《11《生命的基礎能源——糖類》教案-新人教選修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《11《生命的基礎能源——糖類》教案-新人教選修1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家 第一章關(guān)注營養(yǎng)平衡 第一節(jié) 生命的基礎能源——糖類 教學目標： 1、使學生了解糖類的組成和分類 2、使學生掌握葡萄糖的結(jié)構(gòu)簡式和重要性質(zhì)，了解其在人體內(nèi)的儲存方式和氧化分解的生理意義。 3、使學生了解淀粉在人體內(nèi)的水解吸收過程和纖維素的生理功能。 教學重點：葡萄糖、淀粉的性質(zhì)和生理功能。 教學難點：葡萄糖的結(jié)構(gòu)。 教學方法：探究式教學 實驗準備： 潔凈的試管、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、AgNO3溶液（2%）、稀氨水（2%）、葡萄糖溶液（10%）、淀粉、碘水、H2SO4溶液（20%）、NaOH溶液(10%) 教學過程： [新課導入] “果實

2、的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我綠葉的事業(yè)吧，她總是謙遜地專心地垂著綠蔭的”。（印度詩人：泰戈爾）詩人為何對“綠葉”情有獨鐘？ 綠葉利用了廉價的水和二氧化碳，化腐朽為神奇將光能轉(zhuǎn)化為化學能，通過光合作用生成了葡萄糖。人們每天攝取的熱能中大約75%來自糖類。 [常識介紹]含糖食物與含糖量。用幻燈片展示教材P4表1-1 [設問]什么是糖？ [教材閱讀]學生閱讀教材P4 資料卡片。 [板書]1、糖的概念： 糖類又叫碳水化合物，大多數(shù)糖符合通式Cn(H2O)m但不是所有的糖符合這個通式且符合這個通式的也不一定是糖。 2、糖的分類： 分類 單糖：葡萄糖 不能水解成更簡單的

3、糖 糖水解生成 二糖：蔗糖、麥芽糖 1 mol 2 mol 單糖 糖水解生成許多 多糖：淀粉、纖維素 1 mol mol 單糖 一、 葡萄糖是怎樣供給能量的 [小組實驗]學生觀察葡萄糖晶體并做葡萄糖溶解實驗。 [板書] 1、物理性質(zhì)：白色晶體，能溶于水，有甜味。 [置疑] 實驗測得：葡萄糖分子量為180，含C、H、O三種元素的質(zhì)量分數(shù)為40%、6.7%、53.3%，求葡萄糖的分子式。 [板書]葡萄糖分子式為：C6H12O6 [設問]葡萄糖具有什么結(jié)構(gòu)呢？含有氧原子，說明它可能含什么官能團呢？ [回答]可能含－CHO、－COOH、－OH等。 [小組

4、實驗]實驗1-1，葡萄糖的銀鏡反應。 [結(jié)論] 葡萄糖分子結(jié)構(gòu)中含-CHO [講述]葡萄糖除具有醛的性質(zhì)外，我們還發(fā)現(xiàn)它具有下列性質(zhì)： （1）1mol該未知物與5mol乙酸完全反應生成酯。 （2）1mol該未知物與1molH2加成反應時，被還原成直鏈己六醇 [討論]葡萄糖具有什么結(jié)構(gòu)？ [板書]2、結(jié)構(gòu)簡式：CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO [設問]由葡萄糖的結(jié)構(gòu)可以預測葡萄糖有哪些化學性質(zhì)？ [討論]具有醇和醛的性質(zhì)。 [板書]3、化學性質(zhì)： （1）銀鏡反應：CH2OH-(CHOH)4-CHO＋ 2[Ag(NH3)2]＋2OH- CH2OH-

5、(CHOH)4-COO- + NH4+ + 2Ag + H2O + 3NH3 （2）體內(nèi)氧化： [提問]人生病不能正常飲食時，醫(yī)生一般會注射葡萄糖水溶液這是為什么？ [講述]1g的葡萄糖完全氧化放出約15.6KJ的熱量。注射葡萄糖可迅速補充營養(yǎng)。 [教材閱讀]學生閱讀教材P5.回答問題：葡萄糖在人體內(nèi)如儲存和被氧化？ [講述]j儲存：葡萄糖以肝糖元、肌糖元等形式被肝臟、肌肉等組織合成糖元而儲存起來。需要時糖元轉(zhuǎn)化為葡萄糖氧化釋放出能量。 k氧化：C6H12O6(s) + 6 O2 (g) 6 CO2(g) + 6 H2O(l) [反饋練習] 1、葡萄糖是一種單糖的

