《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 我愛(ài)文學(xué)教學(xué)課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 我愛(ài)文學(xué)教學(xué)課件 蘇教版（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我愛(ài)文學(xué)我愛(ài)文學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容1 1、品讀、品讀繁星繁星 春水春水, ,打開(kāi)詩(shī)歌之門(mén)。打開(kāi)詩(shī)歌之門(mén)。2 2、誦讀泰戈?duì)栐?shī)，開(kāi)啟散文之門(mén)。、誦讀泰戈?duì)栐?shī)，開(kāi)啟散文之門(mén)。3 3、品讀名著、品讀名著湯姆湯姆 索亞歷險(xiǎn)記索亞歷險(xiǎn)記，走進(jìn)小說(shuō)天地。，走進(jìn)小說(shuō)天地。4 4、拉開(kāi)戲劇知識(shí)幃幕。、拉開(kāi)戲劇知識(shí)幃幕。 文學(xué)是指用語(yǔ)言塑造形象以反映社會(huì)生活文學(xué)是指用語(yǔ)言塑造形象以反映社會(huì)生活, ,表達(dá)作者思想感情的藝術(shù)表達(dá)作者思想感情的藝術(shù), ,現(xiàn)代通常把它分現(xiàn)代通常把它分為詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇四種體裁。為詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇四種體裁。詩(shī)歌是文學(xué)的一大樣式。它要求高度集詩(shī)歌是文學(xué)的一大樣式。它要求高度集中地

2、概括、反映社會(huì)生活，飽和著作者豐富中地概括、反映社會(huì)生活，飽和著作者豐富地思想感情和想象，語(yǔ)言精練而形象性強(qiáng)，地思想感情和想象，語(yǔ)言精練而形象性強(qiáng)，并具有一定的節(jié)奏韻律，一般分行排列。它并具有一定的節(jié)奏韻律，一般分行排列。它在各種文學(xué)體裁中出現(xiàn)最早。中國(guó)古代，講在各種文學(xué)體裁中出現(xiàn)最早。中國(guó)古代，講不合樂(lè)的稱為詩(shī)，合樂(lè)的叫做歌，現(xiàn)在一般不合樂(lè)的稱為詩(shī)，合樂(lè)的叫做歌，現(xiàn)在一般統(tǒng)稱為詩(shī)歌。按有無(wú)比較完整的故事情節(jié)，統(tǒng)稱為詩(shī)歌。按有無(wú)比較完整的故事情節(jié)，可分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)；按語(yǔ)言有無(wú)格律，可分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)；按語(yǔ)言有無(wú)格律，可分為格律詩(shī)和自由詩(shī)；按是否押韻，又可可分為格律詩(shī)和自由詩(shī)；按是否押韻，

3、又可分為有韻詩(shī)和無(wú)韻詩(shī)。分為有韻詩(shī)和無(wú)韻詩(shī)。一一墻角的花！墻角的花！ 你孤芳自賞時(shí)你孤芳自賞時(shí) 天地便小了。天地便小了。 生長(zhǎng)在墻角的花，由于不能充分地得生長(zhǎng)在墻角的花，由于不能充分地得到陽(yáng)光的沐浴和雨水的滋潤(rùn)，因而缺乏蓬到陽(yáng)光的沐浴和雨水的滋潤(rùn)，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵開(kāi)得枯黃瘦小。蓬勃勃的生命活力，花朵開(kāi)得枯黃瘦小。 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)墻角小花孤芳自賞的委這首詩(shī)通過(guò)對(duì)墻角小花孤芳自賞的委婉嘲諷，意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，婉嘲諷，意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開(kāi)放。一旦陷入孤芳自賞之中，就中絢爛開(kāi)放。一旦陷入

4、孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。會(huì)枯萎凋謝。 三三青年人，青年人， 珍重的描寫(xiě)罷，珍重的描寫(xiě)罷， 時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)， 請(qǐng)你著筆！請(qǐng)你著筆！ 作者把時(shí)間比作一本翻動(dòng)書(shū)，而青年人作者把時(shí)間比作一本翻動(dòng)書(shū)，而青年人的生活就是在寫(xiě)這本書(shū)，她通過(guò)寫(xiě)這首詩(shī)的生活就是在寫(xiě)這本書(shū)，她通過(guò)寫(xiě)這首詩(shī)告誡青年人要珍惜時(shí)間，利用好每一分每告誡青年人要珍惜時(shí)間，利用好每一分每一秒，為生命譜寫(xiě)華麗的篇章一秒，為生命譜寫(xiě)華麗的篇章 。 韓愈，字退之，唐代人。著名文學(xué)家，韓愈，字退之，唐代人。著名文學(xué)家，哲學(xué)家。古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。哲學(xué)家。古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。, ,明人列他明人列他為為“唐宋八大家唐宋八大家”之首。因?yàn)?/p>

