《高考生物二輪專題復(fù)習(xí)與測試“知識落實”專題一第二講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪專題復(fù)習(xí)與測試“知識落實”專題一第二講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)課件（98頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分知識落實篇第一部分知識落實篇專題一細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)專題一細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)第二講第二講 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程細(xì)胞學(xué)說的建立過程()。2.多種多樣的細(xì)胞多種多樣的細(xì)胞()。3細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能()。4主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能()。5細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能()。6物質(zhì)出入細(xì)胞的方式物質(zhì)出入細(xì)胞的方式()。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)

2、化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系填充關(guān)鍵點填充關(guān)鍵點 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接答案：答案：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系思考連接處思

3、考連接處(1)核膜與線粒體、葉綠體膜在核膜與線粒體、葉綠體膜在結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是什么？結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是什么？(2)分泌蛋白在分泌過程中細(xì)胞分泌蛋白在分泌過程中細(xì)胞內(nèi)至少有哪些結(jié)構(gòu)參與了此過程？內(nèi)至少有哪些結(jié)構(gòu)參與了此過程？ G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接 (1)提示：

4、提示：核膜上有核孔。核膜上有核孔。(2)提示：提示：細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。線粒體。答案：答案：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接考點考點1 1 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能核心考點核心考點 歸納整合歸納整合1圖示法比較不同細(xì)胞類型的異同點圖示法比較不同細(xì)胞類型的異同點 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例

5、精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2分類索引法比較細(xì)胞類型分類索引法比較細(xì)胞類型 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合3細(xì)胞器按不同角度分類比較細(xì)胞器按不同角度分類比較依依據(jù)據(jù)細(xì)胞器名稱細(xì)胞器名稱特點特點分分布布葉綠體葉綠體植物特有植物特有中心體中心體動物、低等植物特有動物、低等植物特有核糖體核糖體原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡

6、、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、高爾基體、溶酶體溶酶體具有單層膜結(jié)構(gòu)具有單層膜結(jié)構(gòu)線粒體、葉綠體線粒體、葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)具有雙層膜結(jié)構(gòu)核糖體、中心體核糖體、中心體不具有膜結(jié)構(gòu)不具有膜結(jié)構(gòu) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合成成分分葉綠體、線粒體葉綠體、線粒體含有含有DNA線粒體、葉綠體、核糖體線粒體、葉綠體、核糖體含有含有RNA葉綠體、液泡葉綠體、液泡含有色素含有色素 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納

7、整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合功功能能葉綠體、線粒體、核糖體、葉綠體、線粒體、核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能產(chǎn)生水能產(chǎn)生水葉綠體、線粒體葉綠體、線粒體與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)(能產(chǎn)生能產(chǎn)生ATP)葉綠體、線粒體、中心體葉綠體、線粒體、中心體能自我復(fù)制能自我復(fù)制核糖體、中心體、高爾基核糖體、中心體、高爾基體、線粒體體、線粒體與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體體、線粒體與分泌蛋白的合成、運輸和與分泌蛋白的合成、運輸和分泌有關(guān)分泌有關(guān)葉

8、綠體、線粒體、核糖體、葉綠體、線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能合成有機物能合成有機物葉綠體、核糖體、線粒體葉綠體、核糖體、線粒體能發(fā)生堿基互補配對行為能發(fā)生堿基互補配對行為 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合4.染色質(zhì)與染色體的關(guān)系染色質(zhì)與染色體的關(guān)系(1)概念。概念。染色質(zhì)是真核細(xì)胞在間期中由染色質(zhì)是真核細(xì)胞在間期中由DNA和蛋白質(zhì)以及少量和蛋白質(zhì)以及少量RNA所組成的一串念珠狀的復(fù)合體。它們代表了細(xì)胞分所組成的一串念珠狀的復(fù)合體。它們

9、代表了細(xì)胞分裂間期核內(nèi)遺傳物質(zhì)的特定形態(tài)。染色質(zhì)可以被堿性染裂間期核內(nèi)遺傳物質(zhì)的特定形態(tài)。染色質(zhì)可以被堿性染料料(蘇木精、龍膽紫、醋酸洋紅等蘇木精、龍膽紫、醋酸洋紅等)染成深色。染成深色。(2)染色質(zhì)和染色體的關(guān)系。染色質(zhì)和染色體的關(guān)系。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心

10、考點核心考點 歸納整合歸納整合1重要細(xì)胞器的功能分類。重要細(xì)胞器的功能分類。(1)產(chǎn)生水的細(xì)胞器。產(chǎn)生水的細(xì)胞器。線粒體線粒體有氧呼吸的第三階段有氧呼吸的第三階段；核糖體核糖體脫水縮合形成蛋白質(zhì)脫水縮合形成蛋白質(zhì)；葉綠體葉綠體光合作用的暗反應(yīng)光合作用的暗反應(yīng)；高爾基體高爾基體脫水縮合形成多糖脫水縮合形成多糖；產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)還有：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)還有：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)ATP的合成等；的合成等；歸納提煉歸納提煉 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納

