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空氣 物質的構成 的理解與教學建議 第二章 一 本章內容在教學中的地位 作用 本章從學生熟悉的空氣開始 介紹了空氣的組成 引出混合物及純凈物的概念 安排了空氣污染的危害及防治 使學生樹立保護環(huán)境的意識 通過探究包括空氣在內的物質構成的奧秘 介紹了分子 原子和離子等物質結構的初步知識 通過本章學習 學生能及時地從微觀的角度去認識物質 理解物質是由分子 原子或離子構成的 并能理解物質發(fā)生化學變化的本質 進而學習元素及元素符號 為今后的學習打下基礎 本章內容比較抽象 難懂 是初中化學教學中的一個難點 同時 本章對于學生學習化學又是十分重要的 因此本章在全書中占有特殊地位 是整個初中化學的教學重點之一 三 本章內容瀏覽 四 本章知識結構 五 本章課時安排 2 1空氣的成分 2課時2 2構成物質的微粒 分子 1課時2 3構成物質的微粒 原子和離子 3課時2 4辨別物質的元素組成 2課時復習及練習講評 3課時 與人教版相比 本教材增加了一些實驗 如增加了氣體和液體的壓縮性比較 氧化汞分解圖示 鈉在氯氣中燃燒實驗 補充了相關實驗的文字說明 為學生提供鮮明 準確 生動的感性材料 幫助學生從宏觀向微觀過渡 使概念 原理更容易理解和掌握 使知識形象化 也能讓學生體會到化學與生活有著密切的聯(lián)系 六 本章實驗設計亮點 對比 七 我的教學思考 1 滲透兩種推理方法教材按人類認識自然的順序 首先介紹空氣成分 然后以設問形式引出分子 原子和離子 最后總結式提出元素的概念 由宏觀到微觀 再從微觀引向宏觀的元素知識 先由具體到一般 再由一般到具體 教師要盡量在教學中滲透這兩種推理方法 并充分利用實例 現(xiàn)象和推理方法巧妙地將學生帶人微觀世界 使學生對自然世界形成科學的認識 2 充分利用 動漫人物插圖 本章共有八幅 動漫人物插圖 用來比擬物質 分子 原子或離子 用動漫人物做游戲和互相對話等方式表示這些物質或微觀的變化 使初三學生學習化學有 親近感 角色感 和 時代感 能夠激發(fā)他們的學習興趣 降低微觀概念和化學用語的學習難度 3 教學手段多樣化本章基本概念較多 知識比較抽象 理論性較強 學生對本單元的學習會普遍感到吃力 因此教師在教學中要充分利用學生已有知識和經(jīng)驗 聯(lián)系日常生活具體事實 設計并做好演示實驗 利用圖片 數(shù)據(jù) 具體事例或有關實驗事實 采用講授法 指導學生閱讀 組織學生討論 播放flash課件等方式相結合來進行教學 歡迎批評指正 謝謝