5、昌黎（現(xiàn)河之首。因?yàn)椴瑁ìF(xiàn)河北省昌黎）韓氏是望族，所以后人稱之為北省昌黎）韓氏是望族，所以后人稱之為韓昌黎，謚韓昌黎，謚“文文”，故又稱，故又稱“韓文公韓文公”。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，2525歲中進(jìn)士，歲中進(jìn)士，2929歲后才任宣武節(jié)度使屬官，后來(lái)任國(guó)子監(jiān)歲后才任宣武節(jié)度使屬官，后來(lái)任國(guó)子監(jiān)祭酒，吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。祭酒，吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。著著昌黎先生集昌黎先生集四十卷。其中有許多為四十卷。其中有許多為人傳頌的優(yōu)秀散文。韓愈的詩(shī)藝術(shù)特色，人傳頌的優(yōu)秀散文。韓愈的詩(shī)藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)為奇特雄偉、光怪陸離。主要表現(xiàn)為奇特雄偉、光怪陸離。 早春呈水部張十

6、八員外早春呈水部張十八員外 天街小雨潤(rùn)如酥，天街小雨潤(rùn)如酥， 草色遙看近卻無(wú)。草色遙看近卻無(wú)。 最是一年春好處，最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。絕勝煙柳滿皇都。 蘇軾蘇軾：北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。：北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，字子瞻，號(hào)東坡居士， “唐宋唐宋八大家八大家”之一之一 與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇三蘇” 散文與歐陽(yáng)修并稱散文與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇歐蘇” 詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)并稱詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃蘇黃” 詞與辛棄疾并稱詞與辛棄疾并稱“蘇辛蘇辛” 書(shū)法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并書(shū)法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱稱“四大家四大家”。詩(shī)歌風(fēng)格。詩(shī)歌風(fēng)格豪放、豪放、豁達(dá)

7、、浪漫。豁達(dá)、浪漫。 品讀品讀水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭巧抓巧抓“詩(shī)眼詩(shī)眼”賞古詩(shī)賞古詩(shī) 凡在節(jié)骨眼處皆煉得好字，畫(huà)龍點(diǎn)睛，凡在節(jié)骨眼處皆煉得好字，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使全句游龍飛動(dòng)，令人刮目相看的，便使全句游龍飛動(dòng)，令人刮目相看的，便是所謂是所謂“詩(shī)眼詩(shī)眼”。 “詩(shī)眼詩(shī)眼”大致分為兩類(lèi)：大致分為兩類(lèi)： 、表現(xiàn)為一首詩(shī)思想的凝聚點(diǎn)，揭示、表現(xiàn)為一首詩(shī)思想的凝聚點(diǎn)，揭示詩(shī)的主旨，這是全詩(shī)的詩(shī)眼。詩(shī)的主旨，這是全詩(shī)的詩(shī)眼。 、詩(shī)中最精練最傳神的詞語(yǔ)。這是局、詩(shī)中最精練最傳神的詞語(yǔ)。這是局部的詩(shī)眼。部的詩(shī)眼。 散文散文有廣義和狹義兩種概念。廣義的散文，有廣義和狹義兩種概念。廣義的散文，在古代指的是一切不押韻的文章。在古

8、代指的是一切不押韻的文章。 “散文散文”這個(gè)名稱是這個(gè)名稱是“五四五四”時(shí)期才有的。在現(xiàn)代，時(shí)期才有的。在現(xiàn)代，廣義的散文包括了除去詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、廣義的散文包括了除去詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、影視文學(xué)之外的一切敘事性、議論性、抒情影視文學(xué)之外的一切敘事性、議論性、抒情性的文體，如秦牧在性的文體，如秦牧在海闊天空的散文領(lǐng)域海闊天空的散文領(lǐng)域中說(shuō)，中說(shuō)，“不屬于其他文學(xué)體裁，而又具有文不屬于其他文學(xué)體裁，而又具有文學(xué)味道的一切篇幅短小的文章，都屬于散文學(xué)味道的一切篇幅短小的文章，都屬于散文的范圍的范圍”。這樣，就有了抒情散文，敘事散。這樣，就有了抒情散文，敘事散文和議論散文等的分類(lèi)。狹義的散文則專指文

