《《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》教案 2021-2022學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)0001.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》教案 2021-2022學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)0001.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó) 知識(shí)目標(biāo)：1.理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄”等詞語(yǔ)。 2. 了解舒婷的詩(shī)在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。 3. 感情誦讀并背誦全詩(shī)。 能力目標(biāo)：1.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌的能力。 2. 品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 3. 把握詩(shī)歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：誦讀，理解詩(shī)歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 探究詩(shī)中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中抒情主人公的情感歷程。 教學(xué)方法：1.誦讀感悟法通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)歌的深沉情

2、感。 2. 聯(lián)想想象法用于對(duì)詩(shī)中意象含義的把握。 3. 討論點(diǎn)撥法用于對(duì)詩(shī)歌主題的分析。 教學(xué)過(guò)程： 一、默一默干癟(bi。)駁船(b6)蝸行(wO)胚芽(pOi)迷惘(wdng)隧洞(sui)緋紅(fOi)淤灘(yii)纖繩(qidn)二、讀一讀我/是你簇新的理想， 剛從神話的蛛網(wǎng)里/掙脫；我/是你雪被下/古蓮的胚芽；我/是你掛著眼淚的/笑渦；我/是新刷出的/雪白的起跑線； 是/紅的黎明正在/噴??；——祖國(guó)??！ 我/是你十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的/總和；你/以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了 迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就/從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由；

3、 ——祖國(guó)啊我親愛(ài)的/祖國(guó)！ 三、想一想 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括各詩(shī)節(jié)的大意。 明確：第一節(jié)：回溯祖國(guó)數(shù)百年的貧困、落后的歷史。 第二節(jié)：寫(xiě)人民的痛苦和希望。 第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象。 第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)不可分割的關(guān)系。 2. 詩(shī)人用一系列意象，形象地抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的情感。試結(jié)合每節(jié)詩(shī)中的意象，分析詩(shī)人的情感脈 絡(luò)。 (1) 經(jīng)歷了 “文革”浩劫之苦的詩(shī)人，在這首詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情?這種感情又是 通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)的？ (2) 第一詩(shī)節(jié)中，詩(shī)人創(chuàng)造了幾個(gè)意象?它們之間有什么聯(lián)系？ (3) 第二詩(shī)節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎？ (4) 第三詩(shī)

4、節(jié)的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化？詩(shī)人是用哪些意象表達(dá)這種感情的？ (5) 第四詩(shī)節(jié)中，詩(shī)人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同?用白己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。 學(xué)生思考后精彩回答，教師點(diǎn)撥： (1)詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中， “我”與祖國(guó)一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機(jī)遇面前承擔(dān)起為祖國(guó)取得“富饒”“榮光”“自由”的重 任。 詩(shī)人通過(guò)一些具體事物來(lái)表現(xiàn)這種情感，如“老水車(chē)” “礦燈”“稻穗” “路基”“駁船”等，象征 著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。 ⑵詩(shī)人創(chuàng)造了 “破舊的老水車(chē)” “熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”失修的路基”“淤灘上的駁船”等意

5、 象。這些意象象征了祖國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難 掙扎，緩慢前行的祖國(guó)的形象。 (3) 第二詩(shī)節(jié)既寫(xiě)出了人民的痛苦又寫(xiě)出了人民的希望。“飛天''是宗教傳說(shuō)中的能在天空飛舞的神, 在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對(duì)生活的祈愿。 (4) 第三詩(shī)節(jié)中的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。詩(shī)人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚 芽'掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這顯示出祖國(guó)擺脫束縛，蒸蒸 日上的狀態(tài) (5) 第四詩(shī)節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，詩(shī)的感情達(dá)到了高潮。詩(shī)人將抑制不住的 強(qiáng)烈感情化作對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言。愿以自己的血肉之軀去取得她的“富饒”“榮光”和“自”， 去實(shí)現(xiàn)她的偉大理想。強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神，使詩(shī)的思想為之升華。 四、練一練 1. 學(xué)生集體深情誦讀全詩(shī)，自由續(xù)詩(shī)。 請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩(shī)句后添加一句詩(shī)，使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。 ⑴我是于癟的稻穗，:是失修的路基， ⑵我是你雪被下古蓮的胚芽， (3) 我是你掛著眼淚的笑渦， (4) 我是新刷出的雪白的起跑線， 教師示例： (1)我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓身軀；是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。 2. 學(xué)生熟讀，背誦全詩(shī)。