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1、 論據(jù)是作者用來證明論據(jù)是作者用來證明自己論點的自己論點的理由理由和和依據(jù)依據(jù)。論據(jù)的定義：論據(jù)的定義：論據(jù)的分類：論據(jù)的分類： 事實論據(jù)：事實論據(jù)：包括具體事實，即現(xiàn)包括具體事實，即現(xiàn)實生活中的實生活中的典型事例典型事例，中外史實中外史實，還，還有有科學數(shù)據(jù)科學數(shù)據(jù)。 道理論據(jù)：道理論據(jù)：指的是用來作為論據(jù)指的是用來作為論據(jù)理論，它們來源于實踐，且理論，它們來源于實踐，且被實踐證明是正確的，包括被實踐證明是正確的，包括名言警句名言警句、科學理論科學理論以及以及成成語俗語語俗語。一一 論據(jù)選擇注意事項論據(jù)選擇注意事項 1 1、論據(jù)能證明論點。、論據(jù)能證明論點。 論據(jù)是論證論點的根據(jù)，是為論點服

2、務的，論據(jù)是論證論點的根據(jù)，是為論點服務的，因此它必須與論點保持一致，這就是通常所因此它必須與論點保持一致，這就是通常所說的說的“觀點與材料的統(tǒng)一觀點與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最，這是議論文最基本的要求?；镜囊?。 無論是事實論據(jù)，還是道理無論是事實論據(jù)，還是道理論據(jù)，必須與論點有本質(zhì)的必然論據(jù)，必須與論點有本質(zhì)的必然的聯(lián)系，必須能切實有效地支撐的聯(lián)系，必須能切實有效地支撐論點，能夠充分證明論點。論點，能夠充分證明論點。 2 2、論據(jù)要真實、論據(jù)要真實。 如果所選論據(jù)不真實，不但不能使如果所選論據(jù)不真實，不但不能使論點得到證明，反而會動搖論點。論點得到證明，反而會動搖論點。 一般來說，道聽途

3、說的沒有充分調(diào)一般來說，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的查的事例、主觀臆造的“想當然想當然”的的事例、由不合理推測得來的事例、由不合理推測得來的事例事例都不能用作事實的都不能用作事實的論據(jù)。特別是涉及人格、國論據(jù)。特別是涉及人格、國籍、年代、出處等等，都要籍、年代、出處等等，都要力求準痛，不能有硬傷。力求準痛，不能有硬傷。 3 3、論據(jù)要典型。、論據(jù)要典型。 典型性即具有典型性即具有代表性代表性和和普遍意義普遍意義，論據(jù)典型，論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。如能多角度、多方面、能收到以少勝多的效果。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據(jù)，避熟就生，避舊就新，典型多層次地選擇論據(jù)，避熟就生

4、，避舊就新，典型性和信息量就會增加，那么會起到以一當十的效性和信息量就會增加，那么會起到以一當十的效果，有利于闡述道理，會使論證全面，更有說服果，有利于闡述道理，會使論證全面，更有說服力。力。 常用的選例角度有常用的選例角度有不同的領域不同的領域（政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化（政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化等），等），不同性質(zhì)不同性質(zhì)（正面、反面），（正面、反面），不同國別不同國別（中國、外國），（中國、外國），不同的不同的時間時間（古代、近代、現(xiàn)當代）等等。（古代、近代、現(xiàn)當代）等等。 4、論據(jù)要新穎。、論據(jù)要新穎。 新穎的論據(jù)往往能吸引人。有的同學把新穎的論據(jù)往往能吸引人。有的同學把領袖人物

5、、著名人物、先進人物、名言警句領袖人物、著名人物、先進人物、名言警句當作當作“萬能膠萬能膠”，而且多年不變，沒有從中，而且多年不變，沒有從中挖掘出更有說服力的東西，也不注重平時的挖掘出更有說服力的東西，也不注重平時的閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的論據(jù)，閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的論據(jù)，讓人味同嚼蠟。讓人味同嚼蠟。 所以選擇新鮮的別人所以選擇新鮮的別人尚未用尚未用過過的論據(jù)是金子，別人已用的論的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能據(jù)你能變換角度變換角度去用是銀子，別去用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。石子。論據(jù)的選擇：論據(jù)的選擇：1 1、論據(jù)的選擇要緊