9、和議論散文等的分類(lèi)。狹義的散文則專指抒情散文。這是因?yàn)殡S著文體的發(fā)展，敘事抒情散文。這是因?yàn)殡S著文體的發(fā)展，敘事散文中的通訊特寫(xiě)、傳記文學(xué)、報(bào)告文學(xué)等，散文中的通訊特寫(xiě)、傳記文學(xué)、報(bào)告文學(xué)等，已經(jīng)發(fā)展成為獨(dú)立的文體，各成一類(lèi)；議論已經(jīng)發(fā)展成為獨(dú)立的文體，各成一類(lèi)；議論散文則有了專門(mén)的名稱散文則有了專門(mén)的名稱雜文，也從散文雜文，也從散文中分了出來(lái)，剩下的只有抒情散文，這就是中分了出來(lái)，剩下的只有抒情散文，這就是狹義的散文。狹義的散文。作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺河《茸骷?、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。代表作：詩(shī)集新月集、園丁集、飛鳥(niǎo)集、吉檀伽利。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。金金色色花花（想象）（想象） 花瓣兒花瓣兒 樹(shù)

10、陰樹(shù)陰 從天而降從天而降 散發(fā)清香散發(fā)清香遮擋陽(yáng)光遮擋陽(yáng)光逗媽媽開(kāi)心逗媽媽開(kāi)心母子深情母子深情探究學(xué)習(xí) 你認(rèn)為詩(shī)中的你認(rèn)為詩(shī)中的“我我”是一是一個(gè)什么樣的小孩？個(gè)什么樣的小孩？暢 所 欲言春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉鉆、嫩、綠、滿鉆、嫩、綠、滿草草人人春花圖春花圖態(tài)態(tài)：趕趟兒趕趟兒色：色：像火、像霞、像雪像火、像霞、像雪味：味： 甜（果實(shí)）甜（果實(shí)）（遍地野花，像眼睛，像星星）（遍地野花，像眼睛，像星星）擬人擬人比喻比喻(聯(lián)想聯(lián)想)排比排比春風(fēng)圖春風(fēng)圖觸覺(jué)觸覺(jué)：撫摸撫摸味覺(jué)味覺(jué)：泥土氣息泥土氣息 草味草味 花香花香聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)： 鳴聲?shū)Q聲 清脆清脆 宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn) 笛聲笛聲

11、嘹亮嘹亮（通感）（通感）春雨圖春雨圖形：形： 像牛毛、像花針、像細(xì)絲像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀：狀：斜織、薄煙斜織、薄煙景：景：樹(shù)葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋樹(shù)葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋雨中景色雨中景色 雨中屋、樹(shù)、草、人雨中屋、樹(shù)、草、人像牛毛像牛毛雨絲緊密雨絲緊密像花針像花針細(xì)雨閃光細(xì)雨閃光像細(xì)絲像細(xì)絲細(xì)雨細(xì)長(zhǎng)細(xì)雨細(xì)長(zhǎng) 小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。 小說(shuō)有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境小說(shuō)有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境

12、和社會(huì)環(huán)境）。小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形和社會(huì)環(huán)境）。小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。小說(shuō)中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是作者根象。小說(shuō)中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，他不同于真人真事，據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，他不同于真人真事，“雜取種種，雜取種種，合成一個(gè)合成一個(gè)”，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，更集中、，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。更有普遍的代表性。 小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)和人物的塑造與中心思想有極其重要的的。小

13、說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫(xiě)中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜關(guān)系。在環(huán)境描寫(xiě)中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身分、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。的社會(huì)關(guān)系，如人物的身分、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少等等。自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用的作用名著賞析名著賞析 1 1、你認(rèn)為作者塑造湯姆、你認(rèn)為作者塑造湯姆索亞這個(gè)人物形索亞這個(gè)人物形象的目的是什么？象的目的是什么？

