牧袭斨械哪承┈F(xiàn)象進行分析、推理和解釋等。對學(xué)生閱讀、理解材料的能力、獲

21、取信息的能力以及靈活運用地理知識解決實際問題的能力都提出了較高的要求，屬綜合性很強的題目。 【應(yīng)對策略】解答材料型選擇題要從兩個方面入手：首先要注意觀察、閱讀圖、表、材料，充分把握圖名、表名、材料中心內(nèi)容。了解圖表所要說明的最主要的地理要素的分布、地理要素之間的相互關(guān)系，充分把握圖表對材料的定性說明，是觀察和分析的根底。其次是要結(jié)合設(shè)問再讀材料。這樣可以使我們再一次閱讀材料時方向更具體，目的更明確，分析更有針對性。在閱讀材料過程中，注意篩選有用的信息，去除干擾信息和無用信息，要特別注意材料當中的“題眼〞，即關(guān)鍵的字、詞、數(shù)據(jù)等，這是做題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，此外，還應(yīng)該注意材料中各個要素之間的

22、聯(lián)系和區(qū)別，準確理解材料所表達的內(nèi)容，這樣，才不至于在做題時感覺模棱兩可。 【典型試題】表l為“局部國家人均水資源擁有量及每萬元GDP耗水量表〞。答9—11題。 中國 美國 澳大利亞 法國 世界平均 人均水資源擁有量〔m3〕 2200 8952 18245 3357 8900 每萬元GDP耗水量〔m3〕 5045 514 387 288 1344 9． 由表1分析可以看出( ) A．我國人均水資源擁有量和水資源總量均低于法國 B．我國每萬元GDP耗水量約是美國的10倍 C．我國人均水資源擁有量約占世界

23、平均水平的1/3 D．澳大利亞人均水資源擁有量高是因為水資源特別豐富 10．我每萬元GDP耗水量高的主要原因是( ) A．工業(yè)興旺，耗水量大 B．技術(shù)水平低和節(jié)水意識淡薄 C．人口眾多，生活用水量大 D．水污染嚴重 11．建設(shè)節(jié)水型社會的主要措施是( ) A．加大水利建設(shè)投入 B．控制城市規(guī)模 C．提高水資源利用率 D．優(yōu)先開展工業(yè) 【解析】9題答案Bo首先根據(jù)表名，了解所給表格的含義，通過閱讀表格，可以對中國、 美國、澳大利亞、法國和世界平均的人均水資源擁有量和每萬元GDP耗水量

24、之間有個大致了 解。然后看題目，根據(jù)題目重新閱讀表格內(nèi)容。可以蠱接得出B項為正確選項。我國水資源 總量巨大，但人均水資源擁有量較少，約為世界平均水平的1/4，澳大利亞水資源并不豐富， 但因為人口稀少，所以人均擁有量高。 10題答案B：我國每萬元耗水量高主要是因為工業(yè)水平較低，技術(shù)水平低以及人們的節(jié) 水意識淡薄所致。 11題答案c：建設(shè)節(jié)水型社會的主要措施是提高水資源的利用率。 7．排序型選擇題 【題型特征】排序型選擇題一般要求把地理事物或現(xiàn)象按照時間或空間分布進行 排序。所以，要求學(xué)生首先理解地理事物或地理現(xiàn)象的時間和空間分布規(guī)律，然后結(jié) 合

25、題干的要求進行排序。 【應(yīng)對策略】解答這類選擇題時，一定要抓住關(guān)鍵詞語，搞清楚要排列的是什么地 理事物或現(xiàn)象，再結(jié)合經(jīng)緯度、海陸位置和國家、省區(qū)、鐵路、河流等相對位置類推 理他們的位置關(guān)系，然后根據(jù)地理事物和現(xiàn)象的分布規(guī)律進行排序。在幾個選項中， 一般只要確定兩到三個事物或現(xiàn)象的順序就能得到正確選項，所以在排序時，應(yīng)該首 先把自己最熟悉的，最有把握的內(nèi)容進行排序，然后逐項進行排除，這樣才能保證答 案的正確性。 【典型試題】此題圖同“比擬研究型選擇題〞典型試題 12．①、②、③、④地的海水溫度的排序是 ( ) A．①<②<③<④ B

