《江蘇省太倉市第二中學八年級語文上冊 第二單元 9《有的人》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省太倉市第二中學八年級語文上冊 第二單元 9《有的人》課件 蘇教版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 有的人有的人紀念紀念魯迅魯迅有感有感（臧克家）（臧克家）橫眉冷對千夫指橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛俯首甘為孺子牛一、明一、明- 寫作背景寫作背景本詩寫于本詩寫于19491949年，是為了紀年，是為了紀念魯迅逝世念魯迅逝世1313周年而寫的。周年而寫的。要求：要求：(1)用用“/”給詩歌劃分節(jié)奏，并用給詩歌劃分節(jié)奏，并用“”標出重音。標出重音。(2)朗讀時注意抒發(fā)與詩歌內(nèi)容相符的朗讀時注意抒發(fā)與詩歌內(nèi)容相符的感情。感情。有的人有的人騎騎/在在人民頭上人民頭上：“呵，呵，我我/多多偉大偉大！”有的人有的人俯俯下身子下身子/給給人民人民當當牛馬牛馬。有的人有的人把把名字名字/刻入刻入石頭石頭/想想

2、“不朽不朽”；有的人有的人情愿情愿/作作野草野草，等著，等著/地下的地下的火燒火燒有的人有的人他他活著活著/別人別人/就就不能活不能活；有的人有的人他他活著活著/為了為了多數(shù)人多數(shù)人/更好地活更好地活。騎騎在在/人民頭上人民頭上的，的，人民人民/把他把他摔跨摔跨；給給人民人民/作作牛馬牛馬的，的，人民人民/永遠永遠記住他記住他！把把名字名字/刻入刻入石頭石頭的，的，名字名字比比尸首尸首/爛得更爛得更早早；只要只要春風春風/吹到吹到的地方，的地方，到處到處/是是青青青青的的野草野草。他他活著活著/別人別人/就就不能活不能活的人，的人，他的他的下場下場/可以可以看到看到；他他活著活著/為了為了多數(shù)

3、人多數(shù)人/更好更好地地活活著著的人，的人，群眾群眾/把他把他抬抬得得/很高很高，很高很高。有的人有的人/活活著著他他/已經(jīng)已經(jīng)/死死了；了；有的人有的人/死死了了他他/還還活活著。著。有的人有的人 三、誦三、誦-經(jīng)典詩篇經(jīng)典詩篇 ( (自由地大聲地朗誦）自由地大聲地朗誦） 1 1、節(jié)奏、重音處理得如何？、節(jié)奏、重音處理得如何？2 2、讀出詩歌所蘊涵的感情了嗎？、讀出詩歌所蘊涵的感情了嗎？3 3、有的人指哪類人？、有的人指哪類人？四、探四、探-文本之意文本之意 有的人有的人活活著著 他已經(jīng)他已經(jīng)死死了了; 有的人有的人死死了了 他還他還活活著。著。肉體和生命還存在肉體和生命還存在精神已經(jīng)消亡精神

4、已經(jīng)消亡肉體和生命消亡肉體和生命消亡精神永存精神永存1 1、詩歌第一節(jié)中的兩個、詩歌第一節(jié)中的兩個“死死”字和字和兩個兩個“活活”字分別是什么意思？字分別是什么意思？2 2、詩歌的第一節(jié)包含了深刻的哲理，請、詩歌的第一節(jié)包含了深刻的哲理，請你探究其所包含的作者的感情，并誦讀。你探究其所包含的作者的感情，并誦讀。 1.與人民為敵的人，雖生猶死；與人民為敵的人，雖生猶死； （鄙夷和輕蔑）（鄙夷和輕蔑） 2.2.為人民服務(wù)的人，雖死猶生為人民服務(wù)的人，雖死猶生。 （惋惜惋惜 懷念懷念 贊美）贊美） 五、品五、品-精彩詞句精彩詞句思考：思考：1.作者對兩類人感情又具體通過哪作者對兩類人感情又具體通過哪

5、些詞語些詞語表現(xiàn)出來？表現(xiàn)出來？2.分別寫出了這兩類人怎樣的形象？分別寫出了這兩類人怎樣的形象？（再個別誦讀）（再個別誦讀）六、評六、評- 古今人物古今人物人生自古誰無死人生自古誰無死 留取丹心照汗青留取丹心照汗青 文天祥文天祥袁隆平袁隆平大搞科研大搞科研興國利民興國利民再看這類人再看這類人胡長清胡長清 原江西省副省長原江西省副省長 自自19951995年年5 5月至月至19991999年年8 8月，利用職務(wù)之月，利用職務(wù)之便先后便先后9090次收受、索取他人財物，折合人次收受、索取他人財物，折合人民幣民幣545.55545.55萬元。萬元。 胡長清喜歡到處題字留名。他跑到哪胡長清喜歡到處題字留名。他跑到哪里寫到哪里。當腐敗行為暴露天下，這位里寫到哪里。當腐敗行為暴露天下，這位堂堂的副省長成了階下囚，原來身價不菲堂堂的副省長成了階下囚，原來身價不菲的的“書法作品書法作品”也在一夜之間一文不值，也在一夜之間一文不值，甚至刮起了店鋪招牌的甚至刮起了店鋪招牌的“鏟字風鏟字風”，成為，成為人們茶余飯后的笑料。人們茶余飯后的笑料。 有的人活著有的人活著他已經(jīng)死了；他已經(jīng)死了；有的人死了有的人死了他還活著。他還活著。再誦詩句，品味感情再誦詩句，品味感情！