11、整合細(xì)胞核等細(xì)胞核等DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等。復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等。(2)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器。與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器。葉綠體：光能葉綠體：光能(電能電能)活躍的化學(xué)能活躍的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能。穩(wěn)定的化學(xué)能。線粒體：有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能線粒體：有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能活躍的化學(xué)能。活躍的化學(xué)能。與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：有氧呼吸的與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸。第一階段和無氧呼吸。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點

12、歸納整合歸納整合核酸核酸堿基互補配對的過程堿基互補配對的過程線粒體線粒體DNA和和RNADNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯葉綠體葉綠體DNA和和RNADNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯核糖體核糖體RNA翻譯翻譯(3)能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器。能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合含有核酸或能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞結(jié)構(gòu)還有細(xì)胞含有核酸或能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞結(jié)構(gòu)還有細(xì)胞核：含核：含DNA、RNA，能發(fā)

13、生堿基互補配對的過程有能發(fā)生堿基互補配對的過程有DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄。的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄。2. 有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的疑難問題點撥。有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的疑難問題點撥。(1)生物名稱中帶有生物名稱中帶有“菌菌”字的并非都是原核生物字的并非都是原核生物，如真菌類如真菌類(酵母菌等酵母菌等)。( (2)生物名稱中帶有生物名稱中帶有“藻藻”字的并不都是植物字的并不都是植物，如藍如藍藻屬于原核藻類藻屬于原核藻類，但紅藻、綠藻等屬于真核藻類。但紅藻、綠藻等屬于真核藻類。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈

14、接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合(3)有細(xì)胞壁的不一定都是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁的不一定都是植物細(xì)胞，如原核細(xì)胞、如原核細(xì)胞、真菌細(xì)胞也有細(xì)胞壁。真菌細(xì)胞也有細(xì)胞壁。(4)并非所有植物細(xì)胞都有葉綠體和大液泡并非所有植物細(xì)胞都有葉綠體和大液泡，如根尖如根尖分生區(qū)細(xì)胞就沒有葉綠體和大液泡。分生區(qū)細(xì)胞就沒有葉綠體和大液泡。(5)有中心體的細(xì)胞不一定是動物細(xì)胞有中心體的細(xì)胞不一定是動物細(xì)胞，也可能是低也可能是低等植物細(xì)胞。等植物細(xì)胞。(6)有葉綠體和細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞。有葉綠體和細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典

15、例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合(7)藍藻等原核生物雖無葉綠體和線粒體藍藻等原核生物雖無葉綠體和線粒體，但仍能進但仍能進行光合作用和有氧呼吸。行光合作用和有氧呼吸。(8)哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器，所以自身不能合成蛋白質(zhì)所以自身不能合成蛋白質(zhì)，呼吸方式為無氧呼吸，不能，呼吸方式為無氧呼吸，不能進行細(xì)胞分裂進行細(xì)胞分裂，而且壽命較短。，而且壽命較短。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F

16、復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合1(2014江蘇卷江蘇卷)下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是錯誤的是()A性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成B囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運C膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運輸內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運輸u對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練A G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)

17、測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 性激素的本質(zhì)為脂質(zhì)性激素的本質(zhì)為脂質(zhì)，脂質(zhì)的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)脂質(zhì)的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)有關(guān)，A錯誤；膜蛋白的形成過程類似分泌蛋白的形錯誤；膜蛋白的形成過程類似分泌蛋白的形成成，與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)；在細(xì)胞分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)；在細(xì)胞分泌物合成、加工、運輸及分泌過程中物合成、加工、運輸及分泌過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可參與物內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可參與物質(zhì)的合成質(zhì)的合成，及形成囊泡運往高爾基體進行加工。及形成囊泡運往高爾基體進行加工。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸

18、納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接考點考點2 2 生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能核心考點核心考點 歸納整合歸納整合1生物膜在組成上的聯(lián)系生物膜在組成上的聯(lián)系2生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合3生物膜在功能上的聯(lián)系生物膜在功能上的聯(lián)系(以分泌蛋白的合成與分泌為例以分泌蛋白的合成與分泌為例) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體

19、系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (1)各種生物膜的化學(xué)組成相似各種生物膜的化學(xué)組成相似，但不同但不同的生物膜各組成成分的含量有差別。的生物膜各組成成分的含量有差別。(2)一般蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜上的相對含量少于細(xì)胞器膜上一般蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜上的相對含量少于細(xì)胞器膜上的的，而糖類幾乎只分布在細(xì)胞膜上。，而糖類幾乎只分布在細(xì)胞膜上。( (3)用同位素示蹤法可以證明細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上用同位素示蹤法可以證明細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性。具有一定的連續(xù)性。特別提醒：特別

20、提醒： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2(2014山東卷山東卷)有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運輸?shù)拿枋?，正確有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運輸?shù)拿枋?，正確的是的是()A細(xì)胞核內(nèi)的細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)通過囊泡運輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)B蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運輸分泌到細(xì)胞外蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運輸分泌到細(xì)胞外C細(xì)胞器之間都能通過囊泡進行物質(zhì)運輸細(xì)胞器之間都能通過囊泡進行物質(zhì)運輸D囊泡運輸依賴膜的流動性且不消耗能量囊泡運輸依賴膜的流動性且不消耗能量u對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練B