6、扣論點；、論據(jù)的選擇要緊扣論點；2 2、論據(jù)要準確、可靠；、論據(jù)要準確、可靠；3 3、論據(jù)要力求新穎；、論據(jù)要力求新穎；4 4、論據(jù)要典型。、論據(jù)要典型?？偨Y：總結： 二、二、要善于分析論據(jù)。要善于分析論據(jù)。 用事例論證不是做數(shù)學的證明用事例論證不是做數(shù)學的證明題，不能擺個事例就了事，圍繞論點題，不能擺個事例就了事，圍繞論點擺出論據(jù)之后，一定要擺出論據(jù)之后，一定要圍繞論點對論圍繞論點對論據(jù)據(jù)從理論上從理論上加以分析加以分析，分析一下它與，分析一下它與論點之間有什么關系，講清它們論點之間有什么關系，講清它們?yōu)槭裁茨茏C明論點，千萬不為什么能證明論點，千萬不能擺事實而不講道理，只是能擺事實而不講道理

7、，只是單純地羅列事例。單純地羅列事例。 1 1、闡釋分析法闡釋分析法 闡釋分析法（又稱意義分析法），就是闡釋分析法（又稱意義分析法），就是對對作為論作為論據(jù)引用的據(jù)引用的概念、學說概念、學說或或主張主張的意義的意義加以解釋、闡加以解釋、闡發(fā)發(fā)。特別是所引用的論據(jù)來源于較難理解的文言。特別是所引用的論據(jù)來源于較難理解的文言文或經(jīng)典著作中艱深難懂的語句時，運用闡釋分文或經(jīng)典著作中艱深難懂的語句時，運用闡釋分析法是十分必要的。析法是十分必要的。 例如，在論述例如，在論述“環(huán)境與成才環(huán)境與成才”的關的關系時，引用了系時，引用了“有楚大夫于此，欲其有楚大夫于此，欲其子之齊語也子之齊語也一齊人傅之，眾楚人

8、一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求其齊也不可得矣咻之。雖日撻而求其齊也不可得矣”這一論據(jù)，闡釋分析如下：這一論據(jù)，闡釋分析如下： 這段話的意思是說，楚國大夫要他兒子學這段話的意思是說，楚國大夫要他兒子學齊國方言，讓一個齊國人教他，而生活環(huán)境齊國方言，讓一個齊國人教他，而生活環(huán)境中的許多楚國人都在干擾他。這樣，即使每中的許多楚國人都在干擾他。這樣，即使每天鞭打他，要他說齊地的方言天鞭打他，要他說齊地的方言 ，還是辦不到。，還是辦不到?？梢姡h(huán)境對人的影響確實很大。可見，環(huán)境對人的影響確實很大。 只有經(jīng)過闡釋分析，論據(jù)的含義才會更加只有經(jīng)過闡釋分析，論據(jù)的含義才會更加明晰，讀者也才能較容易地從明晰

9、，讀者也才能較容易地從這一寓言中認識到環(huán)境是成才的這一寓言中認識到環(huán)境是成才的重要因素這一道理，論據(jù)的論證重要因素這一道理，論據(jù)的論證力量才能充分地顯示出來。力量才能充分地顯示出來。2 2、求質(zhì)分析法、求質(zhì)分析法 求質(zhì)分析法（也稱揭示本質(zhì)分析法），就是透求質(zhì)分析法（也稱揭示本質(zhì)分析法），就是透過論據(jù)所提供的現(xiàn)象過論據(jù)所提供的現(xiàn)象揭示出事物本質(zhì)揭示出事物本質(zhì)的一種分析的一種分析方法。運用此法的關鍵是準確地抓住蘊含在論據(jù)方法。運用此法的關鍵是準確地抓住蘊含在論據(jù)中的本質(zhì)的東西。中的本質(zhì)的東西。 例如論證例如論證“弄虛作假行不通弄虛作假行不通”這一觀點時，先這一觀點時，先引述南郭先生的事例，然后進行

10、分析：引述南郭先生的事例，然后進行分析： “ “濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)”四個字概括得好，好四個字概括得好，好就好在點出了南郭先生的要害就好在點出了南郭先生的要害“充充”。南郭先生不會吹竽，本來無可。南郭先生不會吹竽，本來無可厚非，但他不該不會裝會，弄虛作假，厚非，但他不該不會裝會，弄虛作假，冒充內(nèi)行，而且一味裝下去，靠蒙騙冒充內(nèi)行，而且一味裝下去，靠蒙騙過日子，以致落是個逃之夭夭，貽笑過日子，以致落是個逃之夭夭，貽笑大方的結局。大方的結局。3.3.評價分析法評價分析法 評價分析法，就是引述事例后，評價分析法，就是引述事例后，對對所引述的所引述的事例事例作適當作適當?shù)牡脑u價評價，從而使自己的觀點得到印