26、，①<③<②<④ C．②<④<①<③ D．④<③<②<① 【解析】答案D 通過判斷，得出甲地為澳大利亞， 乙地為冰島后，現(xiàn)根據(jù)表層海水溫度隨緯度的變化規(guī)律：緯度越高，表層海水的溫度越低，所以①②處的溫度高于③④處。在同一緯度上，影響海水表層溫度的主要因素為洋流，暖流經(jīng)過的海區(qū)海水溫度較高。經(jīng)過分析，①處有暖流經(jīng)過，所以①溫度比②高，因此只有D為正確選項。 8．綜合型〔組合型〕選擇題 【題型特征】這類題目給出了多層選項，第一層選項中既有錯誤的，又有正確的，由第一層選項中的假設(shè)干個選項組合起來又組成第二層選項，也就是需要考生選擇的選項。這類題目在一定程度上代替了高考

27、中已經(jīng)取消的多項選擇題，對考生分析判斷的準確性要求極高，因此在高考中這類選擇題的失分率也較高。 【應(yīng)對策略】解答綜合型選擇題的方法較多，其中排除法是常用的，也是效果較好的一種。即在多個選項中先找出錯誤項，然后將被選項中含有錯誤項的排除，從而縮小選擇的范圍，然后對不同的的觀點進行分析比擬和判斷，找出其中最合題意的選項，在此根底上再進行選擇。此類題目知識覆蓋面廣，知識聯(lián)系性較強，需要學(xué)生有扎實的根底知識，并在此根底上理解知識間的聯(lián)系和區(qū)別，搞清地理事物及原理的生成過程，難度很大，因此需要認真復(fù)習(xí)，加深對知識的理解深度。 【典型試題】2005年8月29日，颶風(fēng)“卡特里娜〞在路易斯

28、安那州東南沿海登陸， “卡特里娜〞颶風(fēng)在接下來的幾個月里導(dǎo)致美國大約40萬人失業(yè)，經(jīng)濟增長率降低1個百分點，讀以下圖“卡特里娜〞活動路徑圖，答復(fù)13-14題。 13．颶風(fēng)登陸一段時間后，風(fēng)力逐漸減弱，雨量減少，最終消失的原因是( ) ①水汽補給越來越少 ②由低壓逐漸演變成高壓 ③中心盛行下沉氣流 ④受地面 摩擦力的影響 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 14．如下圖颶風(fēng)經(jīng)過的危險區(qū)域中，主要工業(yè)部門和農(nóng)業(yè)帶有 ( ) ①石油工業(yè) ②航天工業(yè) ③森林工業(yè) ④亞熱帶作物帶 ⑤棉花帶 ⑥水

29、果蔬 菜和灌溉農(nóng)業(yè) ⑦小麥帶 A．①②④⑦ B．④⑤⑥⑦ C．①③④⑥D(zhuǎn)．①②④⑤ 【解析】15題答案D 題目要求找出颶風(fēng)登陸后勢力逐漸減弱，最終消失的原因，首先排除所給的選項中錯誤的選項。臺風(fēng)是熱帶氣旋強烈開展的結(jié)果，登陸后中心氣壓仍很低，不可能演變成高氣壓中心，不管有沒有登陸，臺風(fēng)眼區(qū)的下沉氣流始終存在，不是颶風(fēng)勢力減弱的原因，因此②、③都為錯誤選項，只要含有②或③的備選項，均為錯誤。據(jù)此可選出正確答案。 16題答案D 先從圖中找出颶風(fēng)經(jīng)過的危險區(qū)域，此區(qū)域位于美國南部墨西哥灣沿岸，緯度較低。美國的小麥帶分布于中部和北部平原地帶，首先排除選項A和B。美國

30、的水果蔬菜和灌溉農(nóng)業(yè)分布于美國西南部太平洋沿岸，所以排除C項。 9．其他類型選擇題 除了上述類型的選擇題以外，還有其他類型的選擇題，例如地質(zhì)剖面圖、芙系圖、示意 圖等，只要理清各個要素之間的關(guān)系，解答這類題目的難度不是太大。限于篇幅，不再一一 列舉。 需要說明的是，以上種種，都是對近年高考中常見題型的高度概括，高考是對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力的全面考查，試題中往往對上述假設(shè)干類選擇題從形式或內(nèi)容上進行綜合，且內(nèi)容取材廣泛，考查形式靈活，同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中，不要過于關(guān)注試題的“形〞，應(yīng)該抓住試題的“魂〞，透過試題看到更深層次的內(nèi)容，抓住主線，順藤摸瓜，理清知識網(wǎng)絡(luò)，做到舉一反三，這樣才能在高考中永遠立于不敗。