《四川省鹽亭縣城關(guān)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 古文二則《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》《戴震難師》課件 （新版）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省鹽亭縣城關(guān)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 古文二則《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》《戴震難師》課件 （新版）語(yǔ)文版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái) 有一天，你正一個(gè)人在街上溜達(dá)。有一天，你正一個(gè)人在街上溜達(dá)。忽然，你發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)錢包，忽然，你發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)錢包，里面有一千多塊錢，而周圍又沒(méi)里面有一千多塊錢，而周圍又沒(méi)有人。這時(shí)，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)如有人。這時(shí)，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)如實(shí)回答這個(gè)問(wèn)題，不要不好意思實(shí)回答這個(gè)問(wèn)題，不要不好意思. .1 1、作家作品：、作家作品：清稗類鈔清稗類鈔 敬信敬信徐珂，近代人，字徐珂，近代人，字仲可，浙江杭州人仲可，浙江杭州人2、古今意義區(qū)別較大的詞：、古今意義區(qū)別較大的詞：以千以千金金寄之：寄之：亡何亡何：且父未嘗且父未嘗語(yǔ)語(yǔ)我也：我也：而而翁知我：翁知我：卒卒輦而輦而致致之：

2、之：白銀白銀不久不久告訴告訴你，你的你，你的卒：最終，終于卒：最終，終于致：歸還，送還致：歸還，送還3、詞類活用：而翁知知我：卒輦輦而致之：把把當(dāng)知己，意動(dòng)用法當(dāng)知己，意動(dòng)用法用車子運(yùn)，名詞當(dāng)動(dòng)詞用車子運(yùn)，名詞當(dāng)動(dòng)詞譯文 吳縣有一個(gè)叫蔡璘，字勉旃的人。他重視諾言和責(zé)任，重視朋友之間的情誼。有一個(gè)朋友寄放了千兩白銀在他那，沒(méi)有立下任何字據(jù)。過(guò)了不久，他的朋友死了。蔡勉旃把他朋友的兒子叫來(lái)，要把千兩白銀還給他。他朋友的兒子很吃驚的樣子，不肯接受，說(shuō)道：“哎呀！沒(méi)有這樣的事情，哪里有寄放千兩白銀卻不立字據(jù)的人？而且我的父親從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)我呀。” 蔡勉旃笑著說(shuō)：“字據(jù)是在心里，不是在紙上。你的父親把我

3、當(dāng)知己，所以不告訴你。”最終蔡勉旃用車子把千兩白銀運(yùn)著送還給他。蔡璘的性格蔡璘的性格重諾責(zé)，敦風(fēng)義重諾責(zé)，敦風(fēng)義具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)：友在，友在，“以千金寄之，以千金寄之，不立券不立券” 不語(yǔ)郎君不語(yǔ)郎君友人信任友人信任友亡，堅(jiān)還友亡，堅(jiān)還友財(cái)友財(cái)事實(shí)論證事實(shí)論證課堂探究：課堂探究：“券在心，不在紙券在心，不在紙”的的含義含義信守諾言重在內(nèi)心和行信守諾言重在內(nèi)心和行動(dòng)，而不在口頭上或紙動(dòng)，而不在口頭上或紙上上你贊不贊成你贊不贊成“以千金寄之，以千金寄之，不立券不立券”？ 法制社會(huì)，法制社會(huì)，“立券立券”可作憑據(jù)，免除糾紛，可作憑據(jù)，免除糾紛，消除邪念。消除邪念。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、重重諾責(zé)，敦敦

4、風(fēng)義風(fēng)義（ ）（ ） 情誼情誼2、亡亡何，其人亡亡（ ）（ ）3、且且父未嘗語(yǔ)語(yǔ)我也（ ） （ ）4、而翁知知我（ ）5、卒輦卒輦而致之（ ）（ ）崇尚崇尚沒(méi)有沒(méi)有去世去世告訴告訴把把當(dāng)作知己當(dāng)作知己最終最終用車子運(yùn)用車子運(yùn)況且況且6、有友某以以千金金寄之（ ）（ ）拿，將拿，將白銀白銀有一次，你正過(guò)河，小船超載，有一次，你正過(guò)河，小船超載，必須將船上的七件貨物（健康、必須將船上的七件貨物（健康、金錢、名譽(yù)、事業(yè)、誠(chéng)信、自金錢、名譽(yù)、事業(yè)、誠(chéng)信、自由、愛(ài)情）中的六件扔掉，只由、愛(ài)情）中的六件扔掉，只保留其中一件，你將如何選擇？保留其中一件，你將如何選擇？請(qǐng)說(shuō)明理由。請(qǐng)說(shuō)明理由。戴震難師戴震難師

