《中考語(yǔ)文 第三部分 詩(shī)詞及文言文閱讀 第一節(jié) 課內(nèi)文言文閱讀 專題十二 文言文閱讀 七上課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第三部分 詩(shī)詞及文言文閱讀 第一節(jié) 課內(nèi)文言文閱讀 專題十二 文言文閱讀 七上課件 新人教版.ppt（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題十二文言文閱讀 第一節(jié)課內(nèi)文言文閱讀 1 順暢地朗讀課文 掌握課文句讀 2 理解常用的實(shí)詞和虛詞的含義及其基本用法 正確理解并翻譯文中關(guān)鍵的語(yǔ)句和重要的語(yǔ)段 3 了解課文所蘊(yùn)含的思想觀點(diǎn)和感情 4 了解課文的主要藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法 考點(diǎn)一 實(shí)詞的用法文言實(shí)詞包含的面相當(dāng)廣 尤其要重視掌握課文中關(guān)鍵實(shí)詞的含義 如一詞多義 古今異義 詞類活用及通假字等 一 一詞多義 一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中 往往有不同的含義 二 古今異義是指在語(yǔ)言的演變過(guò)程中 一些詞的意義發(fā)生了變化 三 詞類活用指的是詞在一定的語(yǔ)言環(huán)境中改變了原來(lái)的詞性 而變成了別的詞性 1 名詞活用為動(dòng)詞 2 形容詞的活用 3 動(dòng)詞活用為名詞 4 名詞作狀語(yǔ) 四 通假字是古人在書(shū)寫(xiě)時(shí)用同音替代的辦法寫(xiě)成的別字 所以復(fù)習(xí)時(shí)一定要掌握本字 所通假的字 還要有正確的釋義 如 屬 通 囑 囑托 囑咐 岳陽(yáng)樓記 考點(diǎn)二 虛詞的用法在初中階段常用的文言虛詞大致有四類 是起指代作用的 如 之 其 何 是起組合作用的 如 以 于 為 是起連接作用的 如 而 則 乃 是起語(yǔ)助作用的 如 也 乎 夫 焉 其中最為重要的文言虛詞有 之 其 而 以 于 文言虛詞雖然沒(méi)有實(shí)在意義 但能幫助實(shí)詞組成句子表示各種結(jié)構(gòu)關(guān)系或語(yǔ)氣 其類別為代詞 副詞 介詞 連詞 助詞 嘆詞 文言虛詞的數(shù)量比文言實(shí)詞少 但是用法比實(shí)詞靈活 使用頻率比實(shí)詞高 語(yǔ)法功能比實(shí)詞強(qiáng) 古今變化也比實(shí)詞大 要掌握常用文言虛詞的意義和用法 我們不妨從以下幾個(gè)方面著手 識(shí)記常用文言虛詞的基本意義和用法 結(jié)合語(yǔ)句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義 根據(jù)文言虛詞在語(yǔ)句中的作用 巧妙地用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)來(lái)替代 先多朗讀 體會(huì)語(yǔ)氣 再進(jìn)行判斷 考點(diǎn)三 句子 一 斷句停頓1 句首發(fā)語(yǔ)詞后要停頓 如 至于 夫 若夫 蓋 等 例 夫 專諸之刺王僚也 2 句首關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)停頓 例 然則 何時(shí)而樂(lè)耶 3 時(shí)間狀語(yǔ)在句首要停頓 如 時(shí) 先主 屯新野 4 國(guó)號(hào) 年號(hào) 官職 爵位 史實(shí) 地名后要停頓 如 虞山 王毅叔遠(yuǎn)甫 刻 5 在古漢語(yǔ)中是兩個(gè)單音詞 而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的 要分開(kāi)讀 如 故天將降大任于 是人也 可 以一戰(zhàn) 6 有省略成分的地方要停頓 如 一鼓 作氣 再 而衰 三 而竭 7 主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間 動(dòng)詞和賓語(yǔ)之間要作停頓 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間可以不停頓 以使語(yǔ)意明確 如 先帝 不以 臣卑鄙 二 翻譯句子1 特殊句式 1 判斷句 翻譯時(shí)要加上 是 常見(jiàn)的句式有 者 也 者 也 者也 此外還有 為 則 乃 皆 等表示肯定判斷 2 被動(dòng)句 文言文里 被動(dòng)句中的 于 為 常作介詞 有 被 的意思 例 則人之食于虎 無(wú)怪矣 