《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《天的懷念》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《天的懷念》課件 新人教版（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋秋 天天 的的 懷懷 念念 一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文內(nèi)容，了解借景抒情的寫作、整體感知課文內(nèi)容，了解借景抒情的寫作手法。手法。 2、反復(fù)朗讀，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、反復(fù)朗讀，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫體會(huì)人物形象。等描寫體會(huì)人物形象。 3、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷?；顚?shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：深入文本，圈劃、朗讀、品味文中描、重點(diǎn)：深入文本，圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等語(yǔ)句，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)寫母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等語(yǔ)句，領(lǐng)

2、悟文中蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛。涵的深沉無私的母愛。 2、難點(diǎn)：仔細(xì)朗讀體會(huì)課文最后一個(gè)自然段，、難點(diǎn)：仔細(xì)朗讀體會(huì)課文最后一個(gè)自然段，了解作者是如何借景抒情的。了解作者是如何借景抒情的。 三、課時(shí)：二課時(shí)三、課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)：4史鐵生史鐵生 當(dāng)代作家，當(dāng)代作家，19511951年出生。北京年出生。北京人。人。19671967年畢業(yè)于清華附中，年畢業(yè)于清華附中，19691969年到延安插隊(duì)落戶。年到延安插隊(duì)落戶。19721972年因一場(chǎng)年因一場(chǎng)車禍雙腿癱瘓回到北京，后來在北車禍雙腿癱瘓回到北京，后來在北京新橋工藝美術(shù)加工廠工作，京新橋工藝美術(shù)加工廠工作，19781978年開始文藝創(chuàng)作。年開始文

3、藝創(chuàng)作。19791979年陸續(xù)發(fā)表年陸續(xù)發(fā)表作品。作品。19831983年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。曾獲曾獲19831983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和首屆首屆“青年文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)青年文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)”，代表作，代表作品：品： 中短篇小說中短篇小說午餐半小時(shí)午餐半小時(shí)、 我的遙遠(yuǎn)的清平灣我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦命若琴弦我與地壇我與地壇等。長(zhǎng)篇小說等。長(zhǎng)篇小說務(wù)虛務(wù)虛筆記筆記。作品曾多次獲各種文學(xué)獎(jiǎng)。作品曾多次獲各種文學(xué)獎(jiǎng)。：5 活到最狂妄的年活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。齡上忽的殘廢了雙腿。 兩條腿癱瘓后的最初幾兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，

4、找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。打擊突如其來：打擊突如其來： 1972 1972年，年，2121歲的他因病歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。6史鐵生史鐵生 他寫的他寫的我與地壇我與地壇被公被公認(rèn)為中國(guó)近認(rèn)為中國(guó)近5050年最優(yōu)秀的散文年最優(yōu)秀的散文之一。之一。 2002 2002年，他獲年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。敬佩的作家之一。他的選擇：他的選擇： 一、導(dǎo)入課文一、導(dǎo)入課文 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓秋天是迷人的，天高云淡，

5、大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在，秋天的許多事物都會(huì)秋天的美實(shí)實(shí)在在，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生某引起我們無限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。種懷念的情緒。 著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文情，讓我們一起來欣賞課文秋天的懷秋天的懷念念。（板書課題）。（板書課題） 解題：由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷解題：由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念。念。秋天的懷念秋天的懷念1、閱讀感知，帶著問題朗讀：、閱讀感知，帶著問題朗讀：1)、作者在秋天懷念的

6、是誰(shuí)？、作者在秋天懷念的是誰(shuí)？2)、為什么是懷念？、為什么是懷念？3)、為什么會(huì)在秋天懷念？、為什么會(huì)在秋天懷念？9讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 癱瘓癱瘓 憔悴憔悴 豌豌豆豆 仿仿膳膳 訣訣別別 絮絮絮絮叨叨叨叨tnhunqiocuwnshnjux絮絮叨叨絮絮叨叨訣別訣別潑潑灑灑潑潑灑灑爛漫爛漫詞語(yǔ)詞語(yǔ)： 秋天的懷念秋天的懷念1.這篇文章的主要講了一件什這篇文章的主要講了一件什么事情？試復(fù)述一下。（么事情？試復(fù)述一下。（1-6號(hào)）號(hào)）2.文章線索是什么？（文章線索是什么？（1-2號(hào)）號(hào)） 1.復(fù)述指導(dǎo) 本文講述了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親想法設(shè)法幫我去北海，可是母