21、G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 細(xì)胞核內(nèi)的細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過核孔進入到細(xì)胞質(zhì)通過核孔進入到細(xì)胞質(zhì)，A錯誤；蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運輸、以胞吐的錯誤；蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運輸、以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外方式分泌到細(xì)胞外，B正確；具膜細(xì)胞器之間正確；具膜細(xì)胞器之間才能通過囊泡進行物質(zhì)運輸才能通過囊泡進行物質(zhì)運輸，C錯誤；囊泡運錯誤；囊泡運輸依賴膜的流動性且需消耗能量輸依賴膜的流動性且需消耗能量，D錯誤。錯誤。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

22、內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接考點考點3 3 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式物質(zhì)出入細(xì)胞的方式核心考點核心考點 歸納整合歸納整合1巧辨物質(zhì)運輸方式巧辨物質(zhì)運輸方式 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2探究物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞教骄课镔|(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?(1)探究是主動運輸還是被動運輸。探究是主動運輸還是被動運輸。 (2)探究是自由擴散還是協(xié)助擴散

23、。探究是自由擴散還是協(xié)助擴散。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合1. 影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊蛩赜绊懳镔|(zhì)跨膜運輸?shù)囊蛩亍?1)物質(zhì)濃度物質(zhì)濃度(在一定濃度范圍內(nèi)在一定濃度范圍內(nèi))。歸納提煉歸納提煉 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (2)O2濃度。濃度。 (3)溫度：溫度可影響生

24、物膜的流動性及有關(guān)酶的活溫度：溫度可影響生物膜的流動性及有關(guān)酶的活性性，因而影響物質(zhì)的運輸速率因而影響物質(zhì)的運輸速率，如低溫會使物質(zhì)跨膜如低溫會使物質(zhì)跨膜運輸速率下降。運輸速率下降。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2判定主動運輸?shù)囊罁?jù)。判定主動運輸?shù)囊罁?jù)。(1)從運輸方向：只要從低濃度到高濃度運輸從運輸方向：只要從低濃度到高濃度運輸，則一定為則一定為主動運輸。主動運輸。(2)從達到平衡時的濃度：若達到平衡時細(xì)胞內(nèi)外仍存在從達到平衡時

25、的濃度：若達到平衡時細(xì)胞內(nèi)外仍存在濃度差則一定是主動運輸濃度差則一定是主動運輸，因為自由擴散和協(xié)助擴散達因為自由擴散和協(xié)助擴散達到平衡時內(nèi)外濃度一定相等。到平衡時內(nèi)外濃度一定相等。(3)消耗能量消耗能量(ATP)的一定是主動運輸?shù)囊欢ㄊ侵鲃舆\輸(大分子或顆粒物質(zhì)大分子或顆粒物質(zhì)的運輸除外的運輸除外)，且該過程因與呼吸作用有關(guān)且該過程因與呼吸作用有關(guān)，故溫度可通故溫度可通過影響呼吸作用中酶的活性而影響主動運輸。過影響呼吸作用中酶的活性而影響主動運輸。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題

26、方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合3(2014安徽卷安徽卷)下圖為氨基酸和下圖為氨基酸和Na進出腎小管上進出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖。下表選項中正確的是皮細(xì)胞的示意圖。下表選項中正確的是()u對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練D G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合選選項項管腔中氨基酸管腔中氨基酸上皮細(xì)胞上皮細(xì)胞管腔中管腔中Na上皮細(xì)胞上皮細(xì)胞上皮細(xì)胞中氨上皮細(xì)胞中氨基酸基酸組織液組織液A主動運輸主動運輸被動運輸被動運輸主動運輸主動運輸B被動運

27、輸被動運輸被動運輸被動運輸被動運輸被動運輸C被動運輸被動運輸主動運輸主動運輸被動運輸被動運輸D主動運輸主動運輸被動運輸被動運輸被動運輸被動運輸 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 根據(jù)圖形可知根據(jù)圖形可知，腎小管管腔中的氨基酸進腎小管管腔中的氨基酸進入上皮細(xì)胞為逆濃度的運輸入上皮細(xì)胞為逆濃度的運輸，屬于主動運輸屬于主動運輸(其動力其動力來自于來自于Na協(xié)同運輸中的離子梯度協(xié)同運輸中的離子梯度)。管腔中的鈉離。管腔中的鈉離子進入上皮細(xì)胞為

28、順濃度梯度的運輸子進入上皮細(xì)胞為順濃度梯度的運輸，不消耗能量不消耗能量，為被動運輸。上皮細(xì)胞中的氨基酸進入組織液為順為被動運輸。上皮細(xì)胞中的氨基酸進入組織液為順濃度梯度的運輸濃度梯度的運輸，屬被動運輸屬被動運輸，D正確。正確。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合考點考點4 4 滲透作用原理在生物實驗中的應(yīng)用滲透作用原理在生物實驗中的應(yīng)用滲透作用模型和成熟植物細(xì)胞比較滲透作用模型和成熟植物細(xì)胞比較滲透作用模滲透作用模型型成熟植

