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1、 第五課 隱私受保護 第一框《隱私和隱私權(quán)》——人人都有隱私 教學(xué)設(shè)計 一、課標分析 知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露他人隱私，能夠自覺地維護好自己和他人的隱私。學(xué)標表現(xiàn)標準如下。 表現(xiàn)標準 情感態(tài)度價值觀 知識 水平 ? 初步樹立起人格獨立觀點和隱私意識 ? 知道隱私的含義和隱私包含的內(nèi)容； ? 知道保護隱私的重要性； ? 知道丑事不等同于隱私； ? 能辨別什么是隱私； ? 能保護隱私不排斥正常的社會交往； 二、教科書相關(guān)內(nèi)容 《思想品德》（人教版）八年級下冊第二單元第五課第一框第一目。 三、教學(xué)目標描述及其評析 目標

2、1、學(xué)生從不同的“個人私事”中，判斷哪些屬于隱私，并知道隱私的含義和包含的內(nèi)容 目標2、學(xué)生通過“隱私是不是丑事”的辨析題，能理解保護隱私不是排斥正常的社會交往，學(xué)會準確維護隱私，樹立隱私意識。 目標3、學(xué)生通過情景分析題和舉例談感受，知道保護隱私的重要性。 評析： 第一個具體目標中，動詞是“知道”，名詞短語是“隱私的含義和包含的內(nèi)容”，屬于理解事實性知識這個類別。 第二個具體目標中，動詞是“理解”，名詞短語是”準確維護隱私，樹立隱私意識“，屬于使用程序性知識和評價元認知性知識這個類別。 第三個具體目標中，動詞是“知道”，名詞短語是“隱私的重要性”，屬于評價事實性知識。 知識維度

3、 認知過程維度 1、記憶 2、理解 3、使用 4、分析 5、評價 6、創(chuàng)造 事實性知識 目標1 目標3 概念性知識 程序性知識 目標2 元認知知識 目標2 四、任務(wù)分析 1、學(xué)生分析：因為傳統(tǒng)的影響，在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，即使出于善意，但卻嚴重地侵犯了未成年人的隱私；同時有的學(xué)生把自己的事全部當成隱私，拒絕與他人溝通交流，有的學(xué)生侵犯他人隱私的事情時有發(fā)生，這體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)、和道德境界。無論從學(xué)生的認知實際還是學(xué)生健康成長

4、的需要來看，本框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是必要的。 2、教材分析：在此之前，通過對第三、第四課的學(xué)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)了解了人格尊嚴權(quán)中的幾項具體權(quán)利，如名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識，了解法律對保護公民人格尊嚴某些方面的規(guī)定，懂得了如何使用法律維護自己和他人的人格尊嚴權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進一步體會到人格尊嚴的神圣不可侵犯，也為下一課《尊重和維護隱私權(quán)》做好鋪墊。所以本課承前啟后，處于非常重要的地位。 3、教學(xué)方式分析：在充分挖掘和利用教材有效資源的同時，我勁力跳出教材的束縛，注重教材資源的再挖掘，進一步擴展教材，充分利用本地資源，聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實踐活動的展開，靈活使用各種方法方式來引導(dǎo)

5、和啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍政治課堂，大大增強教學(xué)的實踐性和活動性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。 五、教學(xué)方法： 情景分析法、合作探究法等 六、課時安排：一課時 七、教學(xué)準備：學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)案，收集侵犯隱私的案例并預(yù)先分析其影響。 八、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標 一、新課導(dǎo)入 播放歌曲《我是一條小青龍》 （1分鐘） 伴隨著成長，我們有了越來越多的秘密，我們也不愿把自己的秘密告訴別人了。 認真傾聽歌曲，做好上課準備 使學(xué)生注重隱私，引出本課主題

6、 二、人人有隱私 小紅的問題之一 （5分鐘） 用“小孩子沒有隱私”的問題，讓學(xué)生找到什么事情是隱私。然后展示小紅收集到的八的個人私事，要求學(xué)生判斷哪些是隱私，并列舉自己認為是隱私的事實，然后要求學(xué)生對隱私實行分類。 談?wù)勈裁词虑槭亲约旱碾[私。判斷八件事情哪些屬于隱私，哪些不屬于隱私，并說明原因，歸納出隱私的含義。 然后將不同的隱私實行分類，說出隱私的內(nèi)容。 貼近學(xué)生，鍛煉學(xué)生的分析歸納水平，達成目標1 小紅的問題之二 （5分鐘） 情景探究，思考回答： 1、小紅該不該把個人信息告訴新同學(xué)和新結(jié)識的網(wǎng)友？ 2、“隱私是不是丑事”？ 根據(jù)自己的情況回答說出做

