《2018版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第十單元 實驗原則與實驗設(shè)計學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第十單元 實驗原則與實驗設(shè)計學(xué)案 新人教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第十單元 實驗原則與實驗設(shè)計 [考綱展示] 1．能獨立完成考綱規(guī)定的教材實驗，包括理解實驗的目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能等進(jìn)行運用?！?.具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理?！?.具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法?！?.能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。 授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第240頁 1．完整的實驗設(shè)計一般包括實驗題目、假設(shè)、預(yù)期、實驗、觀察和收集數(shù)據(jù)、分析、推論、評價、交流等。 2．

2、科學(xué)探究的一般過程為：觀察、提出問題→做出假設(shè)→設(shè)計、完成實驗→分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論→交流、表達(dá)和再探究。 3．探究實驗設(shè)計時要遵循三大原則：科學(xué)性原則、對照原則和單一變量原則。 4．實驗過程中可以變化的因素稱為變量，生物學(xué)實驗中常涉及的類型有自變量、因變量和無關(guān)變量。 5．實驗一般程序：分組編號→設(shè)置對照→條件處理→觀察比較→得出結(jié)論。 [巧記助學(xué)]　有關(guān)探究性實驗變量4個易錯點 (1)明確變量的分類及含義 變量可分為自變量、因變量和無關(guān)變量。 自變量又叫實驗變量，是作用于實驗對象的因素或條件，應(yīng)具有可變性和可操作性。因變量又叫反應(yīng)變量，是隨自變量變化而產(chǎn)生的反應(yīng)或現(xiàn)象，應(yīng)具有可

3、測性和客觀性。無關(guān)變量又叫干擾變量，是指除實驗變量外影響實驗結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件，應(yīng)具有可控性。 (2)明確變量間的關(guān)系與要求 自變量(實驗變量)―→可操作性和可變性 無關(guān)變量(干擾變量)―→可控性 因變量(反應(yīng)變量)―→可測性 (3)遵循單一變量原則與等量原則：單一變量原則強(qiáng)調(diào)的是實驗變量的單一性，而等量原則強(qiáng)調(diào)的是無關(guān)變量的等量性。 (4)注意無關(guān)變量的平衡。 授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第240頁 考點一　實驗設(shè)計的基本原則 [核心考點通關(guān)] 一、實驗設(shè)計基本原則 1．科學(xué)性原則 包括實驗原理、實驗材料的選擇、實驗方法和實驗結(jié)果的處理等方面要保證不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤，

4、要有科學(xué)的思想和方法作指導(dǎo)。 2．對照原則 對于對照實驗，一個實驗包括實驗組和對照組。實驗組是接受自變量處理的對象組，對照組(控制組)是不接受自變量處理的對象組。常用的對照類型有以下幾種： (1)空白對照：對照組為不作任何處理的對象組。這里的不作處理，并非什么因素都不給予，而是針對實驗所要研究的因素不給予，以體現(xiàn)實驗因素的有無對實驗結(jié)果的影響。如“探究影響酶活性的條件”實驗中： (2)自身對照：實驗與對照在同一對象上進(jìn)行，不另設(shè)對照組。如“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實驗，即是典型的自身對照——實驗處理前的對象狀況為對照組，實驗處理后的對象變化為實驗組。 (3)條件對照：給對照組施

5、以某種實驗處理，但不是所研究的實驗因素，以突出實驗實施的處理因素與實驗所研究因素的差異，從一個側(cè)面襯托實驗因素對實驗結(jié)果所造成的影響。如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中以下兩組實驗： S型菌DNA＋R型活菌S型菌落＋R型菌落(實驗組)； S型菌DNA＋DNA酶＋R型活菌R型菌落(條件對照組)。 (4)相互對照：不單設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對照。如“探究影響酶活性的條件”實驗中，探究溫度對酶活性的影響時，要用熱水、正常溫度的水、冰水三個實驗組來探究，進(jìn)行相互對照，以得出相應(yīng)的實驗結(jié)論。 第十單元　實驗原則與實驗設(shè)計 高考總復(fù)習(xí)　生物 3.單一變量原則 在實驗中，變量是指可被操縱的特定因素

6、或條件。單一變量原則是指控制其他因素不變，而只改變其中某一因素，觀察其對實驗結(jié)果的影響。 4．平行重復(fù)原則 為了使實驗結(jié)果或?qū)嶒灁?shù)據(jù)更接近真實情況，避免偶然因素對實驗的影響，一般在實驗組中控制相同條件下多設(shè)幾組，以使得出的結(jié)論更準(zhǔn)確、科學(xué)。 二、教材中探究類實驗分析 1．生物實驗中的變量 變量是實驗過程中可以變化的因素。在設(shè)計實驗時，要注意使自變量可控制、因變量比較好檢測，并盡量避免無關(guān)變量對實驗的干擾。 實驗名稱 自變量 因變量 無關(guān)變量 通過模擬實驗探究膜的透性 半透膜兩側(cè)溶液濃度差 漏斗玻璃管液面的上升高度 半透膜的種類、開始時的液面、溫度等條件 探究溫度對淀

7、粉酶活性的影響 不同溫度(至少三種) 酶的活性(加碘液后溶液顏色的變化) pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等 探究pH對過氧化氫酶活性的影響 不同pH (至少三種) 酶的活性(氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度) 溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 氧的有無 CO2生成量(澄清石灰水的混濁程度)；酒精產(chǎn)生(用重鉻酸鉀溶液檢測) 葡萄糖溶液濃度、石灰水的量、溫度、pH、錐形瓶的潔凈程度、連接導(dǎo)管的大小等 模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系 細(xì)胞體積的大小 物質(zhì)運輸?shù)男? 瓊脂塊的一致性、NaOH

8、溶液的量、浸泡的時間、測量的準(zhǔn)確性等 探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度 不同濃度的生長素類似物 扦插枝條的生根數(shù)量或長度 實驗材料的一致性、激素濃度的準(zhǔn)確性、處理時間的一致性等 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化 時間 酵母菌種群數(shù)量 培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等 探究水族箱中群落的演替 時間 群落的演替 水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等 2.實驗探究中的研究方法與思維 (1)根據(jù)顏色來確定某種物質(zhì)的存在： 待測液＋碘液→呈藍(lán)色，待測液中存在淀粉； 待測液＋斐林試劑→呈磚紅色，待測液中存在還原糖； 待測液＋蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)→呈橘黃色(或紅色)，待測液中存在脂