29、物細(xì)胞與外界溶液形成滲透成熟植物細(xì)胞與外界溶液形成滲透系統(tǒng)系統(tǒng)圖圖解解 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合基本組基本組成或條成或條件件半透膜、濃度半透膜、濃度差差原生質(zhì)層原生質(zhì)層選擇透過性膜選擇透過性膜濃度差濃度差細(xì)胞液與外界細(xì)胞液與外界溶液之間濃度的不同溶液之間濃度的不同原理原理水分子通過半水分子通過半透膜的擴透膜的擴散作用散作用細(xì)胞液通過原生質(zhì)層與外細(xì)胞液通過原生質(zhì)層與外界溶液之間發(fā)生滲透作界溶液之間發(fā)生滲透作用用水?dāng)U散水?dāng)U散的方向

30、的方向低濃度溶液低濃度溶液高濃度溶液高濃度溶液 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合1滲透裝置圖中滲透裝置圖中，液柱不再上升的原因。液柱不再上升的原因。在滲透作用的裝置圖中，液柱不能持續(xù)上升的原因要從兩在滲透作用的裝置圖中，液柱不能持續(xù)上升的原因要從兩個方面分析，一個是溶液濃度差的個方面分析，一個是溶液濃度差的作用作用，另一個是液體壓，另一個是液體壓強強( (液柱造成的壓強液柱造成的壓強) )的作用。兩個方面的作用正好相反，的作用。兩個方

31、面的作用正好相反，當(dāng)二者達到平衡狀態(tài)時，液面停止上升。當(dāng)二者達到平衡狀態(tài)時，液面停止上升。歸納提煉歸納提煉 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2植物細(xì)胞在不同溶質(zhì)、不同濃度的溶液中的變化。植物細(xì)胞在不同溶質(zhì)、不同濃度的溶液中的變化。溶質(zhì)類溶質(zhì)類型型外界溶外界溶液濃度液濃度現(xiàn)象現(xiàn)象實例實例溶質(zhì)可溶質(zhì)可被吸收被吸收低濃度溶液低濃度溶液吸水膨脹吸水膨脹KNO3溶溶液、葡萄液、葡萄糖溶液、糖溶液、尿素溶液尿素溶液等等等濃度等濃度溶液溶液隨溶質(zhì)的

32、吸收而吸隨溶質(zhì)的吸收而吸水膨脹水膨脹高濃度高濃度溶液溶液先質(zhì)壁分離先質(zhì)壁分離，后自后自動復(fù)原動復(fù)原，也可因濃也可因濃度過高而失水死亡度過高而失水死亡 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合溶質(zhì)不被溶質(zhì)不被吸收吸收低濃度溶液低濃度溶液吸水膨脹吸水膨脹蔗糖溶液蔗糖溶液等等等濃度溶液等濃度溶液不吸水也不不吸水也不失水失水高濃度高濃度溶液溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離(濃度濃度過高會失水死亡過高會失水死亡) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核

33、心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 3.細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原的判斷方法。細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原的判斷方法。(1)從細(xì)胞角度分析。從細(xì)胞角度分析。死細(xì)胞、動物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁死細(xì)胞、動物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。分離現(xiàn)象。具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。象。鹽酸、酒精、醋酸等溶液能殺死細(xì)胞鹽酸、酒精、醋酸等溶液能殺死細(xì)胞，不適于用做不適于用做質(zhì)壁分離的外界溶液。質(zhì)壁分離的外界溶液。

34、G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (2)從溶液角度分析。從溶液角度分析。在一定濃度在一定濃度(溶質(zhì)不能透膜溶質(zhì)不能透膜)的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。分離現(xiàn)象。在一定濃度在一定濃度(溶質(zhì)可透膜溶質(zhì)可透膜)的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原。如甘油、尿素、乙二醇、離后自動復(fù)原。如甘油、尿素、乙二醇、KNO3等。等。在高濃度溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象在高濃度溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但不會發(fā)，但不會發(fā)生質(zhì)壁

35、分離復(fù)原現(xiàn)象。生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 4(2014新課標(biāo)新課標(biāo)卷卷)下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是驗的敘述，錯誤的是()A與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察察B用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察象的觀察C用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到

36、的質(zhì)壁分離用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同程度可能不同u對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練B G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實驗現(xiàn)象的觀察有利于實驗現(xiàn)象的觀察 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸

37、納整合歸納整合 紅色花瓣細(xì)胞的液泡呈紅色紅色花瓣細(xì)胞的液泡呈紅色，比白色花瓣更便比白色花瓣更便于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，A正確；黑藻葉片的葉肉細(xì)胞中正確；黑藻葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色液泡呈無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，有利于有利于實驗現(xiàn)象的觀察實驗現(xiàn)象的觀察，B錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同，用相同濃度的外用相同濃度的外界溶液進行質(zhì)壁分離實驗時觀察到的質(zhì)壁分離程度可能界溶液進行質(zhì)壁分離實驗時觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同不同，C正確；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)