7、法，并說明原因。總結(jié)保護隱私的準確做法。 能夠說出隱私不是丑事的原因。 培養(yǎng)學(xué)生的辨析和探究水平，達成目標2 小紅的問題之三 （8分鐘） 情景探究： 小紅的日記和手機被父母翻看。要求學(xué)生列舉隱私被侵犯的例子。展示學(xué)生情景劇《誰動了我的隱私》。并總結(jié)保護隱私的重要性。 小組討論，列舉隱私被侵犯的例子，說說為什么要保護隱私。表演情景劇《誰動了我的隱私》，并從不同的角度思考回答保護隱私的重要性。 貼近學(xué)生，貼近社會，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，達成目標3 三、新課小結(jié) 完成知識歸納圖 （2分鐘） 對知識歸納圖中的重難點實行再次點撥 學(xué)生用一段簡潔的話對本節(jié)課的知識實行歸

8、納。 對本課的知識有一個系統(tǒng)的認識，鞏固所學(xué)。 四、作業(yè)布置 學(xué)案的“課堂訓(xùn)練” 布置作業(yè) 完成作業(yè) 掌握本課知識和答題的要求 九、板書 隱私的含義 隱私的具體內(nèi)容 隱私和隱私權(quán) 人人有隱私 怎樣維護隱私 為什么要保護隱私 第五課 隱私受保護 第一框《隱私和隱私權(quán)》 預(yù)習(xí)案 學(xué)習(xí)目標 （1）知識目標：知道隱私的含義和隱私包含的內(nèi)容；知道保護隱私的重要性；知道丑事不等同于隱私；（2）能力目標：能辨別什么是隱私；能保護隱私不排斥正常的社會交往； （3）情感態(tài)度價值觀目標：?

9、初步樹立起人格獨立觀念和隱私意識 學(xué)習(xí)重點：隱私的內(nèi)容，保護隱私的重要性 學(xué)習(xí)難點：丑事不等同于隱私 一、基礎(chǔ)知識 （一）、是什么 1、隱私的含義。 人生在世，總有一些 的秘密，總有許多 的純個人私事。（ ） 2、隱私的內(nèi)容。 （包括：____ _________、_______ ______、_______ ______）（ ） （二）、為什么 3、保護隱私的重要性。（

10、 ） （三）、怎么辦 4、怎樣維護隱私？（ ） 隱私的 二、知識結(jié)構(gòu)圖 隱私的 隱私和隱私權(quán) 人人有隱私 隱私的 ____________________________維護隱私 三、預(yù)習(xí)探究作業(yè) 1、不少父母認為你們還小，沒有隱私。你認為哪些事情是你的隱私？請寫下來。 2、有的父母會偷看孩子的日記或者手

11、機信息，請你列舉生活中隱私被侵犯的三個事例。 ① ② ③

12、 3、生活中隱私被侵犯的事情時有發(fā)生，請你說說隱私保護的重要性。（從正反、個人和社會的角度思考） 練習(xí)案 一、雙基測試 1、以下對于隱私的理解正確的是（ ）??? A.不愿為人所知的事情??? B.與公共利益,群體利益無關(guān),而不愿為人所知的純個人私事??? C.與個人有關(guān)的事情??? D.個人不愿為人所知,侵擾的秘密 2、小紅的父母在她上小學(xué)六年級時離婚了，小紅一直不想告訴別人。但是在一節(jié)心理課上，老師在一個活動中要求每個學(xué)生如實地說出自己的家庭情況。小紅十分困惑，不知道該怎么辦。你認為她應(yīng)該（　?。? A.如實地說出

13、自己的家庭狀況 B.始終保持沉默，用沉默對抗老師 C.一言不發(fā)地離開教室 D.不說，因為這屬于個人的隱私，課下和老師解釋清楚 3、當今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對于自身安寧和安全的需要也就越迫切。在堅持以人為本，崇尚個性與人性的社會里，必須高度重視對（　?。? A.個人隱私的保護 B.技術(shù)發(fā)展的保護 C.社會治安的保護 D.國家安全的保護 二、拓展平臺 6、在今年的315晚會中，手機安全問題再次成為焦點被提出，其中包括的隱患主要有掃描二維碼導(dǎo)致用戶完全泄露(其中包括用戶的網(wǎng)銀帳號及密碼等)；安裝不良APP后私人賬號被偷竊；使用購物、訂餐、打車等服務(wù)時，包括用戶的手機號碼、住址和身份證號碼等在內(nèi)的個人隱私完全透明。這些問題引起了廣大消費者的嚴重不安。 （1）為什么手機安全問題會讓消費者嚴重不安？ （2）你在使用手機時，應(yīng)該注意什么？