《學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第22課《恐龍無(wú)處不在》課件 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第22課《恐龍無(wú)處不在》課件 魯教版（66頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、恐龍無(wú)處不在恐龍無(wú)處不在 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)(一一)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。2短文兩篇所說(shuō)明的研究成果。短文兩篇所說(shuō)明的研究成果。3短文的行文順序及說(shuō)明方法、語(yǔ)言短文的行文順序及說(shuō)明方法、語(yǔ)言特色。特色。(二二)能力目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。新能力。(三三)情感目標(biāo)情感目標(biāo)1科學(xué)需要大膽的推測(cè)，合理科學(xué)需要大膽的推測(cè)，合理的想像，合乎邏輯的分析、求證。的想像，合乎邏輯的分析、求證。2學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)所觀察到學(xué)會(huì)從不同角

2、度對(duì)所觀察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行思考。的自然現(xiàn)象進(jìn)行思考。3廣泛閱讀科普文章，開闊視廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。野，增長(zhǎng)知識(shí)。阿西莫夫（阿西莫夫（1920192019921992），美國(guó)著名的），美國(guó)著名的科普作家和科學(xué)幻想科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家。小說(shuō)家。 走進(jìn)作者走進(jìn)作者原角龍鸚鵡嘴龍梁 龍鴨嘴龍三角龍劍 龍甲 龍慈 母 龍嗜鳥龍雙冠龍異齒龍恐爪龍與櫛節(jié)龍恐爪龍與櫛節(jié)龍霸霸 王王 龍龍翼龍恐龍蛋全文共全文共15個(gè)自然段，共分三部分。個(gè)自然段，共分三部分。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)：用一個(gè)科學(xué)：用一個(gè)科學(xué)觀點(diǎn)觀點(diǎn)“一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生

3、影響對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”引出說(shuō)明內(nèi)引出說(shuō)明內(nèi)容。容。第二部分第二部分(第第214自然段自然段)：闡述說(shuō)：闡述說(shuō)明內(nèi)容明內(nèi)容由恐龍化石在南極的發(fā)現(xiàn)說(shuō)由恐龍化石在南極的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明明“恐龍無(wú)處不在恐龍無(wú)處不在”，再由，再由“恐龍無(wú)處恐龍無(wú)處不在不在”這一發(fā)現(xiàn)推究原因。這一發(fā)現(xiàn)推究原因。第三部分第三部分(15自然段自然段)：以：以“南極恐龍化石的南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)”總結(jié)說(shuō)明內(nèi)容，結(jié)束全文?？偨Y(jié)說(shuō)明內(nèi)容，結(jié)束全文。本文在說(shuō)明本文在說(shuō)明“大陸漂移大陸漂移”：是恐龍無(wú)

4、處：是恐龍無(wú)處不在的原因這一主體內(nèi)容時(shí)，詮釋了不在的原因這一主體內(nèi)容時(shí)，詮釋了“板塊板塊構(gòu)造構(gòu)造”理論，還用一個(gè)生動(dòng)的比喻，理論，還用一個(gè)生動(dòng)的比喻，“板塊板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)”，將，將“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”形象化地說(shuō)明出來(lái)，板塊聚散形象化地說(shuō)明出來(lái)，板塊聚散的科學(xué)原理也就通俗易懂了。的科學(xué)原理也就通俗易懂了。 主體說(shuō)明部分。列數(shù)字是一個(gè)重要說(shuō)明方法，如主體說(shuō)明部分。列數(shù)字是一個(gè)重要說(shuō)明方法，如“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和

5、分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在225億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年后，又億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年后，又開始顯示出破裂的跡象開始顯示出破裂的跡象”?！按蠹s在大約在2億年前，泛大陸分裂成四部?jī)|年前，泛大陸分裂成四部分。分。”“印度向北移動(dòng)，并且大約在印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬(wàn)年前與亞萬(wàn)年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。”“到到6500萬(wàn)年以前，由于這樣或那樣的原因，萬(wàn)年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了。所有的恐龍都滅絕了?！薄按蠹s經(jīng)歷了大約經(jīng)歷了1億年，億年，(南極