3 倒裝句 疑問(wèn)句中賓語(yǔ)前置 如 何陋之有 定語(yǔ)后置 如 馬之千里者 狀語(yǔ)后置 如 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 謂語(yǔ)前置 如 甚矣 汝之不惠 4 省略句 省主語(yǔ) 他們 問(wèn)所從來(lái) 漁人 具答之 省謂語(yǔ) 一鼓作氣 再 鼓 而衰 三 鼓 而竭 省賓語(yǔ) 上使 之 指公子扶蘇 外將兵 省量詞 撤屏視之 一 個(gè) 人 一 張 桌 一 把 椅 一 把 扇 一 塊 撫尺而已 2 文言語(yǔ)句翻譯的方法 1 留 專用名詞 如國(guó)號(hào) 年號(hào) 人名 物名 地名 職稱 器具等 可不譯 2 補(bǔ) 補(bǔ)出省略的成分 如 帝感其誠(chéng) 感 后省略介詞 于 3 刪 刪去不譯的詞 如 夫戰(zhàn) 勇氣也 夫 是發(fā)語(yǔ)詞 不譯 可刪去 4 換 把古詞換成現(xiàn)代詞 如 吾與汝畢力平險(xiǎn) 吾 汝 換成 我 你們 5 調(diào) 倒裝句應(yīng)在翻譯時(shí)調(diào)整語(yǔ)序 6 選 文言文的詞往往一詞多義 要根據(jù)語(yǔ)境選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯 7 譯 譯出實(shí)詞 虛詞 活用的詞和通假字 如 屬予作文以記之 屬 譯為 囑 8 固定格式的固定譯法 如 得無(wú) 乎 譯為 莫不是 吧 不亦 乎 譯為 不也是 嗎 等 9 意譯 文言文中經(jīng)常用到比喻 借代 互文 委婉 諱飾 用典等修辭格 如果直譯會(huì)不準(zhǔn)確 可意譯 考點(diǎn)四 理解與賞析1 分析綜合一般從把握文章重點(diǎn) 概括文章中心等方面考查 如篩選文中信息 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心思想 分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等 注意 一是要對(duì)全文的中心意思 結(jié)構(gòu)線索等做到心中有數(shù) 二是對(duì)句 段的分析不能就句論句 就段論段 要統(tǒng)觀全局 詞不離句 句不離段 段不離篇 同時(shí)還要根據(jù)文章內(nèi)容要點(diǎn)逐一概括歸納 2 分析文章表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果 以下幾種手法及其特點(diǎn)要努力掌握 借景抒情 托物言志 借古諷今 妙用襯托 虛實(shí)相生 采用起興 以動(dòng)寫(xiě)靜 運(yùn)用典故等 3 閱讀感悟一要緊扣原文 二要結(jié)合生活體驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際 談體會(huì)時(shí)要大膽發(fā)揮 拓展聯(lián)想 例 2016 曲靖 閱讀下面文言文 完成問(wèn)題 三峽酈道元自三峽七百里中 兩岸連山 略無(wú)闕處 重巖疊嶂 隱天蔽日 自非亭午夜分 不見(jiàn)曦月 至于夏水襄陵 沿溯阻絕 或王命急宣 有時(shí)朝發(fā)白帝 暮到江陵 其間千二百里 雖乘奔御風(fēng) 不以疾也 春冬之時(shí) 則素湍綠潭 回清倒影 絕多生怪柏 懸泉瀑布 飛漱其間 清榮峻茂 良多趣味 每至晴初霜旦 林寒澗肅 常有高猿長(zhǎng)嘯 屬引凄異 空谷傳響 哀轉(zhuǎn)久絕 故漁者歌曰 巴東三峽巫峽長(zhǎng) 猿鳴三聲淚沾裳 3 把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 春冬之時(shí) 則素湍綠潭 回清倒影 4 下列對(duì)文意理解表述有誤的一項(xiàng)是 A 文章先寫(xiě)山 后寫(xiě)水 重點(diǎn)寫(xiě)水 而水以夏季為盛 故先寫(xiě) 夏水 B 第 段中作者用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)突出山的高峻 第 段則只用正面描寫(xiě)突出江流的洶涌 C 有時(shí)朝發(fā)白帝 暮到江陵 與李白的 朝辭白帝彩云間 千里江陵一日還 有異曲同工之妙 D 結(jié)尾引用漁歌 既突出三峽山高嶺長(zhǎng)的地形特點(diǎn) 又渲染三峽秋天凄涼的環(huán)境特點(diǎn) 5 你認(rèn)為是酈道元讓三峽聞名于世 還是三峽得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光吸引了中外游客 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由 