11、證。，從而使自己的觀點得到印證。 例如，在論例如，在論“節(jié)儉節(jié)儉”時，引用了時，引用了“曾國藩以儉戒曾國藩以儉戒子，其子曾紀澤終成出色的外交家；方志敏居官不子，其子曾紀澤終成出色的外交家；方志敏居官不貪，一生清貧，千古留名貪，一生清貧，千古留名”的事實后，的事實后，接著進行分接著進行分析：析：是的，是的，“儉者心常富儉者心常富”，節(jié)儉能培，節(jié)儉能培養(yǎng)人同困難作斗爭的勇氣和意志，而養(yǎng)人同困難作斗爭的勇氣和意志，而這正是一個人立業(yè)最重要的素質(zhì)。從這正是一個人立業(yè)最重要的素質(zhì)。從這個意義上說，有人說饑餓是人生的這個意義上說，有人說饑餓是人生的佐料，吃苦是一種資本也不無道理，佐料，吃苦是一種資本也不無

12、道理，而自覺和戒奢尚儉則更是促人修身養(yǎng)而自覺和戒奢尚儉則更是促人修身養(yǎng)性，磨煉意志的有效途徑。性，磨煉意志的有效途徑。4.因果分析法因果分析法 因果分析法，就是抓住論據(jù)所述的事因果分析法，就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此實，并據(jù)此推求形成原因推求形成原因的一種分析方法。的一種分析方法。事出必有其因。我們可以依據(jù)事物發(fā)展變事出必有其因。我們可以依據(jù)事物發(fā)展變化的因果關系，由事物發(fā)展變化的結果，化的因果關系，由事物發(fā)展變化的結果，推導出產(chǎn)生這種結果的原因，從而揭示推導出產(chǎn)生這種結果的原因，從而揭示出一定的生活規(guī)律，使事例有力出一定的生活規(guī)律，使事例有力地證明觀點。地證明觀點。 例如例如近墨者黑近墨者

13、黑一文中引用一文中引用“孟母孟母三遷三遷”這一事例手的一段分析：這一事例手的一段分析： 為什么孟母初居墓旁，孟子便每為什么孟母初居墓旁，孟子便每天只會學哭呢？這是因為人有社會屬性，天只會學哭呢？這是因為人有社會屬性，一個人的發(fā)展方向與他所處的環(huán)境有直一個人的發(fā)展方向與他所處的環(huán)境有直接聯(lián)系，一個人的性格行接聯(lián)系，一個人的性格行為，不可避免地要烙上周圍環(huán)為，不可避免地要烙上周圍環(huán)境的印記。所以說，近墨者黑境的印記。所以說，近墨者黑是一種很自然的現(xiàn)象。是一種很自然的現(xiàn)象。5.假設分析法假設分析法 假設分析法，就運用假設分析法，就運用假設推理假設推理對對所列舉的論據(jù)進行分析的一種方法。所列舉的論據(jù)進

14、行分析的一種方法。運用這種方法，首先必須較完整地引運用這種方法，首先必須較完整地引述論據(jù)，然后提出形成條件并不存在述論據(jù)，然后提出形成條件并不存在的的假設假設，并據(jù)推導出一個與，并據(jù)推導出一個與事實完全相反的結果，在不事實完全相反的結果，在不同的條件與結果的同的條件與結果的比較比較中，中，其形成條件的必然性就得到其形成條件的必然性就得到了有力的論證。了有力的論證。三三 論據(jù)的使用注意：論據(jù)的使用注意：1 1、論據(jù)的敘述要簡明扼要；、論據(jù)的敘述要簡明扼要；2 2、論據(jù)的敘述要詳略得當；、論據(jù)的敘述要詳略得當；3 3、論據(jù)的排列要有一定的順序；、論據(jù)的排列要有一定的順序；4 4、敘述論據(jù)應根據(jù)不同