9、肪； 待測液＋雙縮脲試劑→呈紫色，待測液中存在蛋白質(zhì)。 (2)用大分子染料如紅墨水來驗證生物組織細(xì)胞膜的選擇透過性或檢驗細(xì)胞的死活。 (3)用熒光標(biāo)記法來證明細(xì)胞膜具有一定的流動性。 (4)同位素示蹤法：探究光合作用產(chǎn)生氧氣的來源；噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)；探究DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制；用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑等。 (5)模擬實驗法：如滲透作用的實驗裝置，分離定律的模擬實驗等。 (6)獲得無子果實的方法：用適宜濃度的生長素類似物處理花蕾期已去雄的子房，如無子番茄的獲得；誘導(dǎo)染色體變異，如無子西瓜的獲得。 (7)確

10、定某種激素功能的方法：飼喂法、切除注射法、閹割移植法、切除口服法。 (8)確定傳入、傳出神經(jīng)的功能：刺激＋觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測定神經(jīng)上的電位變化。 (9)植物雜交的方法 雌雄同花：花蕾期去雄＋套袋＋開花期人工授粉＋套袋；雌雄異花：花蕾期雌花套袋＋開花期人工授粉＋套袋。 (10)確定某一顯性個體基因型的方法：測交或該顯性個體自交。 (11)確定某一性狀為顯性性狀或隱性性狀的方法：具有一對相對性狀的純合體雜交，觀察后代性狀表現(xiàn)。 (12)確定某一個體是否具有抗性基因的方法：確定小麥?zhǔn)欠窬哂锌逛P病基因，用銹菌去侵染小麥葉片，一段時間后，觀察有無銹斑出現(xiàn)。 (13)測定種群密度的方法：樣

11、方法，標(biāo)志重捕法。 (14)化學(xué)分析法：如番茄和水稻對Ca和Si選擇吸收，葉綠體中色素的提取和分離實驗等。 (15)理論分析法：如大、小兩種草履蟲競爭的實驗，植物根向地生長、莖背地生長的實驗，植物向光性實驗等。 (16)等組實驗法：如小麥淀粉酶催化淀粉水解的實驗，發(fā)現(xiàn)生長素的燕麥胚芽鞘實驗。 [題組突破演練] 題組一　實驗設(shè)計基本原則分析 1．(2017·江蘇蘇北四市聯(lián)考)實驗中的變量主要有自變量、因變量和無關(guān)變量。下列控制無關(guān)變量的操作，錯誤的是(　　) A．驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中，首先將實驗植物做饑餓處理 B．探究唾液淀粉酶的最適pH的實驗中，將每一組溫度控制在37

12、 ℃ C．驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包住 D．探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中，每一組都加入等量的淀粉 解析： 驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中，將實驗植物做饑餓處理，避免植物自身原有的有機(jī)物對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響屬于控制無關(guān)變量的操作，A正確；探究唾液淀粉酶的最適pH的實驗中，將每一組溫度都控制在37 ℃，是控制無關(guān)變量溫度對實驗的影響，B正確；驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包住，這是設(shè)置自變量，不是控制無關(guān)變量，C錯誤；探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中，每一組都加入等量的淀粉，淀粉的量也影響實驗的結(jié)果，需要控制，D正確。 答案：C 2．下列實驗中，有

13、關(guān)實驗組和對照組的設(shè)置，正確的是(　　) 選項 實驗名稱 實驗組 對照組 A 探究過氧化氫酶作用的最適pH 氫氧化鈉溶液或鹽酸＋過氧化氫溶液＋過氧化氫酶 蒸餾水＋過氧化氫溶液＋過氧化氫酶 B 驗證過氧化氫酶具有催化作用 過氧化氫溶液＋肝臟研磨液 過氧化氫溶液＋FeCl3溶液 C 驗證酶的專一性 新鮮蔗糖溶液＋新鮮蔗糖酶液 新鮮淀粉溶液＋新鮮淀粉酶液 D 驗證某種酶是蛋白質(zhì) 待測酶溶液＋雙縮脲試劑 標(biāo)準(zhǔn)蛋白質(zhì)溶液＋雙縮脲試劑 解析：探究過氧化氫酶作用的最適pH應(yīng)設(shè)置成相互對照實驗，無特定的對照組，多個實驗組的pH不同，表中A項對應(yīng)的設(shè)置是驗證pH對酶活性

14、影響，A項錯誤。驗證酶具有催化作用，對照組應(yīng)設(shè)置為用等量蒸餾水＋過氧化氫溶液。B項對應(yīng)的設(shè)置是驗證酶具有高效性，B項錯誤。驗證酶的專一性應(yīng)設(shè)置為：實驗組為反應(yīng)物＋相應(yīng)酶液，對照組為另一反應(yīng)物＋同一酶液或同一反應(yīng)物＋另一種酶液，C項錯誤。驗證某種酶是蛋白質(zhì)的實驗中，對照組設(shè)置成標(biāo)準(zhǔn)蛋白質(zhì)溶液＋雙縮脲試劑是為了排除無關(guān)變量的干擾，D項正確。 答案：D 題組二　探究類實驗分析 3．如圖是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗的4個組別，下列相關(guān)的敘述中，不正確的是(　　) A．溫度是組別3號與4號的無關(guān)變量 B．組別1號為對照組，其余為實驗組 C．組別1號與4號對照，說明酶具有催化性

15、 D．組別3號和4號實驗均可置于90 ℃水浴中進(jìn)行 解析：3號和4號的變量是催化劑不同，溫度相同，故溫度是無關(guān)變量，故A正確；組別1號不做處理，為對照組，其余的為實驗組，故B正確；1號和4號自變量為是否加肝臟研磨液，能說明酶具有催化作用，故C正確；3號和4號實驗不能置于90 ℃水浴中進(jìn)行，因為酶的作用條件溫和，故D錯誤。 答案：D 4．已知物質(zhì)X對菠菜種子的萌發(fā)有抑制作用，物質(zhì)Y可解除物質(zhì)X的抑制作用。某研究小組現(xiàn)設(shè)計實驗驗證物質(zhì)Y可解除物質(zhì)X對菠菜種子萌發(fā)的抑制作用，請完善該實驗。(要求與說明：答題時用X、Y表示相關(guān)名詞；物質(zhì)X、物質(zhì)Y的劑量均符合實驗要求；物質(zhì)X、物質(zhì)Y的相應(yīng)處理措