14、勇敢??！在死神面前毫不示弱。湯姆的一舉勇敢??！在死神面前毫不示弱。湯姆的一舉一動(dòng)，無(wú)不證明了他的勇敢。他勇敢地面對(duì)并解一動(dòng)，無(wú)不證明了他的勇敢。他勇敢地面對(duì)并解除了所有的困難和危險(xiǎn)！除了所有的困難和危險(xiǎn)！ 讀了這本書(shū)，你也變得勇敢正義起來(lái)了。在讀了這本書(shū)，你也變得勇敢正義起來(lái)了。在以后的人生坎坷中，一定會(huì)想起這個(gè)名字以后的人生坎坷中，一定會(huì)想起這個(gè)名字湯湯姆。姆。 2、你覺(jué)得湯姆索亞是個(gè)什么樣的孩子你覺(jué)得湯姆索亞是個(gè)什么樣的孩子?你是你是否欣賞他的言談舉止否欣賞他的言談舉止?為什么為什么? 他是一個(gè)聰明絕頂，好勝心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)的，向他是一個(gè)聰明絕頂，好勝心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)的，向往英雄業(yè)績(jī)的孩子。在

15、這部作品中，兒童的靈動(dòng)活潑往英雄業(yè)績(jī)的孩子。在這部作品中，兒童的靈動(dòng)活潑和現(xiàn)實(shí)生活的陳腐刻板形成了鮮明對(duì)比強(qiáng)不屈，湯和現(xiàn)實(shí)生活的陳腐刻板形成了鮮明對(duì)比強(qiáng)不屈，湯姆姆索亞所取得的成功不僅是他的聰明與強(qiáng)烈的好勝索亞所取得的成功不僅是他的聰明與強(qiáng)烈的好勝心心,也憑著他對(duì)好友的信任和幫助。其實(shí)只要人人都也憑著他對(duì)好友的信任和幫助。其實(shí)只要人人都珍惜自己或長(zhǎng)或短的有限生命，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，也珍惜自己或長(zhǎng)或短的有限生命，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，也可以有自己的絢麗人生，請(qǐng)珍愛(ài)生命，珍愛(ài)做萬(wàn)事的可以有自己的絢麗人生，請(qǐng)珍愛(ài)生命，珍愛(ài)做萬(wàn)事的根本，擁有彩色的人生。根本，擁有彩色的人生。 3、你希望經(jīng)歷湯姆索亞那樣的你希

16、望經(jīng)歷湯姆索亞那樣的“歷險(xiǎn)歷險(xiǎn)”生活嗎？為什么？生活嗎？為什么？ 戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它是把戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它是把文學(xué)、文學(xué)、表演、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈表演、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜等多種藝術(shù)綜合而成的一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。合而成的一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。一、按作品的內(nèi)容性質(zhì)分：一、按作品的內(nèi)容性質(zhì)分： 1 1、悲劇、悲劇、2 2、正?。?、正?。ū矂”矂。ⅲ?、 3 3、喜?。?、喜?。ㄖS刺喜劇、幽默喜劇、鬧劇諷刺喜劇、幽默喜劇、鬧?。┒?、按表演形式劃分二、按表演形式劃分 1 1、話?。▽?duì)話、動(dòng)作）、話?。▽?duì)話、動(dòng)作） 2 2、歌劇（歌唱、音樂(lè)、舞蹈）、歌?。ǜ璩?、音樂(lè)

17、、舞蹈） 3 3、舞?。ㄎ璧?、音樂(lè)、啞?。?、舞?。ㄎ璧浮⒁魳?lè)、啞?。?4 4、歌舞劇（歌舞的結(jié)合）、歌舞?。ǜ栉璧慕Y(jié)合） 5 5、詩(shī)?。ㄔ?shī)的語(yǔ)言、對(duì)話）、詩(shī)?。ㄔ?shī)的語(yǔ)言、對(duì)話） 6 6、相聲劇、相聲劇三、按作品所反映的時(shí)代不同：三、按作品所反映的時(shí)代不同： 1 1、歷史劇、歷史劇 2 2、現(xiàn)代劇、現(xiàn)代劇四、按作品容量大小和結(jié)構(gòu)：四、按作品容量大小和結(jié)構(gòu)： 1 1、多幕劇、多幕劇 2 2、獨(dú)幕劇、獨(dú)幕劇五、按演出的不同：五、按演出的不同： 舞臺(tái)劇、街頭劇、廣播劇、電視劇等。舞臺(tái)劇、街頭劇、廣播劇、電視劇等。六、按地域色彩不同：六、按地域色彩不同： 京劇、滬劇、豫劇、川劇、漢劇、黃梅戲京劇、滬劇、