38、胞的液泡含有正確；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡含有色素色素，呈紫色呈紫色，有利于實驗現(xiàn)象的觀察有利于實驗現(xiàn)象的觀察，D正確。正確。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測例例1 亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是()B G構(gòu)

39、建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測A此圖可用來表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)此圖可用來表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)B若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不包括的結(jié)若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不包括的結(jié)構(gòu)為構(gòu)為5、2C圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6D此圖若表示動物的性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為此圖若表示動物的性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點

40、 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 圖中的圖中的1是細(xì)胞壁是細(xì)胞壁，2是液泡是液泡，3是細(xì)胞核是細(xì)胞核，4是高是高爾基體爾基體，5是葉綠體是葉綠體，6是線粒體是線粒體，7是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，8是細(xì)胞是細(xì)胞膜膜，9是中心體。該細(xì)胞有細(xì)胞壁和中心體是中心體。該細(xì)胞有細(xì)胞壁和中心體，應(yīng)是低等植應(yīng)是低等植物細(xì)胞；洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞無大液泡、葉綠體和物細(xì)胞；洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞無大液泡、葉綠體和破題思路：破題思路：解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典

41、例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測中心體；尿嘧啶核糖核苷酸是合成中心體；尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原的原料料，圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有細(xì)圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體；動物的性腺細(xì)胞沒有胞核、線粒體和葉綠體；動物的性腺細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 (1)圖中能產(chǎn)生

42、圖中能產(chǎn)生ATP的場所有哪些？的場所有哪些？提示：提示：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體。(2)寫出題圖中含有色素的結(jié)構(gòu)。寫出題圖中含有色素的結(jié)構(gòu)。提示提示：2即液泡中即液泡中，5內(nèi)的類囊體的薄膜上。內(nèi)的類囊體的薄膜上。思維延伸思維延伸 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測一是不認(rèn)識細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)；二是不能區(qū)分植物細(xì)胞一是不認(rèn)識細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)；二是不能區(qū)分植物細(xì)胞和動物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞和病毒；三是不能聯(lián)系細(xì)胞和動物細(xì)胞、低

43、等植物細(xì)胞和病毒；三是不能聯(lián)系細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。的結(jié)構(gòu)與功能。主要對策：主要對策：(1)通過繪制細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖加強對通過繪制細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖加強對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的識別細(xì)胞結(jié)構(gòu)的識別，如葉綠體和線粒體等；，如葉綠體和線粒體等；( (2)通過歸納通過歸納不同生物細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同生物細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并結(jié)合不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的并結(jié)合不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的作用區(qū)別不同細(xì)胞作用區(qū)別不同細(xì)胞，如葉綠體存在于進行光合作用的細(xì)如葉綠體存在于進行光合作用的細(xì)胞中胞中，中心體位于動物和低等植物的細(xì)胞中等。中心體位于動物和低等植物的細(xì)胞中等。解題模板：判斷細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時出錯的原因解題模板：判斷細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時出錯的原因 G構(gòu)建

44、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 例例2如圖甲表示高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖如圖甲表示高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(局部局部)，圖乙表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答。，圖乙表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答。(注：注：內(nèi)填數(shù)字編號內(nèi)填數(shù)字編號) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 (1)圖甲中圖

45、甲中 等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。對生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價值，如可以模擬生統(tǒng)。對生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價值，如可以模擬生物膜的物膜的_功能對海水進行淡化處理。功能對海水進行淡化處理。(2)細(xì)胞識別與圖乙中的化學(xué)成分細(xì)胞識別與圖乙中的化學(xué)成分有關(guān)，圖甲中有關(guān)，圖甲中體現(xiàn)體現(xiàn)了細(xì)胞膜了細(xì)胞膜_的結(jié)構(gòu)特點。的結(jié)構(gòu)特點。(3)圖甲中能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器是圖甲中能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器是 ，與核糖，與核糖體合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是體合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是_。2、3、4、6、8選擇透過性選擇透過性7具有一定流動性具有一定流動性3、51核仁核仁 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體

46、系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 (4)若對圖甲中核糖體上的氨基酸用若對圖甲中核糖體上的氨基酸用3H進行標(biāo)記，在進行標(biāo)記，在分泌胰島素的過程中，放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)間依次分泌胰島素的過程中，放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)間依次出現(xiàn)的順序是出現(xiàn)的順序是_(用數(shù)字編號和箭頭表用數(shù)字編號和箭頭表示示)。5486 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析