6、主要原因是（ ） A.結(jié)構(gòu)簡單 B.不能水解為最簡單的糖 C.分子中含羥基和醛基的個數(shù)少 D. 分子中含碳原子個數(shù)少 2、把NaOH溶液和CuSO4溶液加入某病人的尿液中，微熱時，如果觀察到紅色沉淀，說明該尿液中含有（ ） A.食醋 B.白酒 C.食鹽 D.葡萄糖 [課外作業(yè)] 1、結(jié)合P6科學視野，走訪當?shù)蒯t(yī)院相關(guān)科室的醫(yī)生，了解對糖尿病如何進行檢測？ 2、閱讀P6資料卡片，并查閱有關(guān)蔗糖、麥芽糖的書籍或網(wǎng)站，了解它們的性質(zhì)。 二、 淀粉是如何消化的 [提問]我們?nèi)粘z入的食物中哪些含有較

7、豐富的淀粉？ [回答]米飯、饅頭、紅薯等。 [設問]米飯沒有甜味，但咀嚼后有甜味，為什么？ [閱讀教材]P6-P7 [講述]淀粉是一種多糖，屬天然高分子化合物，雖然屬糖類，但它本身沒有甜味，在唾液淀粉酶的催化作用下，水解生成麥芽糖，故咀嚼后有甜味。 [板書]淀粉在體內(nèi)的水解過程： (C6H10O5)n (C6H10O5)m C12H22O11 C6H12O6 淀粉 糊精 麥芽糖 葡萄糖 [補充實驗]碘遇淀粉變藍實驗。 [置疑]如何用實驗的方法判斷淀粉是否已水解及水解程度？

8、[方案設計]學生設計實驗方案。 碘水 [方案評價]對學生設計的實驗方案的可行性進行討論評價。 溶液是否變藍 硫酸 ? [參考方案] 銀氨溶液 溶液呈堿性 NaOH溶液 淀粉液 水解液 是否有銀鏡 水浴加熱 [小組實驗]選擇最佳方案后進行小組實驗，進行實驗探究。 三、纖維素有什么生理功能 [展示]含纖維素的植物的畫面。 [講述]纖維素是綠色植物通過光合作用生成的，是構(gòu)成植物細胞的基礎物質(zhì)。一切植物中都含有纖維素，但不同的植物所含纖維素的多少不同。 催化劑 纖維素是白色、沒有氣味和味道的纖維狀結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，是一種多糖

9、。水解的最終產(chǎn)物是葡萄糖。 ? [板書]（C6H10O5）n + n H2O n C6H12O6 [展示]牛、羊或馬等草食動物吃草的畫面。 [提問]草中的主要化學成份是什么？為什么牛、羊、馬等動物能以草為生？ [閱讀]學生閱讀教材P9 [講述]草等植物中含有纖維素，牛、羊、馬等草食性動物能分泌出使纖維素水解成葡萄糖的酶，使纖維素最終水解成葡萄糖，葡萄糖在體內(nèi)氧化為這些動物提供的生命活動所需要的能量。 [反饋練習] 1、下列物質(zhì)遇淀粉變藍色的是（ ） A 、KI B、I2 C KIO D、KIO3 2、下列物質(zhì)能水解且水解產(chǎn)物有兩種的是（ ） A、蔗糖 B、麥芽糖 C、淀粉 D、纖維素 3、向淀粉溶液中加入少量的稀硫酸，加熱使之發(fā)生水解，為測定水解程度，需要加入下列試劑中的jNaOH溶液 k銀氨溶液 l新制的Cu(OH)2懸濁液 m碘水nBaCl2溶液，組合正確的是（ ） A、jn B、km C、jkm D、klm 6 歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。