18、豫劇、川劇、漢劇、黃梅戲一、劇本的結(jié)構(gòu)一、劇本的結(jié)構(gòu) 1 1、舞臺(tái)說(shuō)明舞臺(tái)說(shuō)明：人物表、舞臺(tái)美術(shù)、環(huán)境、：人物表、舞臺(tái)美術(shù)、環(huán)境、音響、人物上下場(chǎng)、人物動(dòng)作、表情、心理活音響、人物上下場(chǎng)、人物動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等。動(dòng)等。 2 2、人物臺(tái)詞人物臺(tái)詞：獨(dú)白、旁白、對(duì)白。：獨(dú)白、旁白、對(duì)白。二、劇本的形式二、劇本的形式 分分幕幕分分場(chǎng)場(chǎng)。幕是大單位，場(chǎng)是小單位。幕是大單位，場(chǎng)是小單位。一、曹禺和一、曹禺和雷雨雷雨 曹禺：原名萬(wàn)家寶，曹禺：原名萬(wàn)家寶，19101910生于天津，生于天津，19331933年清華四年級(jí)時(shí)寫(xiě)成多幕話劇年清華四年級(jí)時(shí)寫(xiě)成多幕話劇雷雨雷雨，引起引起了震動(dòng)。后來(lái)又有了震動(dòng)。后來(lái)

19、又有日出日出、北京人北京人、原野原野；解放后又創(chuàng)作了；解放后又創(chuàng)作了明朗的天明朗的天、王昭君王昭君等劇作。等劇作。二、老舍：二、老舍： 原名舒慶春，字舍予，滿族人。原名舒慶春，字舍予，滿族人。18991899年出年出生與北京貧民家庭。生與北京貧民家庭。19241924年赴英國(guó)倫敦大學(xué)任年赴英國(guó)倫敦大學(xué)任教。教。3030年回國(guó)于山東大學(xué)任教授；年回國(guó)于山東大學(xué)任教授；3636年后專門(mén)年后專門(mén)從事寫(xiě)作。代表作有從事寫(xiě)作。代表作有駱駝祥子駱駝祥子、四世同四世同堂堂，話劇，話劇茶館茶館等共計(jì)等共計(jì)1010部長(zhǎng)篇、部長(zhǎng)篇、7070部部（篇）短篇小說(shuō)，（篇）短篇小說(shuō)，3030部劇作，部劇作，2020部譯著

20、共部譯著共800800多萬(wàn)字。有多萬(wàn)字。有“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。的稱號(hào)。三、威廉三、威廉莎士比亞莎士比亞 1564-16161564-1616，文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的，文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇戲劇家家、詩(shī)人詩(shī)人。 主要作品有悲劇主要作品有悲劇李爾王李爾王、哈姆雷哈姆雷特特、奧塞羅奧塞羅、羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉；喜；喜劇劇威尼斯商人威尼斯商人、仲夏夜之夢(mèng)仲夏夜之夢(mèng)；歷史?。粴v史劇理查三世理查三世等。他的作品是人文主義文學(xué)的等。他的作品是人文主義文學(xué)的杰出代表，在世界文學(xué)史占極重要的地位。杰出代表，在世界文學(xué)史占極重要的地位。 再次品讀再次品讀為你打開(kāi)一扇門(mén)為你打開(kāi)一扇門(mén)中句子的

21、中句子的含義含義: : 一個(gè)民族的文學(xué)一個(gè)民族的文學(xué), ,是這個(gè)民族的歷史。是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，這個(gè)時(shí)代的縮一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。課外作業(yè)課外作業(yè)1、閱讀、閱讀繁星繁星 春水春水，寫(xiě)，寫(xiě)讀后感。讀后感。2、制定讀書(shū)計(jì)劃。、制定讀書(shū)計(jì)劃。3、創(chuàng)作詩(shī)歌或散文一篇。、創(chuàng)作詩(shī)歌或散文一篇。讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。豐滿。 臧克家臧克家