15、的論點有所側(cè)重、敘述論據(jù)應根據(jù)不同的論點有所側(cè)重5 5、要學會分析材料。、要學會分析材料。 6 6 要運用一定的技巧要運用一定的技巧 不少同學在敘述時千篇一律，陳詞不少同學在敘述時千篇一律，陳詞濫調(diào)，羅列材料，堆積詞語，導致濫調(diào)，羅列材料，堆積詞語，導致平淡寡趣、枯燥呆板。盡管所講的平淡寡趣、枯燥呆板。盡管所講的道理千真萬確，所用的語道理千真萬確，所用的語言卻干癟乏味。言卻干癟乏味。 常見的技巧有：常見的技巧有： 1 1、層層堆疊，鋪陳有力。、層層堆疊，鋪陳有力。 有意的鋪陳與盲目的堆砌不同，它能夠有意的鋪陳與盲目的堆砌不同，它能夠使語言構成一種鋪排、酣暢的氣勢，有如使語言構成一種鋪排、酣暢的

16、氣勢，有如滾滾長江，一瀉千里；還可以充分、飽滿滾滾長江，一瀉千里；還可以充分、飽滿地寫足文意，讓人不能不信服其論述的觀地寫足文意，讓人不能不信服其論述的觀點。我們在作文時，如果所舉事例是眾點。我們在作文時，如果所舉事例是眾所周知的，鋪展開來則難以給所周知的，鋪展開來則難以給讀者新意，這就不防考慮用排讀者新意，這就不防考慮用排比舉例。比舉例。 2 2、正反對照，加強力度。、正反對照，加強力度。 這是例證法的一種特殊形式，即舉出這是例證法的一種特殊形式，即舉出彼此相反的兩類事物，或同一事物的正彼此相反的兩類事物，或同一事物的正反兩個方面，一正一反，對比鮮明，從反兩個方面，一正一反，對比鮮明，從而增

17、強論證的力度。而增強論證的力度。 3.表達應力求概括，注意順序表達應力求概括，注意順序。 議論文敘述應是針對構成論點的要素作概況的議論文敘述應是針對構成論點的要素作概況的敘述，不使用描寫，刪去與論點關系不大的內(nèi)容，不敘述，不使用描寫，刪去與論點關系不大的內(nèi)容，不宜面面俱到，全般照抄，更不能篡改材料。宜面面俱到，全般照抄，更不能篡改材料。 敘述材料時應根據(jù)不同的論點有所側(cè)重。敘述材料時應根據(jù)不同的論點有所側(cè)重。 對多列組合的論據(jù)，既要安排好它們的先后次序?qū)Χ嗔薪M合的論據(jù)，既要安排好它們的先后次序（或按照時間、空間順序，或依照事理性質(zhì)次序，（或按照時間、空間順序，或依照事理性質(zhì)次序，或沿著說理的邏

18、輯層次來組織），更或沿著說理的邏輯層次來組織），更要注重克服以敘代議的傾向：多個事要注重克服以敘代議的傾向：多個事實論據(jù)概述以后，必須回到實論據(jù)概述以后，必須回到“議議”上來，上來，概述事實是為議論服務的。概述事實是為議論服務的。 4.要善于分析論據(jù)。要善于分析論據(jù)。 用事例論證不是做數(shù)學的證明題，不能擺用事例論證不是做數(shù)學的證明題，不能擺個事例就了事，圍繞論點擺出論據(jù)之后，一定個事例就了事，圍繞論點擺出論據(jù)之后，一定要圍繞論點對論據(jù)從理論上加以分析，分析一要圍繞論點對論據(jù)從理論上加以分析，分析一下它與論點之間有什么關系，講清它們?yōu)槭裁聪滤c論點之間有什么關系，講清它們?yōu)槭裁茨茏C明論點，千萬不

19、能擺事實而不講道理，只能證明論點，千萬不能擺事實而不講道理，只是單純地羅列事例。是單純地羅列事例。話題探討： 學會寬容學會寬容他們說話題探討： 學會寬容學會寬容他們說話題探討： 學會寬容學會寬容他們說話題探討： 學會寬容學會寬容他們說話題探討： 學會寬容學會寬容 你說你說： 寬容是_； 寬容是_； 寬容是_； 寬容是_；話題探討： 學會寬容學會寬容話題探討： 學會寬容學會寬容寬容的故事寬容的故事話題探討： 學會寬容學會寬容怎樣才能做到寬容呢？怎樣才能做到寬容呢？面對人和事，我們都要面對人和事，我們都要無條件的寬容嗎？無條件的寬容嗎？關于寬容，你還有哪些疑關于寬容，你還有哪些疑問呢？問呢？習作訓練 以“學會寬容”為話題，寫一篇不少于800字的議論文。 要求： 1 書寫清晰，字跡工整。 2 自選角度，中心明確。 3 擬好提綱，再行文章。 4 限時作文， 60 分鐘。