16、施不作具體要求) (1)該實驗的自變量為____________，因變量為____________。 (2)實驗步驟： ①用物質(zhì)X處理菠菜種子一段時間； ②將用物質(zhì)X處理過的菠菜種子均分為兩組，編號為甲、乙，甲組不做處理，乙組________，將兩組菠菜種子分別置于________的環(huán)境下培養(yǎng)。 ③一段時間后_________________________________________________。 (3)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：________________________________________________________________________ _

17、_______________________________________________________________________。 解析：該實驗的自變量是物質(zhì)Y的有無，因變量是菠菜種子的萌發(fā)率。實驗步驟中，應(yīng)先用物質(zhì)X處理菠菜種子一段時間，然后進(jìn)行不同的處理，最后統(tǒng)計分析菠菜種子的萌發(fā)率。不做處理組的萌發(fā)率低于物質(zhì)Y處理組的萌發(fā)率，證明物質(zhì)Y可解除物質(zhì)X對菠菜種子萌發(fā)的抑制作用。 答案：(1)物質(zhì)Y的有無　 菠菜種子的萌發(fā)率 (2)用物質(zhì)Y處理　相同且適宜　統(tǒng)計分析兩組菠菜種子的萌發(fā)率 (3)甲組菠菜種子的萌發(fā)率低于乙組，說明物質(zhì)Y可解除物質(zhì)X對菠菜種子萌發(fā)的抑制作用

18、考點二　探究性實驗與驗證性實驗 [核心考點通關(guān)] 1．探究性實驗與驗證性實驗比較 比較項目 探究性實驗 驗證性實驗 概念 指實驗者在不知實驗結(jié)果的前提下，通過自己進(jìn)行實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動 指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進(jìn)行的以驗證實驗結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復(fù)性實驗 實驗?zāi)康? 探索研究對象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系 驗證已知對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系 實驗假設(shè) 假設(shè)一般采用“如果A，則B”的形式表達(dá)，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實，對所要研究的對象設(shè)想出一種或幾種可能的答案、解

19、釋 因結(jié)論是已知的，故不存在假設(shè)問題 2.實驗設(shè)計方案 準(zhǔn)確把握實驗?zāi)康模好鞔_實驗要解決的“生物學(xué)事實”是什么？要解決該“生物學(xué)事實”的哪一方面？ 明確實驗原理：分析實驗所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？涉及的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些？ 確定實驗變量、設(shè)置對照實驗：找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關(guān)變量；構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。 確定實驗方法：根據(jù)實驗?zāi)康暮退峁┑牟牧蟻泶_定。 設(shè)計合理的實驗裝置和實驗步驟：嚴(yán)格遵循實驗設(shè)計原則，在充分考慮實驗原理以及提供的實驗材料、用具的基礎(chǔ)上，根據(jù)設(shè)計要求，設(shè)計實驗裝置和步驟。 得出預(yù)期實驗結(jié)

20、果和結(jié)論 3．實驗步驟設(shè)計的一般步驟 第一步：取材、分組和編號 (1)取材 探究性實驗中一般提供實驗的材料，但在設(shè)計實驗步驟時需注意常用的關(guān)鍵詞，如“取相同的(或生理狀態(tài)相同的)……若干只(或株、個等)”。如此設(shè)置是防止無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。 (2)分組 要體現(xiàn)隨機(jī)性、均衡性或者合理的梯度性。常用的關(guān)鍵詞為：“……隨機(jī)(或平均)分為若干組”。 (3)編號 根據(jù)實驗分組情況而編號，如“甲組、乙組”等，或“①組、②組、③組、……” 第二步：實驗處理 實驗處理遵循單一變量原則。即除自變量外，其他因素都是相同的。 常用的模式為：“①組施加實驗變量，②組作為對照不施加實驗變量”

21、。 第三步：觀察、記錄 實驗的因變量盡可能選擇較好地反映與實驗的自變量之間的關(guān)系，并易于實驗人員觀察和測定的指標(biāo)。常用的關(guān)鍵詞為“……一段時間后觀察(測定)……做好記錄等”。 4．對實驗設(shè)計方案的檢查和評價 一看對照 二看步驟 三看結(jié)果 四看器材 五看條件 [題組突破演練] 題組　驗證性實驗與探究性實驗設(shè)計分析 5．某興趣小組為驗證2,4-D對插條生根的促進(jìn)作用，進(jìn)行了如下實驗。 A．剪取同一楊樹植株上長勢與長度相同、部位相近且有3個芽的健壯枝條20根，隨機(jī)均分為甲、乙兩組； B．甲組每根插條上都保留3個芽，乙組插條上的芽全部去除； C．將甲組插條的下端插入適量蒸餾

22、水中，乙組插條的下端插入等量適宜濃度的2,4-D溶液中。兩組均置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)； D．每天觀察、記錄插條上芽的數(shù)目。 請對上述實驗進(jìn)行分析： (1)每組選取多根插條的目的是_________________________________。 (2)請指出該實驗設(shè)計的兩項不合理之處。 ①________________________________________________________________________； ②_______________________________________________________________________

23、_。 (3)實驗設(shè)計改正后，甲組起________作用。 解析：首先明確實驗性質(zhì)是驗證性實驗；其次分析變量，自變量是2,4-D的有無，因變量是插條生根的情況，無關(guān)變量有枝條的長勢、長度、環(huán)境溫度、溶液體積等。(1)若每組只有一根插條，則受偶然因素的影響較大，若選多根插條則可以排除偶然因素對實驗結(jié)果的影響。(2)甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等，違背了實驗設(shè)計的等量原則和單一變量原則；據(jù)題意本實驗的實驗?zāi)康氖球炞C2,4-D對插條生根的促進(jìn)作用，因此應(yīng)觀察生根的情況，而不能觀察芽的數(shù)目，觀察指標(biāo)不對。(3)該實驗設(shè)計改正后甲組是對照組，乙組是實驗組。 答案：(1)減少實驗誤差(排除偶然因素對該實