6、南極)氣候逐漸變氣候逐漸變冷，植物慢慢越來(lái)越稀少，動(dòng)物種類和冷，植物慢慢越來(lái)越稀少，動(dòng)物種類和數(shù)量也大量減少。數(shù)量也大量減少?！薄拔挥谀蠘O中心部位的南極洲是全位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上十分之九的冰在南球的大冰箱，地球上十分之九的冰在南極。那里的冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富極。那里的冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。的化石?！边\(yùn)用大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，給運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，給人以科學(xué)依據(jù)充分的印象，有很大的說(shuō)人以科學(xué)依據(jù)充分的印象，有很大的說(shuō)服力。服力。此外，文章的第二、三部分相對(duì)此外，文章的第二、三部分相對(duì)于第一部分，又是在舉例說(shuō)明，于第一部分，又是在舉例說(shuō)明，說(shuō)明說(shuō)明“在一個(gè)

7、科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這一這一科學(xué)論斷。科學(xué)論斷。閱讀課文，分組討論：閱讀課文，分組討論：1.1.為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？2.2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了什么問(wèn)題？在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了什么問(wèn)題？3.3.什么是什么是“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”理論？理論？ 4.什么是什么是“泛大陸泛大陸” ？復(fù)述？復(fù)述“泛大陸泛大陸” 分離成七大洲的過(guò)程。分離成七大洲的過(guò)程。問(wèn)題探究問(wèn)題探究19861986年年1 1月，阿根廷南極研究所的專家月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼

8、屬于鳥臀目恐龍。屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。 1. 1. 為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？ 說(shuō)明是大陸在漂移而不是恐龍說(shuō)明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。自己在遷移。 2. 2. 在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了么在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了么問(wèn)題？問(wèn)題？3. 3. 什么是什么是“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”理論？理論？ 幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起拼合在一起, ,但又在

9、緩慢移動(dòng)的大板塊構(gòu)但又在緩慢移動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。一個(gè)板塊下面俯沖。4、什么是、什么是“泛大陸泛大陸”？復(fù)述？復(fù)述“泛泛大陸大陸”分離成七大洲的過(guò)程。分離成七大洲的過(guò)程。225億年前億年前完整的泛大陸完整的泛大陸2億年前億年前泛大陸分裂成四部分泛大陸分裂成四部分6500萬(wàn)年以前萬(wàn)年以前完全分開完全分開1、恐龍化石無(wú)處不有、恐龍化石無(wú)處不有2、恐龍無(wú)法遷、恐龍無(wú)法遷移移板塊構(gòu)造理論板塊構(gòu)造理論說(shuō)明：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一說(shuō)明：不同科學(xué)領(lǐng)域之

10、間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。大陸在漂移大陸在漂移發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找出答案找出答案 得出結(jié)論得出結(jié)論 南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石骨骼？南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石骨骼？“恐龍無(wú)處不在恐龍無(wú)處不在”是支持是支持“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造理論理論”的新的有力證據(jù)。的新的有力證據(jù)。（說(shuō)明順序：邏輯順序說(shuō)明順序：邏輯順序）（不正常的發(fā)現(xiàn)）（不正常的發(fā)現(xiàn)）1、恐龍不是傻子，不會(huì)主動(dòng)遷、恐龍不是傻子，不會(huì)主動(dòng)遷徙到這冰天雪地來(lái)的；徙到這冰天雪地來(lái)的；2 2、只能大陸漂移帶著恐龍來(lái)到了、只能大陸漂移帶著恐龍來(lái)到了這個(gè)死亡之地這個(gè)死亡之地打比方打比方列數(shù)字列數(shù)字舉例

