《（語文A版）六年級(jí)語文上冊(cè)教案 獻(xiàn)你一束花 1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（語文A版）六年級(jí)語文上冊(cè)教案 獻(xiàn)你一束花 1（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 獻(xiàn)你一束花 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字詞。會(huì)寫“衡、墊、杠、攝、塌、垮、糟、郁”8個(gè)字。 2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。理解理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。 3.了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.了解并學(xué)習(xí)“插敘”這種敘述方式。 2.理解理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.自學(xué)生字詞，初讀課文，感知課文內(nèi)容。 2.準(zhǔn)確、流利、有

2、感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你都在什么情況下接受過別人贈(zèng)送的鮮花呢？(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題） 2.在課文的結(jié)尾，有一個(gè)反問句，大家來看一下。 （課件出示：鮮花，理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無

3、光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學(xué)生實(shí)行簡(jiǎn)短的自由討論。） 二、初讀課文，整體感知 1.剛才同學(xué)們對(duì)鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。 （課件出示）提出讀書要求： 讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。 邊讀邊畫出不理解的詞語，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。 2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示，隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。） （1）“杠”是后鼻音。注意“衡”與“銜”字的區(qū)別。 （2）理解詞語的意思： 崇拜：尊敬、欽佩。嫻靜：文靜安詳?shù)臉幼?。凱旋：戰(zhàn)勝歸來。黯淡無光：沒有任何光彩。沮喪：灰心失望。 3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問題：

4、（1）課文寫一件什么事？ （2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？ 讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。 三、再讀課文，理清文章脈絡(luò) 1.學(xué)生再讀課文，熟悉課文內(nèi)容。 2.給課文分段，并概括出每個(gè)段的主要內(nèi)容。 第一段（1-2自然段）：在一次國際大賽中，一向是成功的她卻出人意料地失敗了，她的心情十分沮喪。 第二段（3自然段）：插敘她勝利的經(jīng)歷和失敗的原因。 她要正視自己的失敗和勝利，讓她深受感動(dòng)。 第四段（12自然段）：反問，啟示人們：鮮花應(yīng)送給凱旋的英雄，也應(yīng)獻(xiàn)給失敗者。 四、學(xué)習(xí)課文第一段，走進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心世界。 請(qǐng)自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運(yùn)動(dòng)員為什么會(huì)

5、一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？ 學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)。 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。 五、自由朗讀課文，已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方劃上記號(hào)，并與同桌交流。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 全班交流。 六、朗讀課文，熟記本課生字詞語。 七、作業(yè)： 1.抄寫本課生字詞語。 2.流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花珍貴在哪里。 2.體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的花有什么含義。 3.有感情地朗讀課文。 4.了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送

6、的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、教師指導(dǎo)讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比。 1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。 （第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。很多只手朝她伸來，很多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。 兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。 這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。） 2.師：第三自然段是插敘的內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對(duì)哪些句子體會(huì)很深？

7、 讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)“越贏就越怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重?！焙汀熬衲軌蚩朔怏w的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力?！边@兩句有哲理的話的含義。 提示： 你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你說一說當(dāng)時(shí)的情況。 請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。 （第一句話：在生活中，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利，他就會(huì)用很大精力去保住這個(gè)勝利，所以，他背著一個(gè)沉重的思想包袱。相反，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了，他當(dāng)然會(huì)背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運(yùn)動(dòng)員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）

8、（第二句話：一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開去。在本課中，指的是這位運(yùn)動(dòng)員背著思想包袱以后，以致于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”） 3.指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì)她失敗的原因。 　　4.如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情？ 　　5.你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？ 二、學(xué)習(xí)課文后面的部分。 　　1.同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失

9、敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。） 　　2.就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。 　　3.分角色再讀這一部分，你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話？ 4.課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W(xué)生交流體會(huì)。 （一個(gè)人無法避免失敗的命運(yùn)，對(duì)于這位女運(yùn)動(dòng)員來說，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說“失敗和勝利對(duì)于你同樣重要”。）

10、 　　5.課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面?！边@個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來怎樣的影響？ 三、課文最后又問了我們一遍：“怎么？鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？” 現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問題呢？ 四、課后延伸 　　你認(rèn)為這位服務(wù)員送給這位失敗的運(yùn)動(dòng)員鮮花對(duì)嗎？（允許個(gè)性化的見解，只要學(xué)生說得有道理。鮮花獻(xiàn)給凱旋而歸的人，也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。送給勝利者，是對(duì)他所取得成績(jī)的褒揚(yáng)與鼓勵(lì)；送給失敗者，是對(duì)他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時(shí)，也是從

11、內(nèi)心深處對(duì)他的支持。不過，也有可能會(huì)加重他們的心靈負(fù)擔(dān)，讓他難堪。教師可以引導(dǎo)，真誠的關(guān)愛，恰當(dāng)?shù)某錆M愛的語言、行為，是能給人溫暖和鼓勵(lì)的。） 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.背誦喜歡的段落。 2.完成課后練習(xí)，做《課課練》 3.續(xù)寫：《收到鮮花以后……》 ?板書設(shè)計(jì): 　　　　　　　　　　 獻(xiàn)你一束花 　　　　 比賽 比賽 鮮花 失敗 勝利 （屬于過去） （屬于未來）