24、驗結(jié)果的影響或排除無關(guān)變量的影響) (2)①甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等(或沒有控制好變量) ②觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(或觀察記錄的指標(biāo)不對) (3)對照 6．重金屬離子會導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性，為探究銅離子對唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué)進(jìn)行了實驗，實驗步驟如下： ①取兩支潔凈的試管，編號A、B，A管加入1% CuSO4溶液和pH 6.8緩沖液各1 mL，B加入C。 ②往兩支試管各加入1%淀粉酶溶液1 mL。 ③往兩支試管各加入1%淀粉溶液1 mL，放入37 ℃恒溫水浴保溫一段時間。 ④取出試管，各加入1%碘溶液3滴，觀察顏色變化。 討論與分析： (1)實驗中設(shè)置B管的目

25、的是________，“實驗步驟”中C處應(yīng)為________________________________________________________________________； (2)實驗中加入緩沖液的作用是________________________________________________________________________。 (3)有同學(xué)提出由于CuSO4溶液呈藍(lán)色，用上述步驟的檢測方法可能會對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾，請你提出另外的一種結(jié)果檢測方法并預(yù)估實驗結(jié)果。 ①檢測方法：______________________________________

26、_____。 ②預(yù)估結(jié)果：A管：________；B管：________。 解析：(1)本實驗的自變量是銅離子的有無，對照處理時實驗組施加Cu2＋，對照組施加蒸餾水。(2)實驗中緩沖溶液的作用是維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定。(3)淀粉的水解反應(yīng)檢測既可以檢測反應(yīng)物淀粉的消耗，也可以檢測產(chǎn)物——麥芽糖的生成。麥芽糖是還原糖，可以用斐林試劑檢測。 答案：(1)(空白)對照　蒸餾水和pH 6.8緩沖液各1 mL (2)維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定 (3)①取出試管，各加入斐林試劑1 mL,60 ℃恒溫水浴2分鐘，觀察顏色變化?、跓o磚紅色(或藍(lán)色)　出現(xiàn)磚紅色沉淀 實驗設(shè)計語言敘述中應(yīng)注意的問題

27、 (1)實驗材料選擇：①植物：“大小相似，長勢相同的同種植株”。②動物：“體重(體長)、年齡、生長趨勢相同”，有時甚至要“性別”相同。③有時可以敘述為“生長狀況基本相同的個體”。 (2)試劑選擇：在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述時，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達(dá)，要注意“等濃度”、“等體積”、“適量的”、“一定量的”等詞語的運用；實驗時間和條件上用“一段時間”、“適宜的溫度、pH”等語言。 (3)實驗器具選擇：容器應(yīng)使用大小相同的。如果使用滴管滴加不同溶液，應(yīng)選用不同的滴管。 授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第243頁 練全國高考真題——知考查重點 1．(2016·高考江蘇卷)過氧化物酶

28、能分解H2O2，氧化焦性沒食子酸呈橙紅色。為探究白菜梗中是否存在過氧化物酶，設(shè)計實驗如下表。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) 試管 1%焦性沒食子酸/mL 2%H2O2/mL 緩沖液/mL 過氧化物酶溶液/mL 白菜梗提取液/mL 煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL 1 2 2 2 － － － 2 2 2 － 2 － － 3 2 2 － － 2 － 4 2 2 － － － 2 A.1號管為對照組，其余不都是實驗組 B．2號管為對照組，其余都為實驗組 C．若3號管顯橙紅色，無須對照就能證明白菜梗中存在過氧化物酶 D．若4號管不

29、顯橙紅色，可證明白菜梗中無過氧化物酶 解析：3號管為實驗組，1號管、2號管和4號管均為對照組，A正確，B錯誤；設(shè)置對照組的作用在于通過實驗組和對照組對比，消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響，增強(qiáng)實驗結(jié)果的可信度，C錯誤；4號管中煮沸冷卻后的白菜梗提取液所含的酶已變性失活，無法判斷白菜梗中是否有過氧化物酶，D錯誤。 答案：A 2．(2016·高考北京卷)人感染埃博拉病毒(EV)會引起致命的出血熱。為了尋找治療EV病的有效方法，中外科學(xué)家進(jìn)行了系列研究。 (1)EV表面的糖蛋白(EV-GP)作為________刺激機(jī)體產(chǎn)生________性免疫反應(yīng)。 (2)科學(xué)家采集了多年前感染EV并已康復(fù)的

30、甲、乙兩人的血液，檢測抗EV-GP抗體的水平。據(jù)圖1，應(yīng)選取________的血液分離記憶B細(xì)胞用以制備單克隆抗體(單抗)。 圖1 圖2 (3)將制備的多種單抗分別與病毒混合，然后檢測病毒對宿主細(xì)胞的感染率。據(jù)圖2，抑制效果最好的兩種單抗是________。 (4)EV-GP具有多個與抗體結(jié)合的位點。為了研究上述兩種單抗(分別稱為A、B)與EV-GP結(jié)合的位點是否相同，可按圖3所示簡要流程進(jìn)行實驗。 圖3 ①請將圖3中應(yīng)使用的抗體填入下表ⅰ、ⅱ、ⅲ、ⅳ處(填“A”或“B”或“無關(guān)抗體”)，完成實驗方案(一種即可)。 抗體 組別 未標(biāo)記抗體 熒光標(biāo)記抗體 實驗組

31、 ⅰ________ ⅱ________ 對照組1 ⅲ________ ⅳ________ 對照組2 同ⅱ 同ⅱ ②若A、B與EV-GP結(jié)合的位點不同，與對照組1、2分別比較，實驗組的熒光值應(yīng)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (5)中國科學(xué)家用分子結(jié)構(gòu)成像技術(shù)證實了A、B與EV-GP結(jié)合的位點不同。基于上述系列研究，

32、請你為治療EV病提供兩種思路：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)EV表面的糖蛋白是大分子物質(zhì)，對機(jī)體而言是異物，能作為抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)。(2)據(jù)圖1可知，甲血液中抗體相對濃度高，最適合分離出記憶B細(xì)胞用以制備單克隆抗體。(3)據(jù)圖2可知，Ⅲ號和Ⅴ號單抗分別與病毒混合后，病毒對宿主細(xì)胞的感染率較低。(4)該實驗