5、段玉裁段玉裁（清代語(yǔ)言文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家）字若（清代語(yǔ)言文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家）字若膺、號(hào)懋堂膺、號(hào)懋堂 江蘇金壇人江蘇金壇人戴震戴震（清代語(yǔ)言文字學(xué)家、思想家）段玉（清代語(yǔ)言文字學(xué)家、思想家）段玉裁的老師裁的老師譯文老師（戴震）這一年才會(huì)說(shuō)話，大概是聰明蘊(yùn)藏積蓄久的緣故吧。（他）跟隨老師讀書(shū)，看一遍就能背下來(lái)，每天背幾千字還不肯停下來(lái)。（私塾先生）教授大學(xué)章句，到“右經(jīng)一章”以下，（戴震）問(wèn)私塾先生：“這里憑什么知道是孔子的話，曾子記述的？又憑什么知道是曾子的意思，曾子的弟子記錄的？”私塾先生說(shuō)：“這是朱熹說(shuō)的。”（戴震）接著問(wèn)：“朱熹是什么時(shí)代的人？”（私塾先生）說(shuō)：“宋朝人。”（戴震）又問(wèn)：“孔

6、子、曾子是什么時(shí)代的人？”（私塾先生）說(shuō)：“周朝人?！保ù髡穑﹩?wèn)：“周朝、宋朝相距多少時(shí)間了？”（私塾先生）說(shuō)：“差不多兩千年了?！保ù髡穑┯謫?wèn)：“既然這樣，那么朱熹憑什么知道是這樣的？”（私塾）先生沒(méi)法回答，說(shuō)：“這不是一個(gè)平常的孩子。”戴震的性格特點(diǎn)戴震的性格特點(diǎn) 略寫(xiě)：略寫(xiě)：“是年能言”，卻聰明過(guò)人（ ）欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑詳寫(xiě)：詳寫(xiě)：五問(wèn)塾師 敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑讀了課文，你認(rèn)為少年戴震有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？熱愛(ài)學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑。（或：勤學(xué)好問(wèn)）課堂練習(xí)（難點(diǎn)字釋義）課堂練習(xí)（難點(diǎn)字釋義） 先生先生是是年乃能言（年乃能言（ ） 蓋蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣（聰明蘊(yùn)蓄者久矣（

7、） 就就傅傅讀書(shū)（讀書(shū)（ ）（）（ ） 師師應(yīng)應(yīng)之曰（之曰（ ） 即即問(wèn)（問(wèn)（ ） 周朝、宋朝周朝、宋朝相相去去幾何時(shí)矣（幾何時(shí)矣（ ）（）（ ） 然然則則朱文公何以知然（朱文公何以知然（ ）（）（ ） 師師無(wú)無(wú)以以應(yīng)（應(yīng)（ ）（）（ ） 此此非非常常兒也（兒也（ ）（）（ ）這，指示代詞這，指示代詞大概，表推測(cè)大概，表推測(cè)靠近跟隨靠近跟隨師傅、老師師傅、老師回應(yīng)、回答回應(yīng)、回答當(dāng)即，就當(dāng)即，就互相互相距離距離這樣這樣那么那么沒(méi)有沒(méi)有可以用來(lái)可以用來(lái)不是不是平常平常多義詞釋義多義詞釋義 先生是年乃能言言（ ） 日數(shù)千言言（ ） 此何以知為孔子之言言而曾子述之（ ） 周朝、宋朝相去幾幾何時(shí)矣（ ） 幾幾二千年矣（ ）說(shuō)話說(shuō)話字字話語(yǔ)話語(yǔ)多少多少幾乎，將近幾乎，將近1、從戴震難倒老師你得到了什么啟發(fā)？2、以“我嘗到了質(zhì)疑的甜頭”為題，進(jìn)行1分鐘演講。要求列舉自己學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題而獲得知識(shí)，懂得道理的事例。懷疑來(lái)自過(guò)分認(rèn)真。無(wú)所用心的人從不懷疑，但也沒(méi)有信仰。 -周國(guó)平懷疑是無(wú)限的探求。 -蘇格拉底課外要求：課外要求：熟讀背誦課文