解析 第1題 本題考查文言實(shí)詞的意義 解答此類題目時(shí) 應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思 然后根據(jù)句子的意思推斷詞語(yǔ)的意思 1 句意為 中間沒(méi)有空缺的地方 所以 闕 讀 qu 通 缺 應(yīng)解釋為 空缺 2 句意為 即使騎著奔馳的快馬 駕馭著疾風(fēng) 所以 奔 讀 b n 在這里做名詞 應(yīng)解釋為 奔馳的快馬 第2題 本題考查同一個(gè)詞在不同語(yǔ)境中的意義和用法 A項(xiàng) 前句句意為 在七百里長(zhǎng)的三峽中 所以 自 應(yīng)解釋為 在 從 后句句意為 如果不是正午或半夜 所以 自 應(yīng)解釋為 如果 B項(xiàng) 前句句意為 即使騎著奔馳的快馬 駕馭著疾風(fēng) 所以 雖 應(yīng)解釋為 即使 后句句意為 大大小小的案件 即使不能洞察得很清楚 所以 雖 應(yīng)解釋為 即使 C項(xiàng) 前句句意為 每到春季和冬季 所以 之 應(yīng)解釋為 的 后句句意為 我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花 它從污泥中長(zhǎng)出來(lái) 卻不受到污染 所以 之 在本句中用于主謂之間 取消句子的獨(dú)立性 不譯 D項(xiàng) 前句句意為 也不如船行的快啊 所以 以 應(yīng)解釋為 認(rèn)為 后句句意為 囑咐我寫(xiě)文章來(lái)記錄這件事 所以 以 應(yīng)解釋為 來(lái) 綜上所述 本題答案為B項(xiàng) 第3題 本題考查句子的翻譯 翻譯時(shí) 要忠于原文 不遺漏 不隨意增減內(nèi)容 譯文要通暢 注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯 以直譯為主 意譯為輔 句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有 則 助詞 無(wú)意義 可不譯 素湍 白色的急流 素 白色的 綠潭 碧綠的潭水 回清倒影 回旋的清波 倒映出山石林木的影子 句意為 在春 冬兩個(gè)季節(jié) 白色的急流 碧綠的深潭 回旋著清波 倒映著各種景物的影子 第4題 本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力 解答時(shí)需要通曉全文大意 理解相關(guān)語(yǔ)句 分析其含義及其在文中的作用 注意語(yǔ)意明確 句子通順 所答內(nèi)容與文段有關(guān) B中第 段也是正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合 故B錯(cuò) 第5題 本題考查聯(lián)系實(shí)際理解 分析 判別課文內(nèi)容的能力 答題時(shí)觀點(diǎn)鮮明 言之有理即可 示例一 酈道元的 三峽 文筆絢爛 語(yǔ)言清麗 描寫(xiě)了三峽優(yōu)美的自然風(fēng)光 很多游客都是通過(guò)文章才了解并關(guān)注三峽 慕名而去 盡興而歸 示例二 三峽風(fēng)景優(yōu)美 四季景色各異 到過(guò)的游客無(wú)不驚嘆于三峽自身的神奇秀美 美景不用大肆宣傳 喜歡游玩的人會(huì)想方設(shè)法尋找美景觀賞 答案 1 1 闕 通 缺 空缺 2 奔馳的快馬 2 B3 在春 冬兩個(gè)季節(jié) 白色的急流 碧綠的深潭 回旋著清波 倒映著各種景物的影子 4 B5 示例一 我認(rèn)為是酈道元讓三峽聞名于世 酈道元的 三峽 文筆絢爛 語(yǔ)言清麗 描寫(xiě)了三峽優(yōu)美的自然風(fēng)光 很多游客都是通過(guò)文章才了解并關(guān)注三峽 慕名而去 盡興而歸 所以 我認(rèn)為是酈道元讓三峽聞名 示例二 我認(rèn)為是三峽得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光吸引了中外游客 因?yàn)槿龒{風(fēng)景優(yōu)美 四季景色各異 到過(guò)的游客無(wú)不驚嘆于三峽自身的神奇秀美 美景不用大肆宣傳 喜歡游玩的人會(huì)想方設(shè)法尋找美景觀賞 七年級(jí)上冊(cè) 一 閱讀下列文言文 回答問(wèn)題 論語(yǔ) 十二章子曰 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦說(shuō)乎 有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 不亦樂(lè)乎 人不知而不慍 不亦君子乎 學(xué)而 曾子曰 吾日三省吾身 