《寧夏銀川市教育科學(xué)研究所高考化學(xué) 專(zhuān)題講座1 高考需要搞清的幾個(gè)問(wèn)題課件 新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《寧夏銀川市教育科學(xué)研究所高考化學(xué) 專(zhuān)題講座1 高考需要搞清的幾個(gè)問(wèn)題課件 新人教版(13頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一專(zhuān)題第一專(zhuān)題寧夏銀川市教育科學(xué)研究所寧夏銀川市教育科學(xué)研究所 安長(zhǎng)忠安長(zhǎng)忠一、新課程高考命題的趨勢(shì):1、穩(wěn)中求變,變中求新,新中求活,活中求快。2、高考化學(xué)命題應(yīng)堅(jiān)持在考查學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),全面考查學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。即要體現(xiàn)21世紀(jì)高校對(duì)新生的科學(xué)文化素質(zhì)的要求,也要適應(yīng)高中課程體系改革的發(fā)展趨勢(shì),還要考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際。3、高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合,因此,高考備考梳理知識(shí),形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)鏈和知識(shí)網(wǎng)尤為重要。4、高考命題由于不斷的改變?cè)O(shè)問(wèn)角度和設(shè)問(wèn)方式,做到了推出陳出新,常考常新,看似年年不一樣,其實(shí)質(zhì)、原理還是要引導(dǎo)學(xué)生在教材(課本)上尋根、找依據(jù)。5、以能
2、力測(cè)試為核心,試題題型基本保持不變,注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。二、新課程高考試題的特點(diǎn):1、理綜試卷(試題)的特點(diǎn):。 立足基礎(chǔ)知識(shí); 聯(lián)系實(shí)際注意應(yīng)用(學(xué)以致用); 注意表達(dá)和審題、注意化學(xué)思維方法的考查; 強(qiáng)化能力考查; 突出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋?以學(xué)科內(nèi)綜合為主,突出了學(xué)科主干知識(shí)的考查; 緊扣教材考基礎(chǔ); 難度適中; 理綜化學(xué)試題較好地貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和各項(xiàng)要求,發(fā)揮了應(yīng)有的考查功能,遵循課程標(biāo)準(zhǔn),但不拘泥于標(biāo)準(zhǔn),注重考查了學(xué)生“雙基”掌握的程度,以及靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。2、高考試題所體現(xiàn)的知識(shí)和能力是一個(gè)整體,考能力需要知識(shí)來(lái)鋪墊,以知識(shí)做為載體,考知識(shí)又
3、必須通過(guò)能力來(lái)具體體現(xiàn),學(xué)生只有基礎(chǔ)知識(shí)逐漸扎實(shí),能力、成績(jī)才能逐步提高。3、試題題型特點(diǎn):試題以容易題和中等難度題為主,全面考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,試題由易到難的命題特點(diǎn),有一定的區(qū)分度。 三、 答好高考題的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生提高高考成績(jī)的成功經(jīng)驗(yàn):1常見(jiàn)的題要會(huì)做,不常見(jiàn)的題也要會(huì)做,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題也得會(huì)做。 不會(huì)就不會(huì),會(huì)了的就要全做對(duì),不懂就不懂,懂了的就要全搞準(zhǔn)。2學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)如何超過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生? 3如何處理好高考試題“352”與全班學(xué)生“好、中、差”的關(guān)系: 4. 摸規(guī)律、培養(yǎng)能力的主要性:一個(gè)原理、一條規(guī)律學(xué)會(huì),成千上萬(wàn)的題都會(huì)做。例如:酸酐、含氧酸、偏某酸,多