11、子舉例子(二)品味語(yǔ)言、“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案。、印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬(wàn)年前與亞洲相碰撞3、到6500萬(wàn)年前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。4、位于南極中心的南極洲是全球的大冰箱恐龍滅亡之迷？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1本文有關(guān)恐龍滅絕的觀本文有關(guān)恐龍滅絕的觀點(diǎn)要把握。點(diǎn)要把握。2本文說(shuō)明其觀點(diǎn)的依據(jù)、本文說(shuō)明其觀點(diǎn)的依據(jù)、順序及方法。順序及方法。 恐龍無(wú)處不在恐龍無(wú)處不在通過(guò)南極發(fā)現(xiàn)恐龍的通過(guò)南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐龍如何越過(guò)大洋到另一個(gè)例子，提出恐龍如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸的大陸的問(wèn)題，引出了板塊構(gòu)造理論，從而證明問(wèn)題，引出了

12、板塊構(gòu)造理論，從而證明了了“在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生他領(lǐng)域產(chǎn)生影響影響“這一觀點(diǎn)。那這一觀點(diǎn)。那被壓被壓扁的沙子扁的沙子是否也與恐龍的謎案有關(guān)系是否也與恐龍的謎案有關(guān)系呢呢?讓我們先來(lái)閱讀一讓我們先來(lái)閱讀一遍這篇短文。遍這篇短文。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課全文可分為兩大部分。全文可分為兩大部分。第一部分（第第一部分（第1至第至第4自然段），提出自然段），提出關(guān)于關(guān)于6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的問(wèn)題，目前存萬(wàn)年前恐龍滅絕的問(wèn)題，目前存在的兩種對(duì)立的理論，即在的兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)撞擊說(shuō)”和和“火山說(shuō)火山說(shuō)”。第。第2和第和第3自然段先后舉了兩自然段先后舉了兩

13、個(gè)例子提出了關(guān)于個(gè)例子提出了關(guān)于“撞擊說(shuō)撞擊說(shuō)”和和“火山說(shuō)火山說(shuō)”這兩種觀點(diǎn)。這兩種觀點(diǎn)。第二部分（第第二部分（第5自然段至全文完），通自然段至全文完），通過(guò)對(duì)過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子被壓扁的沙子”的反思，證明外星的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說(shuō)撞擊說(shuō)”。這。這部分分四層。部分分四層。第一層（第第一層（第5、6自然段），說(shuō)明關(guān)于恐自然段），說(shuō)明關(guān)于恐龍滅絕的原因不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，龍滅絕的原因不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，我們以后也許還會(huì)遇到這種情況，因此，我們以后也許還會(huì)遇到這種情況，因此，科學(xué)家們一直都在努力尋找證據(jù)來(lái)驗(yàn)證科學(xué)家們一直都在努力尋找證據(jù)來(lái)驗(yàn)證這兩種理

14、論。這兩種理論。第二層（第第二層（第7至第至第10自然段），說(shuō)自然段），說(shuō)明明1961年一位蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了年一位蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了“斯石斯石英英”，并且介紹了它的性質(zhì)，為下文佐，并且介紹了它的性質(zhì)，為下文佐證證“撞擊說(shuō)撞擊說(shuō)”奠定了基礎(chǔ)。奠定了基礎(chǔ)。第三層（第第三層（第11至第至第13自然段），說(shuō)明自然段），說(shuō)明斯石英不僅可以在實(shí)驗(yàn)室制造，而且斯石英不僅可以在實(shí)驗(yàn)室制造，而且它在自然界中是可以存在的，不過(guò)它它在自然界中是可以存在的，不過(guò)它們只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方。們只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方。由此推斷撞擊是可以產(chǎn)生斯石英的。由此推斷撞擊是可以產(chǎn)生斯石英的。事實(shí)也證明，火山噴發(fā)是不會(huì)產(chǎn)生