為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎 傳不習(xí)乎 學(xué)而 子曰 吾十有五而志于學(xué) 三十而立 四十而不惑 五十而知天命 六十而耳順 七十而從心所欲 不逾矩 為政 子曰 溫故而知新 可以為師矣 為政 子曰 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 為政 子曰 賢哉 回也 一簞食 一瓢飲 在陋巷 人不堪其憂 回也不改其樂(lè) 賢哉 回也 雍也 子曰 知之者不如好之者 好之者不如樂(lè)之者 雍也 子曰 飯疏食飲水 曲肱而枕之 樂(lè)亦在其中矣 不義而富且貴 于我如浮云 述而 子曰 三人行 必有我?guī)熝?擇其善者而從之 其不善者而改之 述而 子在川上曰 逝者如斯夫 不舍晝夜 子罕 子曰 三軍可奪帥也 匹夫不可奪志也 子罕 子夏曰 博學(xué)而篤志 切問(wèn)而近思 仁在其中矣 子張 通 悅 愉快 越過(guò) 超過(guò) 忠實(shí) 堅(jiān)守 真誠(chéng) 誠(chéng)實(shí) 能忍受 普通的人 男子漢 C 3 翻譯下列句子 1 人不知而不慍 不亦君子乎 別人不了解我 我卻不生氣 不也是一個(gè)道德修養(yǎng)高的君子嗎 2 溫故而知新 可以為師矣 溫習(xí)舊知識(shí) 可以從中獲得新的理解與體會(huì) 那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了 3 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 只學(xué)習(xí)不思考 就會(huì)感到迷惑 迷茫而無(wú)所適從 到頭來(lái)等于白學(xué) 只思考不學(xué)習(xí) 就會(huì)疑惑陷入困境 4 知之者不如好之者 好之者不如樂(lè)之者 懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人 喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人 5 不義而富且貴 于我如浮云 用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴 對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣 我把它看作天上的浮云 6 博學(xué)而篤志 切問(wèn)而近思 仁在其中矣 一個(gè)人博覽群書(shū) 廣泛地學(xué)習(xí) 而且能堅(jiān)守自己的志向 懇切地提問(wèn)而且能多考慮當(dāng)前的事情 仁德就在其中了 4 你從第三章中可以得到什么啟示 道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成 要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí) 循序漸進(jìn) 5 在第四章中 溫故 與 知新 二者之間是什么關(guān)系 溫故 與 知新 并非并列的兩件事 關(guān)鍵在于 知新 這就需要獨(dú)立思考 如果只 溫故 而不獨(dú)立思考 必然達(dá)不到 知新 的目的 6 請(qǐng)用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出 三人行 必有我?guī)熝?的原因 因?yàn)槲覀兛梢詮钠沸袃?yōu)良的人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn) 也可以從品行不好的人身上得到教訓(xùn) 二 2016 常德 西寧 齊齊哈爾 閱讀下列文言文 回答問(wèn)題 河中石獸滄州南一寺臨河干 山門(mén)圮于河 二石獸并沉焉 閱十余歲 僧募金重修 求石獸于水中 竟不可得 以為順流下矣 棹數(shù)小舟 曳鐵鈀 尋十余里 無(wú)跡 一講學(xué)家設(shè)帳寺中 聞之笑曰 爾輩不能究物理 是非木杮 豈能為暴漲攜之去 乃石性堅(jiān)重 沙性松浮 湮于沙上 漸沉漸深耳 沿河求之 不亦顛乎 眾服為確論 一老河兵聞之 又笑曰 凡河中失石 當(dāng)求之于上流 蓋石性堅(jiān)重 沙性松浮 水不能沖石 其反激之力 必于石下迎水處嚙沙為坎穴 漸激漸深 至石之半 石必倒擲坎穴中 如是再嚙 石又再轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 遂反溯流逆上矣 求之下流 固顛 求之地中 不更顛乎 如其言 果得于數(shù)里外 然則天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可據(jù)理臆斷歟