47、典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測破題思路：破題思路：解析：解析： (1)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)包括核膜、細(xì)胞器膜細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)包括核膜、細(xì)胞器膜(除除核糖體、中心體外核糖體、中心體外)、細(xì)胞膜。圖甲中、細(xì)胞膜。圖甲中2為核膜、為核膜、3為線為線粒體、粒體、4為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、5為核糖體、為核糖體、6為細(xì)胞膜、為細(xì)胞膜、8為為 解答本題的關(guān)鍵是首先要知道題圖源于教解答本題的關(guān)鍵是首先要知道題圖源于教材中的何種模式圖，學(xué)會剖析方法，抓住突破口。其材中的何種模式圖，學(xué)會剖析方法，抓住突破口。其次，根據(jù)題干和設(shè)問的要求，理清知識點。最后，一次，根據(jù)題干和設(shè)問的要求，理清知識點。最后，一定要對照圖中的序號或結(jié)構(gòu)，

48、應(yīng)用相關(guān)生物名詞進行定要對照圖中的序號或結(jié)構(gòu)，應(yīng)用相關(guān)生物名詞進行作答。作答。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測高爾基體。對海水進行淡化處理是模擬了生物膜的選高爾基體。對海水進行淡化處理是模擬了生物膜的選擇透過性。擇透過性。(2)圖乙中的圖乙中的為糖蛋白為糖蛋白，糖蛋白具有細(xì)胞糖蛋白具有細(xì)胞識別等功能。圖甲中識別等功能。圖甲中7表示細(xì)胞的胞吞過程表示細(xì)胞的胞吞過程，胞吞體現(xiàn)胞吞體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定流動性的結(jié)構(gòu)特點。了細(xì)胞膜具有一定流動性

49、的結(jié)構(gòu)特點。(3)圖甲中的圖甲中的3(線粒體線粒體)內(nèi)含內(nèi)含DNA，可發(fā)生可發(fā)生DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，5(核核糖體糖體)中可進行翻譯。核仁與核糖體的形成有關(guān)。中可進行翻譯。核仁與核糖體的形成有關(guān)。(4)在在分泌胰島素的過程中分泌胰島素的過程中，放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)間依次放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)間依次出現(xiàn)的順序：核糖體出現(xiàn)的順序：核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體高爾基體細(xì)胞膜。細(xì)胞膜。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 (1)信使信使RN

50、A在細(xì)胞核中合成后從細(xì)胞核進入細(xì)胞質(zhì)中并在細(xì)胞核中合成后從細(xì)胞核進入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合的過程，通過的生物膜的層數(shù)是與核糖體結(jié)合的過程，通過的生物膜的層數(shù)是_層。層。提示提示：0(2)若甲圖正在分泌蛋白質(zhì)，在此過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、若甲圖正在分泌蛋白質(zhì)，在此過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜的相對面積會發(fā)生怎樣的變化？為什么？細(xì)胞膜的相對面積會發(fā)生怎樣的變化？為什么？提示：提示：由于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)由于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡囊泡高爾基體高爾基體囊泡囊泡細(xì)胞膜細(xì)胞膜，故故內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積變小內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積變小，高爾基體面積基本不變高爾基體面積基本不變，細(xì)胞膜面積增大細(xì)胞膜面積增大。思維延伸思維延伸 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系

51、內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 (3)如果用蛋白酶處理細(xì)胞，則圖乙中如果用蛋白酶處理細(xì)胞，則圖乙中_(填填字母字母)物質(zhì)的運輸將受阻。物質(zhì)的運輸將受阻。提示：提示：b(4)若圖乙表示正常人的細(xì)胞膜，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜若圖乙表示正常人的細(xì)胞膜，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其他正常細(xì)胞的相比，含量減少的是圖中的與其他正常細(xì)胞的相比，含量減少的是圖中的。提示：提示： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)

52、習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測細(xì)胞器分工合作的典例是分泌蛋白的合成和分泌細(xì)胞器分工合作的典例是分泌蛋白的合成和分泌過程過程，解題時解題時，可從三個方面進行分析。一看標(biāo)記氨基可從三個方面進行分析。一看標(biāo)記氨基酸出現(xiàn)的先后順序：核糖體酸出現(xiàn)的先后順序：核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡囊泡高爾基體高爾基體囊泡囊泡細(xì)胞膜細(xì)胞膜(胞外胞外)。二看膜面積變化的結(jié)果：內(nèi)。二看膜面積變化的結(jié)果：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積縮小質(zhì)網(wǎng)面積縮小，細(xì)胞膜面積增大。三看與分泌蛋白形成細(xì)胞膜面積增大。三看與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器：核糖體有關(guān)的細(xì)胞器：核糖體(蛋白質(zhì)的裝配機器蛋白質(zhì)的裝配機器)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、內(nèi)

53、質(zhì)網(wǎng)(加加工車間工車間)、高爾基體、高爾基體(包裝包裝)和線粒體和線粒體(提供能量提供能量)。解題模板：解題模板：“三看三看”法解決分泌蛋白的形成問題法解決分泌蛋白的形成問題 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測例例3如圖如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖2中曲線甲、中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進入細(xì)胞的兩種方式。請據(jù)圖回答：乙分別代表物質(zhì)進入細(xì)胞的兩種方式。請據(jù)圖回答： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點