7、親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中，歌頌了偉大而無私的母愛。 主要關(guān)系人物+起因+簡(jiǎn)單經(jīng)過+ 結(jié)果+作者感情：2.線索線索 看花看花母親要帶我去看花母親要帶我去看花我答應(yīng)母親去看花我答應(yīng)母親去看花母親不能陪我去看花了母親不能陪我去看花了我和妹妹去看了花我和妹妹去看了花3.概括文章主要事件，感受偉大母愛。概括文章主要事件，感受偉大母愛。 1）、學(xué)生朗讀課文，圏劃、思考：圍繞母）、學(xué)生朗讀課文，圏劃、思考：圍繞母親對(duì)我的無微不至的照料寫了幾件事。親對(duì)我的無微不至的照料寫了幾件事

8、。 2）、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納母親為我做的四件）、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納母親為我做的四件事情：事情：歸納母親為我做的四件事情：歸納母親為我做的四件事情： （1）“我我”發(fā)脾氣，母親撫慰我。發(fā)脾氣，母親撫慰我。 （2）母親為）母親為“我我”隱瞞病情。隱瞞病情。 （3） 母親央求母親央求“我我”去看花。去看花。 （4） 母親臨終囑托。母親臨終囑托。 選讀讓你感動(dòng)的句子，同時(shí)用一兩句話談?wù)勛约鹤x文后的感受。 例如：（我感受到了，作者對(duì)母親的懷念、例如：（我感受到了，作者對(duì)母親的懷念、思念之情；作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后思念之情；作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚悔、悔恨之情；作者對(duì)

9、母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；作者自己的成長(zhǎng)，完全理解母親之情；作者自己的成長(zhǎng)，完全理解母親了了）小結(jié) 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時(shí)，懷著博大無私之者通過回憶自己癱瘓時(shí)，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之自己，來表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。我們要學(xué)會(huì)通過各種形式的讀，抓住情。我們要學(xué)會(huì)通過各種形式的讀，抓住關(guān)鍵詞句，讀出感悟、讀出體會(huì)，進(jìn)一步關(guān)鍵詞句，讀出感悟、讀出體會(huì)，進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，喚起自己真切的情感體驗(yàn)。聯(lián)系生活實(shí)際，喚起自己真切的情感體

10、驗(yàn)。當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí) 1.聽寫詞語(yǔ)聽寫詞語(yǔ) 癱瘓癱瘓 捶打捶打 摔碎摔碎 暴躁無常暴躁無常 憔悴憔悴 敏感敏感 央求央求 絮絮叨叨絮絮叨叨 淡雅淡雅 高潔高潔 熱烈熱烈 潑潑灑灑潑潑灑灑 2.從上面詞語(yǔ)中選擇三個(gè)詞語(yǔ)以上寫一段話。從上面詞語(yǔ)中選擇三個(gè)詞語(yǔ)以上寫一段話。課后作業(yè) 1.完成完成學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P3-達(dá)標(biāo)體驗(yàn)達(dá)標(biāo)體驗(yàn) 2.完成導(dǎo)學(xué)稿第二課時(shí)完成導(dǎo)學(xué)稿第二課時(shí)“課前學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)”第二課時(shí)一、看第一段，研讀關(guān)于我的描寫。一、看第一段，研讀關(guān)于我的描寫。 1、你覺得文中的我，性格脾氣是什么樣的？、你覺得文中的我，性格脾氣是什么樣的？性情暴躁，性情暴躁，脾氣很壞脾氣很壞2、從文中哪些語(yǔ)句，可

11、以感受到我的暴躁？、從文中哪些語(yǔ)句，可以感受到我的暴躁？（第一段）（第一段）望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì) 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì) 媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 不，我不去！我可活什么勁！不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。 3 3、為什么，他的脾氣會(huì)這么暴躁？為什么，他的脾氣會(huì)這么暴躁？ 二、研讀關(guān)于母親的描寫。二、研讀關(guān)于母親的描寫。 1、第一段中第

12、一段中，面對(duì)這樣的兒子，他的母親面對(duì)這樣的兒子，他的母親又是怎樣做的呢？里面的詞語(yǔ)體現(xiàn)母親什又是怎樣做的呢？里面的詞語(yǔ)體現(xiàn)母親什么特征？（么特征？（1-6號(hào)）號(hào)）面對(duì)我的暴躁，母親面對(duì)我的暴躁，母親 悄悄地悄悄地躲出去躲出去 偷偷的偷偷的聽我的動(dòng)靜聽我的動(dòng)靜 撲過來?yè)溥^來、抓住手、抓住手 忍忍住哭住哭 好好兒活好好兒活理解、體貼理解、體貼牽掛、關(guān)切牽掛、關(guān)切堅(jiān)定、執(zhí)著堅(jiān)定、執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌堅(jiān)韌 2. 品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？體現(xiàn)母愛的什么特征？ 擋在窗前擋在窗前 央求般的神色央求般的神色 一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起 比我還敏感比我還敏感理解、體貼理解、體貼母愛執(zhí)著