33、的目的是研究A、B兩種單抗與EV-GP的結(jié)合位點是否相同。對比實驗組和對照組2，可確定自變量是未標(biāo)記抗體的種類，熒光標(biāo)記抗體是無關(guān)變量，因變量是熒光強(qiáng)度。①實驗組與對照組應(yīng)遵循單一變量原則，故對照組1中ⅳ也應(yīng)同ⅱ，因為熒光標(biāo)記抗體在本實驗中是無關(guān)變量，所以完善實驗方案如下：方案一：ⅰB，ⅱA，ⅲ無關(guān)抗體，ⅳA。方案二：ⅰA，ⅱB，ⅲ無關(guān)抗體，ⅳB。②若A、B與EV-GP結(jié)合的位點不同，實驗組的熒光值與對照組1基本相同，且明顯高于對照組2。(5)既然已證實A、B與EV-GP結(jié)合的位點不同，那么在治療EV病時就可以單獨或共同使用A、B進(jìn)行治療。另外還可以考慮用“生物導(dǎo)彈”，即利用單抗制成靶向藥物。

34、也可以針對EV-GP與抗體結(jié)合位點的結(jié)構(gòu)研制新型藥物。 答案：(1)抗原　特異 (2)甲 (3)Ⅲ和Ⅴ (4)①方案一：ⅰB，ⅱA，ⅲ無關(guān)抗體，ⅳA 方案二：ⅰA，ⅱB，ⅲ無關(guān)抗體，ⅳB ②與對照組1基本相同，且明顯高于對照組2 (5)思路一：單獨或共同使用A、B進(jìn)行治療 思路二：利用單抗制成靶向藥物 思路三：針對EV-GP與抗體結(jié)合位點的結(jié)構(gòu)研制新型藥物(答出兩種思路即可) 3．(2015·高考四川卷)進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。 (1)胃酸可以殺滅進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌，這屬于機(jī)體的________免疫；胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質(zhì)成分有消

35、化作用，這體現(xiàn)了酶的________性。 (2)哺乳動物進(jìn)食時，食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌。該過程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控，如下圖所示。 ①胃泌素通過________運輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞，促進(jìn)胃液分泌。若胃酸分泌過多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫作________。 ②促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號物質(zhì)，除胃泌素外還有________。 (3)為探究兩種調(diào)節(jié)機(jī)制對頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進(jìn)行了以下實驗： 步驟 實驗操作 4小時胃液分泌量 1 假飼 ＋＋＋＋＋＋＋＋＋ 2 切除胃竇，再假飼 ＋ 3 假飼，并注射一

36、定量的胃泌素(控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與步驟1相當(dāng)) ＋＋＋＋＋＋＋＋＋ 4 只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼 ＋＋＋＋ 注：假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進(jìn)入胃；“＋”數(shù)量表示胃液分泌量多少。 ①步驟2中胃液的分泌是________調(diào)節(jié)的結(jié)果。 ②步驟3的目的是____________________________________________。 ③步驟4是為了確定在________調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量。 ④重復(fù)上述實驗均得到相同結(jié)果，表明在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機(jī)制中，________的作用效應(yīng)更大；二者共同作用效應(yīng)_____

37、___(填“大于”“小于”或“等于”)各自單獨作用效應(yīng)之和。 解析：(1)胃酸對多種細(xì)菌具有殺滅作用，這屬于非特異性免疫。胃蛋白酶僅對蛋白質(zhì)成分起消化作用，體現(xiàn)了酶的專一性。(2)激素由內(nèi)分泌腺分泌到內(nèi)環(huán)境中，通過體液(主要是血漿)運輸?shù)阶饔貌课?，胃泌素對胃酸的分泌起促進(jìn)作用，而胃酸分泌過多又可以作為信號抑制胃泌素的分泌，這屬于反饋調(diào)節(jié)(負(fù)反饋調(diào)節(jié))。由圖可知，促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號物質(zhì)除胃泌素外，還有神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中釋放的神經(jīng)遞質(zhì)。(3)由圖可知，胃竇G細(xì)胞受傳出神經(jīng)的支配，同時胃泌素通過體液運輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞，促進(jìn)胃液分泌，所以胃液的分泌屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)；胃液分泌還受飼喂食物的直接刺激

38、，此時為單一的神經(jīng)調(diào)節(jié)。步驟2中由于胃竇切除，不能分泌胃泌素，故只有單一的神經(jīng)調(diào)節(jié)；步驟3中注射一定量的胃泌素，當(dāng)胃液分泌量與步驟1相同時，說明注射的胃泌素的量與步驟1中假飼條件下胃泌素的分泌量相當(dāng)；步驟4并沒有假飼，此時只有神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)；由步驟2和步驟4的結(jié)果說明神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)的作用效應(yīng)更大，但步驟1和步驟3所體現(xiàn)的兩種調(diào)節(jié)的共同作用效應(yīng)大于步驟2和步驟4各自單獨作用效應(yīng)之和。 答案：(1)非特異性　專一　(2)①體液　(負(fù))反饋調(diào)節(jié)?、谏窠?jīng)遞質(zhì)　(3)①神經(jīng)?、诖_定在假飼條件下胃泌素的分泌量　③神經(jīng)—體液?、苌窠?jīng)—體液調(diào)節(jié) 大于 練各地市模擬——知命題熱點 4．(2017·湖

39、南長沙模擬)下列對有關(guān)實驗中變量的敘述，正確的是(　　) A．在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度和pH是自變量 B．在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中，正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量 C．在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中，插條生根數(shù)是因變量 D．在探究酵母菌呼吸方式的實驗中，酒精是無關(guān)變量 解析：在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度是自變量，pH是無關(guān)變量，A錯誤；在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中，正方體瓊脂塊的體積是自變量，B錯誤；在探究酵母菌呼吸方式的實驗中，酒精是無氧呼吸的產(chǎn)物，是因變量，氧氣的有無是自變量，D錯誤。 答案：C 5．(2017·山

40、東濰坊模擬)下列實驗中不是依據(jù)對照原理設(shè)計的是(　　) A．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 B．探究pH對過氧化氫酶活性的影響 C．探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式 D．探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度 解析：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，用的是數(shù)學(xué)模型的方法。 答案：A 6．(2017·貴州遵義月考)為了探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響，某生物興趣小組按如下步驟進(jìn)行了實驗： ①取長勢一致的菠菜綠葉，用打孔器打出30個直徑1 cm的圓形葉片(避開大的葉脈)。 ②取3只小燒杯并編號，分別加入20 mL適宜濃度的NaHCO3溶液，向三只小燒杯中各放入10片圓形葉片，觀察到葉片均

