《安徽省淮南市九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13 事物的正確答案不止一個(gè)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省淮南市九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13 事物的正確答案不止一個(gè)課件 新人教版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入 擦亮一雙慧眼擦亮一雙慧眼，看一看，圖中是什么？看一看，圖中是什么？ 由于背景的不同，考慮問題角度的變化，知識(shí)積累的差異等原因，事物的正確答案往往不止一個(gè)。 在我們的生活中，你還能舉出這樣的例子嗎？美國羅迦美國羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格 一、一、瀏覽感知瀏覽感知，明白文章論述的話，明白文章論述的話題題 1、了解文體。通過預(yù)習(xí)，我們知道本文屬、了解文體。通過預(yù)習(xí)，我們知道本文屬于哪一種文體于哪一種文體? 2、明確話題。、明確話題。 瀏覽瀏覽13段，思考：段，思考： 文章開篇，從分析一個(gè)問題的答案入筆，文章開篇，從分析一個(gè)問題的答案入筆，否定哪一種思維模式否定哪一種思維模式?這種思維模式有什

2、么弊端這種思維模式有什么弊端?倡導(dǎo)哪一種思維方式倡導(dǎo)哪一種思維方式? 小結(jié)：本文開篇，通過一個(gè)現(xiàn)象，來引出論小結(jié)：本文開篇，通過一個(gè)現(xiàn)象，來引出論述的話題述的話題那就是創(chuàng)造性思維。那就是創(chuàng)造性思維。二、二、緊扣問題緊扣問題，理清文章的脈絡(luò)，理清文章的脈絡(luò) 跳讀：跳讀：412段，思考：圍繞段，思考：圍繞“創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維”，作者提出了哪幾個(gè)方面的問題作者提出了哪幾個(gè)方面的問題? 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)： 注意設(shè)問句在文中出現(xiàn)的位置注意設(shè)問句在文中出現(xiàn)的位置及其作用。及其作用。 明確： 1)產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素。 2)富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。 往往出現(xiàn)句末或句首或獨(dú)句成段往往出現(xiàn)句

3、末或句首或獨(dú)句成段 ，起承上，起承上啟下的過渡作用。啟下的過渡作用。三、三、仔細(xì)琢磨仔細(xì)琢磨，分析文章的內(nèi)容，分析文章的內(nèi)容 1、輕聲朗讀、輕聲朗讀48段，思考：段，思考： 1)作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些? 2)難句理解：難句理解：“這種情況可能出現(xiàn)在這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘以分鐘以后后”。這種情況。這種情況”指代什么指代什么?“它它”指代什么指代什么? 3)文章舉了哪兩個(gè)例子，請(qǐng)概括。（概括事例的方文章舉了哪兩個(gè)例子，請(qǐng)概括。（概括事例的方法法誰做什么事誰做什么事?） 2、請(qǐng)你用簡明的語言另舉例子證明作者的觀點(diǎn)。、請(qǐng)你用簡明的語言另舉例子證明

4、作者的觀點(diǎn)。 3、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？ 4、齊聲朗讀最后一個(gè)小節(jié)，要讀得有力、自信。、齊聲朗讀最后一個(gè)小節(jié)，要讀得有力、自信。 思考：如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？思考：如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？四、四、賞讀課文賞讀課文，品味文章的語言，品味文章的語言 1、再度走進(jìn)文本，畫出你認(rèn)為文章中能起承上啟、再度走進(jìn)文本，畫出你認(rèn)為文章中能起承上啟下的重點(diǎn)句。它們大都以什么句式出現(xiàn)？表達(dá)有何好下的重點(diǎn)句。它們大都以什么句式出現(xiàn)？表達(dá)有何好處？處？ 2、下列句子中加線的詞語能否刪去？為什么？、下列句子中加線的詞語能否刪去？為什么？ 然而在然

5、而在大多數(shù)大多數(shù)的情況下，即便是他們，也并非的情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。 富有創(chuàng)造力的人富有創(chuàng)造力的人總是總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。使自己學(xué)識(shí)淵博。 發(fā)揮創(chuàng)造力的發(fā)揮創(chuàng)造力的真正真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。 區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力，主要根據(jù)區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一之一是，是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。五、五、拓展創(chuàng)新拓展創(chuàng)新，發(fā)揮自我的創(chuàng)造力，發(fā)揮自我的創(chuàng)造力 3個(gè)回形針，一張卡通信紙。在實(shí)踐個(gè)回形針，一張卡通信紙。在實(shí)

6、踐中探索回形針的用途。中探索回形針的用途。 （夾書、書簽、釣魚鉤、女生的花夾子、（夾書、書簽、釣魚鉤、女生的花夾子、當(dāng)拉鏈墜、門簾、項(xiàng)鏈）當(dāng)拉鏈墜、門簾、項(xiàng)鏈） 1、11242、332 3、931 4、30301 5、8161這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個(gè)方式來計(jì)算，它就成立了。我們換一個(gè)方式來計(jì)算，它就成立了。下列算式成立嗎？下列算式成立嗎？ （1 1年年1 1年年2424個(gè)月）個(gè)月）（3 3個(gè)月個(gè)月3 3個(gè)月個(gè)月2 2個(gè)季度）個(gè)季度）（9 9個(gè)月個(gè)月3 3個(gè)月個(gè)月1 1年年) )（3030分鐘分鐘3030分鐘分鐘1 1小時(shí)小時(shí)) )（8 8小時(shí)小時(shí)1616小時(shí)小時(shí)1 1天天) )以上這些答案都是正確的。以上這些答案都是正確的。五、五、拓展創(chuàng)新拓展創(chuàng)新，發(fā)揮自我的創(chuàng)造力，發(fā)揮自我的創(chuàng)造力