15、斯事實(shí)也證明，火山噴發(fā)是不會(huì)產(chǎn)生斯石英的，從而進(jìn)一步佐證了石英的，從而進(jìn)一步佐證了“撞擊撞擊說(shuō)說(shuō)”。第四層（第第四層（第14自然段至全文完），通自然段至全文完），通過(guò)亞里桑那大學(xué)的約翰過(guò)亞里桑那大學(xué)的約翰F麥克霍恩和麥克霍恩和幾位合作者研究新墨西哥州拉頓地區(qū)幾位合作者研究新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層的例子，進(jìn)一步證明的巖層的例子，進(jìn)一步證明“在斯石在斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊，而且英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊，而且肯定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)?？隙](méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)?！睆亩脧亩贸龀觥霸斐煽铸垳缃^的原因不是火山活造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊”的結(jié)論。的結(jié)論。1.1.作

16、者提到恐龍滅絕的兩種理論，你作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來(lái)嗎？能找出來(lái)嗎？撞擊說(shuō)火山說(shuō)撞擊說(shuō)：撞擊說(shuō)：可能是由于一個(gè)巨大的小行星或慧星對(duì)地可能是由于一個(gè)巨大的小行星或慧星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是一段時(shí)間陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因。導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因?；鹕秸f(shuō)：火山說(shuō)：如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)

17、火山爆發(fā)期，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)爆發(fā)，那么也可能造成一許多火山大致同時(shí)爆發(fā)，那么也可能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。個(gè)足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。2.2.這篇文章中作者的看法是什么？根這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。而應(yīng)該是撞擊?！弊C據(jù)1：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英 壓扁的沙子。證據(jù)2：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒(méi)了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。 6500萬(wàn)年前的一天，恐龍們還在地球樂(lè)園中無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，覓食。突然天空中

18、出現(xiàn)了一道剌眼的白光，一顆直徑突然天空中出現(xiàn)了一道剌眼的白光，一顆直徑10公里相當(dāng)于一公里相當(dāng)于一座中等城市般大的巨石從天而降。那是一顆小行星，它以每秒座中等城市般大的巨石從天而降。那是一顆小行星，它以每秒40公里的速度一頭撞進(jìn)大海，在海底撞出一個(gè)巨大的深坑，海水被公里的速度一頭撞進(jìn)大海，在海底撞出一個(gè)巨大的深坑，海水被迅速氣化，蒸氣向高空噴射達(dá)數(shù)萬(wàn)米，隨即掀起的海嘯高達(dá)迅速氣化，蒸氣向高空噴射達(dá)數(shù)萬(wàn)米，隨即掀起的海嘯高達(dá)5公里，公里，并以極快的速度擴(kuò)散。并以極快的速度擴(kuò)散?？铸垈凅@慌失措，爭(zhēng)相逃命?？勺矒艏て鸬幕覊m布滿了天恐龍們驚慌失措，爭(zhēng)相逃命?？勺矒艏て鸬幕覊m布滿了天空。一時(shí)間暗無(wú)天日，

19、氣溫驟降，大雨滂沱。在以后的數(shù)月空。一時(shí)間暗無(wú)天日，氣溫驟降，大雨滂沱。在以后的數(shù)月乃至數(shù)年里，天空依然塵煙翻滾，烏云密布，地球因終年不乃至數(shù)年里，天空依然塵煙翻滾，烏云密布，地球因終年不見(jiàn)陽(yáng)光而進(jìn)入低溫中，蒼茫大地一時(shí)間沉寂無(wú)聲。見(jiàn)陽(yáng)光而進(jìn)入低溫中，蒼茫大地一時(shí)間沉寂無(wú)聲。大量恐龍因寒冷而聚集取暖，但任免不了被凍死、餓死的厄運(yùn)。大量恐龍因寒冷而聚集取暖，但任免不了被凍死、餓死的厄運(yùn)。山洪暴發(fā)，泥石流將恐龍卷走并埋葬起來(lái)?？铸垥r(shí)代就這山洪暴發(fā)，泥石流將恐龍卷走并埋葬起來(lái)。恐龍時(shí)代就這樣結(jié)束了。樣結(jié)束了。你能把作者的思路你能把作者的思路理清楚嗎？理清楚嗎？作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，作