13、母愛執(zhí)著喜悅喜悅細(xì)心、體貼細(xì)心、體貼3.母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？ 身患絕癥身患絕癥 兒子癱瘓兒子癱瘓深受苦楚的母親深受苦楚的母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 有沒有大聲呼喊我活著什么勁！有沒有大聲呼喊我活著什么勁！沒有沒有沒有沒有沒有沒有自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子4.母親的目的是什么？母親的目的是什么？三、探究學(xué)習(xí) 1、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花?！崩首x描寫菊花的句子，找出形容菊花的品質(zhì)的詞句：黃色的花淡雅，白色的花高潔，黃色的花淡雅，

14、白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。 探究探究1.文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用有何用意？意？ 母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛 菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照 菊花熱烈深沉，是母愛的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照 母親愛花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷母親愛花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷： 鼓勵(lì)兒子好好活；鼓勵(lì)兒子好好活；鼓勵(lì)自己為兒子好好活；鼓勵(lì)自己為兒子好好活；堅(jiān)信自己能好，兒子也是；堅(jiān)信自己能好，兒子也是；母子倆要相互依靠。母子倆要相互依靠。 探究探

15、究3.關(guān)于關(guān)于“秋天的懷念秋天的懷念”這個(gè)標(biāo)題的理解。這個(gè)標(biāo)題的理解。探究探究2.“咱娘倆在一塊，好好兒活咱娘倆在一塊，好好兒活 ”含義是含義是小結(jié)小結(jié) 1.主旨：課文講述了一位重病纏身課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了事，歌頌了偉大而無私的母愛偉大而無私的母愛。 2.課文題目的內(nèi)涵：課文題目的內(nèi)涵： 懷念母親對(duì)兒子博大無私的愛懷念母親對(duì)兒子博大無私的愛 懷念母親堅(jiān)韌的性格懷念母親堅(jiān)韌的性格 以勇敢面對(duì)人生的決心，告慰母親在以勇敢面對(duì)人生的決心，告慰母親在天之靈天之靈小測(cè)1.看

16、拼音寫字。 tn hun qio cu ju bi fn li f q x ch wng wi （ ）（ ）（ ） （ （ ） 2形近字組詞。 捶（ ） 豌（ ） 訣（ ） 憔（ ） 癱（ ） 睡（ ） 碗（ ） 決（ ） 瞧（ ） 灘（ ）3. 按課文內(nèi)容填空，然后背誦。黃色的花（ ），白色的花（ ），紫紅色的花（ ）而（ ），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得（ ）。4.將成語(yǔ)補(bǔ)充完整喜出（ ）外 翻來（ ）去 恍然大（ ） 名（ ）其實(shí) 深情厚（ ） 5. 拓展運(yùn)用：選詞填空。備選詞：神情 神態(tài) 神色 神氣剛一上場(chǎng)，你看他那（ ）樣兒，好像穩(wěn)拿第一，可是連輸了幾個(gè)球后，（ ）就有些慌張了。下半場(chǎng)開始

17、，雖然（ ）恢復(fù)正常了，但最終還是丟了關(guān)鍵的一局，你看他那（ ），顯得十分沮喪。6.簡(jiǎn)要分析文中兩處景物描寫的作用 窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落； 黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。 小測(cè)答案 1 1 . . 癱瘓癱瘓 憔悴憔悴 訣別訣別 翻來覆去翻來覆去 喜出望外喜出望外 2 2 . . 捶（捶打）捶（捶打） 豌（豌豆）豌（豌豆） 訣（歌訣）訣（歌訣） 憔（憔悴）憔（憔悴） 癱（癱瘓）癱（癱瘓） 睡（睡覺）睡（睡覺） 碗（飯碗（飯碗）碗） 決（決定）決（決定） 瞧（瞧見）瞧（瞧見） 灘（沙灘（沙灘）灘） 3 3、淡雅、高潔、熱烈、深沉、爛漫、淡雅、高潔、熱烈、深沉、爛漫 4 4、喜出望外、喜出望外 ，翻來覆去，恍然大悟，名副其實(shí)，深，翻來覆去，恍然大悟，名副其實(shí)，深情厚誼情厚誼 5.5.神氣、神態(tài)、神色、神情神氣、神態(tài)、神色、神情 6.6.以動(dòng)襯靜，突出以動(dòng)襯靜，突出“我我”孤獨(dú)、痛苦、無望的心情；孤獨(dú)、痛苦、無望的心情； 寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了的氛圍，突出了“我我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。堅(jiān)強(qiáng)的變化。附：板書設(shè)計(jì) 秋天的懷念兒子淡雅母親癱瘓高潔憔悴砸熱烈躲摔深沉撲捶爛漫抓