41、浮在液面上。 ③將三只小燒杯中的圓形葉片取出，用真空泵抽去葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后放回小燒杯中，觀察到葉片均下沉到燒杯底部。 ④將3只小燒杯分別放到距離臺燈(40 W) 10 cm、20 cm、30 cm處，觀察并記錄同一時間內(nèi)3只小燒杯中圓形葉片上浮的情況。 回答下列問題： (1)本實驗探究的環(huán)境因素是________。 (2)步驟②向小燒杯中加入20 mL適宜濃度的NaHCO3溶液的目的是________________________________________________________________________； 步驟③將圓形葉片中的氣體抽出的目的是_____

42、____________________________。 (3)本實驗以“小燒杯中圓形葉片上浮的情況”作為因變量的觀察指標(biāo)，原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)若觀察到步驟④中3只小燒杯的圓形葉片均上浮，可在原有實驗的基礎(chǔ)上再增加分別距離臺燈40 cm、50 cm、60 cm的3個實驗組，其他條件不變重復(fù)上述步驟。預(yù)測結(jié)

43、果：隨著小燒杯與臺燈距離的增加，圓形葉片上浮的數(shù)量________。 解析：(1)該實驗的自變量是光照強(qiáng)度，用燈泡與裝置的距離表示。(2)加入適宜濃度的NaHCO3溶液的目的是為光合作用提供二氧化碳，而將圓形葉片中的氣體抽出的目的是排除原有氣體對實驗的影響，因為該實驗的因變量是單位時間內(nèi)葉圓片上浮的數(shù)量或所有葉圓片上浮需要的時間。(3)葉片進(jìn)行光合作用，釋放出的氧氣充滿葉肉細(xì)胞間隙，使葉片上浮，故可用單位時間內(nèi)葉圓片上浮的數(shù)量或所有葉圓片上浮需要的時間作為觀察指標(biāo)。(4)隨著小燒杯與臺燈距離的增加，光照強(qiáng)度減弱，圓形葉片上浮的數(shù)量減少。 答案：(1)光照強(qiáng)度 (2)為光合作用提供二氧化碳

44、　排除原有氣體對實驗的影響 (3)葉片進(jìn)行光合作用，釋放出的氧氣充滿葉肉細(xì)胞間隙，葉片上浮 (4)減少 7．(2017·云南昆明調(diào)研)某課外活動小組用淀粉酶探究pH對酶活性的影響，得到如圖所示的實驗結(jié)果。請回答相關(guān)問題： (1)酶活性是指________，該實驗的自變量是________，以__________________作為檢測因變量的指標(biāo)。 (2)上圖所示的實驗結(jié)果與預(yù)期不符，于是活動小組又進(jìn)行________(填“對照”“對比”或“重復(fù)”)實驗，得到與上圖無顯著差異的結(jié)果。查閱資料后發(fā)現(xiàn)，鹽酸能催化淀粉水解。因此推測，該實驗中淀粉可能是在________和_______

45、_的作用下分解的。pH為3條件下的酶活性________(填“小于”“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性，原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)在常溫、常壓下，與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著，判斷依據(jù)是_____________________________________________________

46、___________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)酶活性是指酶對某化學(xué)反應(yīng)的催化效率。該實驗是用淀粉酶探究pH對酶活性的影響，因此自變量為pH，可以通過檢測反應(yīng)后淀粉的剩余量來判斷不同pH下酶的活性。(2)題圖實驗結(jié)果與預(yù)期不符，可以重復(fù)該實驗，實驗結(jié)果與題圖無顯著差異，說明操作沒有錯誤，淀粉可能是在淀粉酶和鹽酸作用下分解了。由圖可知，pH為3條件下，淀粉剩余量與pH為9條件下淀粉剩余量相等，說明pH為3條件下的酶活性小于pH為9條件下的酶活

47、性，因為pH為3條件下，鹽酸也能催化淀粉水解。(3)由圖可知，1 h后，pH為7的條件下淀粉的剩余量小于pH為1條件下淀粉剩余量，說明常溫、常壓下，與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著。 答案：(1)酶對化學(xué)反應(yīng)的催化效率　pH　單位時間(1 h)淀粉剩余量　(2)重復(fù)　淀粉酶　鹽酸　小于　pH為3條件下，鹽酸也能催化淀粉水解　(3)1 h后，pH為7的條件下淀粉的剩余量小于pH為1條件下淀粉的剩余量 授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第369頁 一、選擇題 1．下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述，正確的是(　　) A．探究溫度對酶活性的影響時，最好用H2O2作實驗底物 B．在觀察植物細(xì)

48、胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗時，若用根尖成熟區(qū)為實驗材料，則需要將視野調(diào)亮一些 C．在色素的提取和分離實驗中，用無水乙醇進(jìn)行分離，擴(kuò)散速度最快的是胡蘿卜素 D．在“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”兩個實驗中加入鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和目的相同 解析：由于H2O2受熱易分解，因此不適合用于探究溫度對酶活性影響的實驗，A錯誤；由于根尖成熟區(qū)的顏色較淺，因此觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗時，應(yīng)將視野調(diào)暗一些，B錯誤；在色素的提取和分離實驗中，無水乙醇用于色素的提取，而色素分離所用試劑是層析液，C錯誤；在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”兩個實驗中，均用到了15%的鹽酸配制解離液

49、，從而使組織中的細(xì)胞相互分離，D正確。 答案：D 2．(2017·江西南昌九校聯(lián)考)為探究物質(zhì)X增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶能力的分子機(jī)制，將初斷乳大鼠隨機(jī)分成4組，飼養(yǎng)8周后，測定大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活性，實驗結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是(　　) A．乙組中，乙酰膽堿酯酶活性大于一氧化氮合酶活性 B．棕櫚油能提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活性 C．小劑量X能明顯提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活性 D．大劑量X能降低大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活性 解析：曲線圖和柱形圖對應(yīng)的縱坐標(biāo)數(shù)值不同，乙組中乙酰膽堿酯酶活性小于一氧化氮合酶活