54、核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測(1)曲線甲代表曲線甲代表_，曲線乙中，曲線乙中Q點對點對應(yīng)時刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì)分子，此時，限制物質(zhì)進入應(yīng)時刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì)分子，此時，限制物質(zhì)進入細(xì)胞的因素可能是細(xì)胞的因素可能是_。自由擴散自由擴散能量供應(yīng)不足或者細(xì)胞膜上運輸該物質(zhì)的能量供應(yīng)不足或者細(xì)胞膜上運輸該物質(zhì)的載體蛋白數(shù)量有限載體蛋白數(shù)量有限 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解

55、題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X和物質(zhì)和物質(zhì)Y的濃度的濃度分別為分別為0.60和和0.14，而海水中物質(zhì)，而海水中物質(zhì)X和物質(zhì)和物質(zhì)Y濃度分別為濃度分別為0.29和和0.38(單位均為單位均為mol/L)，由此可知該細(xì)胞能主動地，由此可知該細(xì)胞能主動地_(吸收吸收/排出排出)物質(zhì)物質(zhì)X，可用圖，可用圖1中的中的_(a、b、c、d、e)表示，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是表示，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是_。細(xì)胞膜水通道、離子通道是普遍存在的。若腎細(xì)胞膜水通道、離子通道是普遍存在的。若腎集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后發(fā)生興奮時，水通道開放

56、集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后發(fā)生興奮時，水通道開放，吸收吸收a選擇透過性選擇透過性 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收，則代表此過程中水大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收，則代表此過程中水的流動可用的流動可用_(a、b、c、d、e)表示表示。 (2)若圖若圖1代表甲型代表甲型H1N1流感病毒感染者的流感病毒感染者的B細(xì)胞的細(xì)胞的細(xì)胞膜，則該細(xì)胞能夠分泌細(xì)胞膜，則該細(xì)胞能夠分泌_，該過程被稱為，該過程被稱為_，其依賴于

57、細(xì)胞膜具有，其依賴于細(xì)胞膜具有_的結(jié)的結(jié)構(gòu)特點。構(gòu)特點。c抗體抗體胞吐作用胞吐作用一定的流動性一定的流動性 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測破題思路：破題思路：解析：解析： (1)圖圖2中的曲線甲表明細(xì)胞所吸收物質(zhì)的數(shù)量中的曲線甲表明細(xì)胞所吸收物質(zhì)的數(shù)量與細(xì)胞內(nèi)、外溶液的濃度差成正比與細(xì)胞內(nèi)、外溶液的濃度差成正比，沒有飽和現(xiàn)象沒有飽和現(xiàn)象，說明細(xì)胞吸收該物質(zhì)的方式屬于自由擴散。說明細(xì)胞吸收該物質(zhì)的方式屬于自由擴散。 (1)聯(lián)想細(xì)胞膜的成

58、分、結(jié)構(gòu)聯(lián)想細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)確定圖確定圖1中中A、B、C的名稱。聯(lián)系載體蛋白的名稱。聯(lián)系載體蛋白(a、d、e)與通道蛋白與通道蛋白(圖中圖中c)如如Na內(nèi)流、內(nèi)流、K外流等知識。外流等知識。(2)聯(lián)想自由擴散、協(xié)聯(lián)想自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸三種方式的特點助擴散、主動運輸三種方式的特點確定圖確定圖1中中a、b、c、d、e及圖及圖2中甲、乙曲線的運輸方式。中甲、乙曲線的運輸方式。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測當(dāng)細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)濃度高于

59、外界物質(zhì)濃度之后當(dāng)細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)濃度高于外界物質(zhì)濃度之后，仍能吸仍能吸收該物質(zhì)收該物質(zhì)，可見細(xì)胞能夠逆濃度梯度吸收該物質(zhì)可見細(xì)胞能夠逆濃度梯度吸收該物質(zhì)，說，說明該物質(zhì)的跨膜運輸方式屬于主動運輸，并且在明該物質(zhì)的跨膜運輸方式屬于主動運輸，并且在Q點點不再吸收不再吸收，此時限制該物質(zhì)進入細(xì)胞的因素可能是細(xì)此時限制該物質(zhì)進入細(xì)胞的因素可能是細(xì)胞供能不足或者細(xì)胞膜上運輸該物質(zhì)的載體蛋白數(shù)量胞供能不足或者細(xì)胞膜上運輸該物質(zhì)的載體蛋白數(shù)量有限。某海洋生物細(xì)胞中物質(zhì)有限。某海洋生物細(xì)胞中物質(zhì)X和物質(zhì)和物質(zhì)Y的濃度分別為的濃度分別為0.60和和0.14，而海水中物質(zhì)而海水中物質(zhì)X和物質(zhì)和物質(zhì)Y的濃度分別為的濃