4、步反應(yīng)、過(guò)量問(wèn)題的計(jì)算,等等。 四、 從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的高考試題如何引導(dǎo)學(xué)生去處理比如:一個(gè)不常見(jiàn)的乳酸分子的結(jié)構(gòu)式(見(jiàn)下圖)應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生分解討論,得出準(zhǔn)確而全面的答案。分子中含有羥基(-OH),因此,該分子能發(fā)生酯化反應(yīng)、脫水反應(yīng),跟金屬鈉反應(yīng)等;分子中含有羧基(-COOH),因此,該分子還可發(fā)生酯化、脫水反應(yīng),有酸性,跟金屬鈉、跟碳酸鈉等反應(yīng);分子中含有甲基(CH3),相鄰的碳原子上又含有氫原子,因此還可發(fā)生消去反應(yīng)、鹵化反應(yīng)等;在濃硫酸的作用下,分子間相互反應(yīng)生成鏈狀有機(jī)物;在濃硫酸的存在下,相互反應(yīng)脫水,生成環(huán)狀有機(jī)物。 只要學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),看似很難的問(wèn)題,都可能迎刃而解。另外,在多年
5、的教學(xué)和高考復(fù)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中存在著兩個(gè)主要問(wèn)題。一是:一聽(tīng)就懂、一看就會(huì)、一做就錯(cuò)、一考就糟。我在教學(xué)中采取的措施是:認(rèn)真聽(tīng)講、反復(fù)聯(lián)想、熟能生巧、能力漸長(zhǎng)。二是概念多,理論多,實(shí)驗(yàn)雜,計(jì)算難,題型活,反應(yīng)多,前面學(xué),后面忘,容易學(xué),容易忘。我在教學(xué)、復(fù)習(xí)中采取的措施是:正確理解、注意聯(lián)想、重視實(shí)驗(yàn)、講究巧練,培養(yǎng)能力、善于記憶、前后對(duì)比、摸索規(guī)律、經(jīng)?;貞洝⒉灰淄?。存在的問(wèn)題和采取的措施一一對(duì)應(yīng),學(xué)生目標(biāo)明確,進(jìn)步明顯,復(fù)習(xí)效果顯著。五、高考試題與高考試題之間的變化、轉(zhuǎn)換關(guān)系與命題技巧分析: 1實(shí)例:以考過(guò)的高考題為例: 將Cl2通入熱的濃的NaOH溶液中:2分析實(shí)驗(yàn)室用
6、MnO2和濃鹽酸制氯氣的反應(yīng)原理:(具體內(nèi)容略)3乙醛能否高錳酸鉀溶液褪色?六、寧夏高考模式及復(fù)習(xí)策略:寧夏高考模式及分值:3+小綜合(滿(mǎn)分750分)其中“3” 語(yǔ)文(150分)數(shù)學(xué)(文理均150分)英語(yǔ)(150分)文綜:(300分):政治(100分),歷史(100分),地理(100分)理綜:(300分):物理(110分),化學(xué)(100分),生物(90分)七、如何引導(dǎo)學(xué)生“充分利用教材”搞好復(fù)習(xí):1. 利用教材的認(rèn)知結(jié)構(gòu); 2. 利用教材的基本素材;3. 利用教材的基本方法;4. 利用教材的表述;5. 注意教材的基本技能培養(yǎng);6. 時(shí)刻關(guān)注教材要反映的課程要求;7. 將重知識(shí)轉(zhuǎn)為重學(xué)生思維方法
7、的訓(xùn)練和各種能力的培養(yǎng)。八、優(yōu)質(zhì)高效復(fù)習(xí)課堂的七個(gè)“要讓”:1. 能讓學(xué)生分析的要讓學(xué)生自己分析;2. 能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述;3. 能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手;4. 能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考;5. 能讓學(xué)生自己做的實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生全面動(dòng)手去做;6. 能讓學(xué)生自己得出結(jié)論的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)得出結(jié)論; 7. 學(xué)生能夠看懂的內(nèi)容要讓學(xué)生自己去看 九、 新課程的“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和原來(lái)的“教學(xué)大綱”的主要區(qū)別有哪些?1、課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生,明確某一學(xué)段應(yīng)達(dá)到的共同的、統(tǒng)一的基本要求。教學(xué)大綱針對(duì)學(xué)科,規(guī)定了教學(xué)的具體內(nèi)容,順序及要求。 2、課程標(biāo)準(zhǔn)要更多地關(guān)注學(xué)生通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)在知識(shí)與技能、過(guò)程 與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展。而教學(xué)大綱更多地關(guān)注學(xué)生在 學(xué)科的知識(shí)、技能方面應(yīng)該達(dá)到的要求。3、課程標(biāo)準(zhǔn)既關(guān)注教師的教學(xué),更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí);而教學(xué)大綱則更多地關(guān)注教師的教學(xué)行為。4、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)指導(dǎo)性、啟發(fā)性、彈性。而教學(xué)大綱內(nèi)容的表述更多地體現(xiàn)了原則性、規(guī)定性,鋼性。