50、性，A錯誤；乙組中一氧化氮合酶的活性小于甲組，說明棕櫚油能降低大鼠腦組織中一氧化氮合酶的活性，B錯誤；比較圖中的甲組、丙組和丁組可以看出，小劑量X和大劑量X都能提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶和一氧化氮合酶的活性，C正確、D錯誤。 答案：C 3．研究人員探究蔗糖(Suc)、一定濃度的吲哚乙酸(IAA)對某植物幼莖細(xì)胞伸長的影響，與空白對照組相比，得到如圖所示的實驗結(jié)果。據(jù)此可判斷(　　) A．Suc抑制幼莖細(xì)胞伸長 B．Suc和IAA還能促進(jìn)根細(xì)胞的伸長 C．IAA是影響幼莖細(xì)胞伸長的主要因素之一 D．高濃度的IAA對細(xì)胞伸長具有抑制作用 解析：據(jù)圖可知用蔗糖處理后幼莖長度增加，

51、所以蔗糖具有促進(jìn)幼莖細(xì)胞伸長的作用；無法根據(jù)實驗結(jié)果判斷蔗糖和生長素對根細(xì)胞的作用；據(jù)圖可知生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用比蔗糖的促進(jìn)作用強(qiáng)，所以可推出生長素是影響幼莖細(xì)胞伸長的主要因素之一；高濃度的生長素對細(xì)胞伸長具有抑制作用，但在本實驗中沒有體現(xiàn)。 答案：C 4．下列有關(guān)生物學(xué)實驗研究方法和原理的敘述中，不正確的是(　　) A．鑒定生物組織中還原糖實驗，選蘋果組織樣液必須臨時制備，避免因酶促反應(yīng)影響顯色 B．模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸效率的實驗，體積小的瓊脂塊中NaOH擴(kuò)散速率較快 C．探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗不需要設(shè)置對照，因為該實驗在時間上形成前后對照 D．調(diào)查人類某種遺傳病發(fā)病

52、率時，應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查 解析：蘋果中的多酚與氧氣在多酚氧化酶的作用下生成黑褐色，故鑒定還原糖的顯色實驗需臨時制備蘋果組織樣液，A正確；由于材料相同，無論瓊脂塊大與小，NaOH在瓊脂內(nèi)擴(kuò)散的速率相同，B錯誤；探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中在時間上形成前后對照，不需要設(shè)置對照，C正確；遺傳病發(fā)病率的調(diào)查對象應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，D正確。 答案：B 5．下列實驗操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是(　　) A．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布：水解→沖洗→染色→制片→觀察 B．制作小生態(tài)瓶時，應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸 C．探究酵母菌種群數(shù)量變化時，培養(yǎng)期內(nèi)定時取樣，用血細(xì)胞計數(shù)板計

53、數(shù)，計算出平均密度，即可繪制出酵母菌種群增長曲線 D．探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實驗，其目的是減小實驗誤差 解析：在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗中，實驗步驟應(yīng)該是：制片→水解→沖洗→染色→觀察，A錯誤；制作小生態(tài)瓶時，應(yīng)將小生態(tài)瓶進(jìn)行密封處理，實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用，B錯誤；探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實驗，其目的是減小實驗范圍，避免實驗的盲目性，D錯誤。 答案：C 6．動物腸道黏膜中有一類小分子多肽，叫抗菌肽，能殺滅多種細(xì)菌，現(xiàn)已知抗菌肽不會使細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性，但不知能否替代抗生素成為新型飼料添加劑，研究人員用羅非魚幼魚進(jìn)行了表中所示的實驗

54、，請據(jù)表判斷以下說法正確的是(　　) 實驗組別 A組 B組 C組 D組 E組 F組 在基礎(chǔ)飼料中 添加物質(zhì)的量 (mg/kg) 抗生素 抗菌肽 不添加物質(zhì) 100 5 10 20 50 初始體重(g) 10.5 10.6 10.9 10.9 10.6 10.6 終末體重(g) 18.7 21.3 19.7 19.0 18.3 18.6 增重率(%) 77.1 99.8 82.3 75.6 71.8 75.6 A.在本實驗中，A組為對照組，B～F組為實驗組 B．E組說明高濃度的抗菌肽可能殺死了動物腸道中有益菌

55、 C．抗菌肽的最佳使用濃度在10 mg/kg～20 mg/kg之間 D．由于抗菌肽為小分子多肽，因此無法用雙縮脲試劑檢驗 解析：據(jù)表可知，A組和F組為對照組，B～E組為實驗組，A錯誤；對比E組和F組的增重率可知，高濃度的抗菌肽會使動物的增重率下降，其原因可能是抗菌肽殺滅了腸道中的有益菌，B正確；通過對比實驗組的增重率可知，B組的增重率最高，即抗菌肽的最佳使用濃度應(yīng)在5 mg/kg左右，C錯誤；雙縮脲試劑可與蛋白質(zhì)或多肽發(fā)生紫色反應(yīng)，因此可用雙縮脲試劑檢驗抗菌肽，D錯誤。 答案：B 二、非選擇題 7．為了探究某物質(zhì)(X)的作用，研究者提出了以下實驗思路： ①實驗分組： 甲組：培養(yǎng)液

56、＋正常肝臟細(xì)胞＋X溶液(用生理鹽水配制)； 乙組：培養(yǎng)液＋正常肝臟細(xì)胞＋生理鹽水。 每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。 ②將各組樣品置于相同且適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，檢測各組樣品中細(xì)胞的癌變情況，統(tǒng)計并記錄各組樣品中細(xì)胞癌變的發(fā)生率。 (要求與說明：答題時用X表示相關(guān)名詞；實驗所用的肝臟細(xì)胞代謝狀況一致；實驗所用的培養(yǎng)液能滿足肝臟細(xì)胞正常生活所需) 請回答： (1)實驗?zāi)康模篲_______________________________________________________________________。 (2)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：_____________________

57、___________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)若X能誘導(dǎo)肝臟細(xì)胞發(fā)生癌變，為了進(jìn)一步探究X的劑量與肝臟細(xì)胞癌變的關(guān)系，請簡述該實驗的設(shè)計思路：________________________________________________________________________ _______________________________________________

