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蘇教版(2017秋)小學科學三年級下3-11不同的聲音 表格式教案.docx

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1、課題 第三單元:聲音的奧秘 第11課:不同的聲音 課時 共計1課時 第1課時 教學目標 知識與技能: 1. 能夠感受人嗓音有強弱、高低和音色的不同。 2. 能用實驗證明聲音的強弱與什么因素有關。 3. 能用實驗證明聲音的高低與哪些具體的因素有關。 4. 知道如何防止噪音 過程與方法: 1. 通過比較、感受人嗓音有強弱、高低和音色的不同。 2. 能用實驗證明聲音的強弱與什么因素有關。 情感、態(tài)度與價值觀: 1. 能在好奇心的驅(qū)使下,探究聲音的強弱與什么因素有關。 2. 能在已有的知識基礎上,與同學合作討論自制一個樂器。 教學重難點 重點:了解聲音存在音調(diào)與音量的

2、區(qū)別。 難點:區(qū)分音調(diào)和R Mo 教法與學法 指導 教法:設置問題情境,質(zhì)疑引導 學法:自主探索,合作交流。 法制教育滲 透點 教學準 備 教師材料:課件、音叉、視頻、音頻。 學生材料:能發(fā)出聲音的物體;無蓋空盒子、長度相同粗細不同 的橡皮筋;一些粗細相同但長短不同的習慣、剪刀、橡皮泥。 教學過程 教學批注 一、 導入新課 1. 猜一猜:是誰的聲音? 請幾位名同學出來,讓他們分別用自己正常的嗓音說一句 話。讓其他同學猜一猜是誰發(fā)出的聲音?并說說他們的聲音有什 么不同?(強弱、高低、音色三方面比較) 2. 今天,我們就來研究“不同的聲音”。板書課題。

3、 二、 研究聲音的音量 1. 教師用大小不同的力敲擊皮鼓,發(fā)出強弱不同的聲音。 2. 學生討論探究:皮鼓在什么情況下會發(fā)出強弱不同的聲 音? 3. 匯報交流 4. 小結(jié):不改變物體的任何方面,用力大,物體振動的幅 度大,聲音強;反之,用力小,物體振動的幅度小,聲音弱。聲 音的強弱叫做“音量氣 5. 學生實驗:可以敲擊三角鐵,比較音量的強弱。 6. 想一想:聲音的強弱和什么因素有關?(力的大?。? 三、 研究聲音的音調(diào) 教師選擇一首歌曲,在老師的帶領下,讓學生跟著節(jié)奏擊掌。 2. 教師用同樣大小的力敲擊盛水量不同的瓶子,發(fā)出高低 不同的聲音。 學生討論探究:玻璃瓶在什么情況下

4、會發(fā)出高低不同的聲 音? 3. 讓學生敲擊長短不同的管子,想一想音調(diào)的高低與什么 有關? 4. 匯報交流 5. 小結(jié):用同樣大小的力敲擊大小不同的相同材料物體, 物體會發(fā)出高低不同的聲音。聲音的高低叫做“音調(diào)”。 6. 學生實驗:讓學生敲擊鋁片琴,找出最高音和最低音 7. 想一想:音調(diào)的高低和什么因素有關?(物體的大小、 粗細、長短) 8. 發(fā)出高音的物體有什么相同點?發(fā)出低音的呢? 四、 動手操作 小組同學利用長短不同的塑料管,試著敲擊合奏出一首樂 曲。 五、 認識噪音 噪音是聽起來讓人感受到不舒服的聲音。汽車的喇叭聲、機 器的轟鳴聲、輪船的汽笛聲,都可能讓人聽著不舒服。

5、R期遭受 噪音侵擾,人就容易得病。噪聲和廢氣、廢水一樣被列為主要環(huán) 境污染因素。 1. 哪里有噪音? 2. 噪音的危害? 3. 噪音的防治? 各個小組可以選擇自己喜歡的問題進行研究,可以選擇一個 問題,也可以選擇兩個或三個問題,只要你喜歡,都可以研究。 研究的結(jié)果記錄在“科學研究記錄簿”上。 六、總結(jié)與拓展 1. 通過本課的學習,我們認識到;聲音的強弱取決于聲源的 振幅和距離;聲音的音調(diào)與振動物體的松緊、長短、粗細有關, 還了解到如何保護自己的耳朵。 2. 利用手邊的材料,試做一件小樂器,試著彈奏一番。 板書設計: 第11課:不同的聲音聲音的大小不同一一叫音量。與發(fā)聲力度有關 聲音的高低不同一一叫音調(diào)。 與發(fā)生體形體有關

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