60、度分別為0.29和和0.38(單位均為單位均為mol/L)， 分析曲線乙分析曲線乙， G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測由此可推出該細(xì)胞能主動吸收物質(zhì)由此可推出該細(xì)胞能主動吸收物質(zhì)X，可用圖可用圖1中中a表表示。示。(2)漿細(xì)胞能夠合成并分泌抗體漿細(xì)胞能夠合成并分泌抗體，抗體為大分子抗體為大分子，只能通過胞吐作用分泌到細(xì)胞外只能通過胞吐作用分泌到細(xì)胞外，該過程依賴于細(xì)胞該過程依賴于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點：一定的流動性。膜的結(jié)構(gòu)特點：一定的流動性

61、。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 (1)若圖若圖1表示神經(jīng)細(xì)胞膜，當(dāng)受刺激產(chǎn)生興奮時，與此表示神經(jīng)細(xì)胞膜，當(dāng)受刺激產(chǎn)生興奮時，與此有關(guān)的離子流動可用有關(guān)的離子流動可用_(a、b、c、d、e)表示。表示。提示：提示：c(2)請根據(jù)圖請根據(jù)圖2的左圖中繪出協(xié)助擴散方式。的左圖中繪出協(xié)助擴散方式。思維延伸思維延伸提示：提示：提示提示： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測

62、新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測解題模板：如何快速確定物質(zhì)運輸方式解題模板：如何快速確定物質(zhì)運輸方式 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 1關(guān)于下列關(guān)于下列a、b、c、d四種生物的敘述，不正確四種生物的敘述，不正確的是的是()u新題預(yù)測新題預(yù)測C G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解

63、題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合Aa和和d不具有核膜包被細(xì)胞核不具有核膜包被細(xì)胞核Ba和和b都能進行光合作用都能進行光合作用Ca、b、c、d都能獨立繁殖和代謝都能獨立繁殖和代謝Da、b、c、d都可發(fā)生基因突變都可發(fā)生基因突變 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 題目中所列舉的四種生物題目中所列舉的四種生物a藍藻是原核生物藍藻是原核生物，沒有成形的細(xì)胞核沒有成形的細(xì)胞核，b水綿和水綿和c酵母菌是真核生物酵母菌是真

64、核生物，d噬噬菌體是病毒菌體是病毒，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。其中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。其中a和和d沒有細(xì)胞核沒有細(xì)胞核，A正確；正確；a藍藻具有可以進行光合作用的色素藍藻具有可以進行光合作用的色素，b水綿具水綿具有帶狀葉綠體有帶狀葉綠體，兩者都可以進行光合作用兩者都可以進行光合作用，B正確；四正確；四種生物具有生物的基本特征種生物具有生物的基本特征，都可以進行新陳代謝都可以進行新陳代謝，都都可以進行繁殖可以進行繁殖，但是但是d噬菌體不能獨立繁殖噬菌體不能獨立繁殖，必須依靠必須依靠活細(xì)胞才能生存活細(xì)胞才能生存，C錯誤；四種生物在進行繁殖的過程錯誤；四種生物在進行繁殖的過程中遺傳物質(zhì)復(fù)制時都可以發(fā)生變異中遺傳物

65、質(zhì)復(fù)制時都可以發(fā)生變異，D正確。正確。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 2艾滋病艾滋病(AIDS)是一種削弱人體免疫系統(tǒng)功能的是一種削弱人體免疫系統(tǒng)功能的疾病，它是由于感染疾病，它是由于感染HIV所引起的。所引起的。HIV具有囊膜，具有囊膜，囊膜是囊膜是HIV從宿主細(xì)胞內(nèi)出來時裹上的生物膜。下圖從宿主細(xì)胞內(nèi)出來時裹上的生物膜。下圖甲、乙、丙、丁分別表示四種細(xì)胞結(jié)構(gòu)。下列說法正甲、乙、丙、丁分別表示四種細(xì)胞結(jié)構(gòu)。下列說法正

66、確的是確的是()A G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合AHIV的囊膜基本結(jié)構(gòu)與甲基本相同的囊膜基本結(jié)構(gòu)與甲基本相同B從結(jié)構(gòu)上看，從結(jié)構(gòu)上看，HIV和乙、丙都具有雙層膜，這和乙、丙都具有雙層膜，這些膜結(jié)構(gòu)都屬于生物膜系統(tǒng)些膜結(jié)構(gòu)都屬于生物膜系統(tǒng)C丁和丁和HIV的組成物質(zhì)完全相同的組成物質(zhì)完全相同DHIV與乙、丙、丁含有相同的遺傳物質(zhì)與乙、丙、丁含有相同的遺傳物質(zhì) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 甲是生物膜結(jié)構(gòu)甲是生物膜結(jié)構(gòu)，乙是葉綠體乙是葉綠體，丙是細(xì)胞核丙是細(xì)胞核，丁是核糖體。丁是核糖體。HIV的囊膜來自宿主細(xì)胞的生物膜的囊膜來自宿主細(xì)胞的生物膜，其其結(jié)構(gòu)與甲基本相同；結(jié)構(gòu)與甲基本相同；HIV的囊膜是單層膜的囊膜是單層膜，也不屬于也不屬于生物膜系統(tǒng)；核糖體和生物膜系統(tǒng)