58、_________________________。 解析：(1)根據(jù)所給實驗信息可知，該實驗的自變量是X的有無，因變量是肝臟細(xì)胞的癌變情況(肝臟細(xì)胞癌變的發(fā)生率)，故該實驗的目的是探究X是否能誘導(dǎo)肝臟細(xì)胞發(fā)生癌變。(2)由于不清楚X的具體作用，其可能會誘導(dǎo)肝臟細(xì)胞發(fā)生癌變，也可能不會誘導(dǎo)肝臟細(xì)胞發(fā)生癌變，故預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論時，需要對不同情況進(jìn)行討論。(3)欲探究X的劑量與肝臟細(xì)胞癌變的關(guān)系，需要用不同劑量的X溶液分別處理肝臟細(xì)胞。 答案：(1)探究X是否能誘導(dǎo)肝臟細(xì)胞發(fā)生癌變 (2)如果甲組中細(xì)胞癌變的發(fā)生率明顯大于乙組，說明X能誘導(dǎo)肝臟細(xì)胞發(fā)生癌變；如果甲組中細(xì)胞癌變的發(fā)生率與乙組

59、相差不大，說明X不能誘導(dǎo)肝臟細(xì)胞發(fā)生癌變 (3)用一系列劑量梯度的X溶液分別處理正常肝臟細(xì)胞，將各組樣品置于相同且適宜條件下培養(yǎng)一定時間后，檢測各組樣品中細(xì)胞的癌變情況，統(tǒng)計并記錄各組樣品中細(xì)胞癌變的發(fā)生率 8．為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠(yuǎn)處的芽具有生長優(yōu)勢，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動。 (1)方法步驟： ①初春選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條，分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個茁壯的芽，從離根基部最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C。 ②彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個芽留取在枝條上，顯示出某種“頂端”的含義；其中

60、甲、乙、丁的姿態(tài)如圖所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個芽的位置。 (2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論： 預(yù)測1：甲、乙、丙、丁中均為________芽發(fā)育成的新枝最長。 結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長優(yōu)勢。 預(yù)測2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的________芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長。 結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長優(yōu)勢。 預(yù)測3：甲中的A芽，乙中的________芽，丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長。 結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有同樣的生長優(yōu)勢。 解析：(1)根據(jù)題意顯示出

61、某種“頂端”的含義，甲中A為頂端，乙中C為頂端，則丙中B為頂端，丁中三者處于同一水平面上。(2)若離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長優(yōu)勢，則四圖中均是A芽；若離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長優(yōu)勢，則是甲的A芽，乙的C芽，丙的B芽；若離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有同樣的生長優(yōu)勢，則是甲中的A芽，乙中的C芽(離地面最遠(yuǎn))和A芽(離根基部最遠(yuǎn))，丙中的A芽(離根基部最遠(yuǎn))和B芽(離地面最遠(yuǎn))。 答案：(1)②如圖 (2)A　B　A和C 9．(2017·廣東清遠(yuǎn)測試)H2S是一種細(xì)胞內(nèi)的信號分子，具有降低血壓的功能。在細(xì)胞內(nèi)其產(chǎn)生過程為： 蛋白質(zhì)某種氨基酸H2S (1)H2S中的S元素位于氨基酸的__

62、______上。 (2)有人為研究生理濃度(對細(xì)胞不產(chǎn)生毒害的濃度)的H2S的功能及作用機(jī)理，以大鼠為材料進(jìn)行實驗，結(jié)果如下表： 組別 1 2 3 處理 生理鹽水 生理濃度H2S KATP開放劑 相對血壓值(正常為100%) 100% 80% 80% 注：KATP是血管平滑肌細(xì)胞膜上的一種運輸?shù)鞍?，其開放平滑肌舒張；反之平滑肌收縮。 ①為保證本實驗的科學(xué)性，對實驗大鼠的要求是 ________________________________________________________________________。 ②組別1的作用是________。假定

63、每個組別用三只大鼠進(jìn)行實驗，且進(jìn)行三次重復(fù)實驗，該實驗共需要測定________個實驗數(shù)據(jù)。 ③KATP發(fā)揮功能需要消耗ATP，平滑肌細(xì)胞中能合成ATP的場所有________________________________________________________________________。 ④根據(jù)實驗結(jié)果推測，生理濃度的H2S降低血壓的作用機(jī)理是________________________________________________________________________。 為證明上述推測，有人增加了第4組大鼠，請簡述設(shè)計思路并預(yù)測結(jié)果。 設(shè)計思路：__

64、______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 預(yù)測結(jié)果：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

65、 解析：(1)由于圖中某種氨基酸能分解產(chǎn)生H2S，因此該氨基酸的組成元素中一定含有硫元素，并且位于R基上。(2)①為了保證實驗的可信性，對實驗鼠的要求是數(shù)量、種類、大小及生理狀態(tài)等相同。②組別1的作用是起對照作用。每組三只大鼠，進(jìn)行三次重復(fù)實驗，實驗共需要測數(shù)據(jù)3×3×3＝27次。③平滑肌細(xì)胞中能合成ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體。④從表格中數(shù)據(jù)可以看出，H2S能夠使血壓降低，根據(jù)題意，H2S能作用于通道蛋白KATP，使其開放，血管平滑肌舒張，造成血壓下降的效果。設(shè)計思路是取三只大鼠用生理濃度的H2S加KATP抑制劑進(jìn)行處理，其余條件與前三組相同，測定大鼠血壓并計算相對值。預(yù)測分析可知，通道

66、蛋白KATP不開放，血管平滑肌不舒張，則血壓不下降，血壓高于80%。 答案：(1)R基 (2)①數(shù)量、種類、大小及生理狀態(tài)等相同 ②作為對照　27 ③細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 ④H2S使KATP開放，從而使平滑肌舒張，使血壓降低 設(shè)計思路：取三只大鼠用生理濃度的H2S加KATP抑制劑進(jìn)行處理，其余條件與前三組相同，測定大鼠血壓并計算相對值 預(yù)測結(jié)果：相對血壓值高于80% 10．下面是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為證明農(nóng)田土壤中的微生物對某種農(nóng)藥具有分解作用而提出的實驗方案。(如何檢測農(nóng)藥的含量不做要求) ①他們在同一塊農(nóng)田的不同地點取等量的土壤，將其標(biāo)記為甲、乙兩組；將甲組土壤進(jìn)行滅菌，待用。 ②實驗開始時向兩組分別加入等量的用無菌水配制的某種農(nóng)藥，并與土壤混勻，放在自然條件下(暴露在空氣中)。 ③一段時間后，多次取樣檢測甲、乙兩組土壤中農(nóng)藥的濃度并求平均值，比較兩組農(nóng)藥含量的差異。 (1)請指出并改正實驗中兩處明顯的錯誤，并說明原因。 錯誤一：____________________，改正：_________________，原因是___________________