20、者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說(shuō)明了恐龍滅絕的原因是一個(gè)層次清楚地說(shuō)明了恐龍滅絕的原因是一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。說(shuō)明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)說(shuō)明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)產(chǎn)生觀點(diǎn)產(chǎn)生科科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)印證觀點(diǎn)。這是一種追本求印證觀點(diǎn)。這是一種追本求源，由因到果的邏輯說(shuō)明順序。源，由因到果的邏輯說(shuō)明順序。科學(xué)界研究恐龍滅絕問(wèn)題，在作科學(xué)界研究恐龍滅絕問(wèn)題，在作者看來(lái)有何意義？你怎么認(rèn)為？者看來(lái)有何意義？你怎么認(rèn)為？這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗?lái)也這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難許還會(huì)遇到這樣或那樣的大

21、災(zāi)難(萬(wàn)一某天萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊來(lái)避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)將來(lái)面對(duì)解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)將來(lái)面對(duì)這種事件時(shí)，我們可以采取某種應(yīng)急措這種事件時(shí)，我們可以采取某種應(yīng)急措施。施。本文題目本文題目被壓扁的沙子被壓扁的沙子是否離題太是否離題太遠(yuǎn)遠(yuǎn)?換成換成恐龍是怎樣滅絕的恐龍是怎樣滅絕的不好不好嗎？嗎？本文的題目不但沒(méi)有離題，還能提示讀者，本文的題目不但沒(méi)有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的恐龍滅絕的“撞擊說(shuō)撞擊說(shuō)”所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙

22、子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興趣。此外，文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興趣。改成改成恐龍是怎樣滅絕的恐龍是怎樣滅絕的，文題對(duì)本文內(nèi)，文題對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。 說(shuō)明方法舉例子說(shuō)明方法舉例子 在文章中，作者舉了許多例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。例在文章中，作者舉了許多例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。例如，如，恐龍無(wú)處不在恐龍無(wú)處不在中為了證明不僅南極大陸有恐龍化中為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說(shuō)法，列舉石這一說(shuō)法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍?jiān)诘厍虻钠渌箨懮弦捕及l(fā)現(xiàn)有恐龍化石化石”，“說(shuō)明恐

23、龍確實(shí)遍布于世界各地說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；舉；舉“南極也南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物動(dòng)物”的事實(shí)，說(shuō)明南極不止只有恐龍化石，還有別的。的事實(shí)，說(shuō)明南極不止只有恐龍化石，還有別的。說(shuō)法嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)法嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)明方法作比較說(shuō)明方法作比較 例如例如被壓扁的沙子被壓扁的沙子中，談到中，談到斯石英斯石英和和普通沙子普通沙子的的區(qū)別時(shí)，為了讓讀者更清楚地了解，運(yùn)用了區(qū)別時(shí)，為了讓讀者更清楚地了解，運(yùn)用了“一立方英寸一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較的比較方

24、法；在方法；在恐龍無(wú)處不有恐龍無(wú)處不有中將中將南極的恐龍南極的恐龍的命運(yùn)與的命運(yùn)與其他其他大陸的恐龍大陸的恐龍進(jìn)行比較。進(jìn)行比較。“這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地?！闭f(shuō)明方法打比方說(shuō)明方法打比方 短文還運(yùn)用了打比方的方法，使短文還運(yùn)用了打比方的方法，使得語(yǔ)言既生動(dòng)又明白如話，如得語(yǔ)言既生動(dòng)又明白如話，如恐恐龍無(wú)處不有龍無(wú)處不有中中“位于南極中心部位于南極中心部位的位的南極洲南極洲是全球的是全球的大冰箱大冰箱”一句，一句，形象地說(shuō)明了南極洲寒冷的程度和形象地說(shuō)明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。南極洲在地球中的重要地位。 作業(yè) 預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)練習(xí)冊(cè)練習(xí)冊(cè)布置作業(yè)布置作業(yè)再見(jiàn)再見(jiàn)