《湖南省中考語(yǔ)文 專(zhuān)題十六 課外文言文閱讀復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省中考語(yǔ)文 專(zhuān)題十六 課外文言文閱讀復(fù)習(xí)課件（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題十六課外文言文閱讀專(zhuān)題十六課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題典典 型型 例例 題題檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 直擊中考直擊中考典典 型型 例例 題題縱觀近年來(lái)各地中考試卷，課外文言文的考查內(nèi)容主要是縱觀近年來(lái)各地中考試卷，課外文言文的考查內(nèi)容主要是解釋實(shí)詞含義、分析虛詞的用法、翻譯文中重要的句子和理解釋實(shí)詞含義、分析虛詞的用法、翻譯文中重要的句子和理解文章所蘊(yùn)含的道理。所選的篇目大多比較淺易，解釋的詞解文章所蘊(yùn)含的道理。所選的篇目大多比較淺易，解釋的詞語(yǔ)大多也是課內(nèi)學(xué)過(guò)的，翻譯的句

2、子也都能夠找到與課內(nèi)學(xué)語(yǔ)大多也是課內(nèi)學(xué)過(guò)的，翻譯的句子也都能夠找到與課內(nèi)學(xué)過(guò)的相似句型或者是比較容易翻譯的。過(guò)的相似句型或者是比較容易翻譯的。知識(shí)積累與課內(nèi)文言文一致，此處不再贅述。知識(shí)積累與課內(nèi)文言文一致，此處不再贅述。典 型 例 題專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題A A【解析】【解析】 本題考查一詞多義的辨析能力。對(duì)于文言實(shí)詞的理解，本題考查一詞多義的辨析

3、能力。對(duì)于文言實(shí)詞的理解，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。對(duì)于那些生僻的、拿不準(zhǔn)的，也可用代入關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。對(duì)于那些生僻的、拿不準(zhǔn)的，也可用代入法加以猜測(cè)、查驗(yàn)。法加以猜測(cè)、查驗(yàn)。B B項(xiàng)項(xiàng)“行行”分別為分別為“走動(dòng)走動(dòng)”“”“用行動(dòng)用行動(dòng)”的意的意思；思；C C項(xiàng)項(xiàng)“過(guò)過(guò)”分別為分別為“過(guò)錯(cuò)過(guò)錯(cuò)”“”“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”的意思；的意思；D D項(xiàng)項(xiàng)“止止”分別分別為為“停止停止”“”“阻止阻止”的意思。的意思。A A項(xiàng)項(xiàng)“益益”共同為共同為“更加更加”的意思。的意思。專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題C C【解析】【解析】 本題考查理解文言虛詞含義及用

4、法的能力。對(duì)常見(jiàn)文本題考查理解文言虛詞含義及用法的能力。對(duì)常見(jiàn)文言虛詞的理解及用法的掌握，其關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。言虛詞的理解及用法的掌握，其關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。A A項(xiàng)為項(xiàng)為“因?yàn)橐驗(yàn)椤钡囊馑?；的意思；B B項(xiàng)為項(xiàng)為“來(lái)來(lái)”的意思；的意思；D D項(xiàng)為項(xiàng)為“從從”的意思。的意思。C C項(xiàng)與例句都為項(xiàng)與例句都為“用、拿用、拿”的意思。的意思。3 3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。(1)(1)輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。_(2)(2)令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。_專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢

5、 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題( (母親母親) )就指著貼在墻壁上的詩(shī)歌，教我低聲吟誦作為就指著貼在墻壁上的詩(shī)歌，教我低聲吟誦作為游戲。游戲。( (母親母親) )讓讓( (我我) )跪在地上把書(shū)讀到很熟了才停下來(lái)，從跪在地上把書(shū)讀到很熟了才停下來(lái)，從來(lái)沒(méi)有倦怠過(guò)。來(lái)沒(méi)有倦怠過(guò)。 專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題【解析】【解析】 本題考查考生文言語(yǔ)句的翻譯能力。解答本題時(shí)，要本題考查考生文言語(yǔ)句的翻譯能力。解答本題時(shí)，要根據(jù)上下文意推斷句意，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋及用法要把握準(zhǔn)確根據(jù)上下文意推斷句意，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋及用法要把握準(zhǔn)確到

6、位。到位。(1)(1)題的重點(diǎn)詞語(yǔ)為題的重點(diǎn)詞語(yǔ)為“輒輒”“”“之之”“”“以為以為”。根據(jù)上下文。根據(jù)上下文意及重點(diǎn)詞的常見(jiàn)用法可知，意及重點(diǎn)詞的常見(jiàn)用法可知，“輒輒”是是“就就”的意思；的意思；“之之”代指代指“詩(shī)歌詩(shī)歌”；“以為以為”為為“作為作為”的意思。同時(shí)還要注意此的意思。同時(shí)還要注意此句為省略句，翻譯時(shí)，還應(yīng)將省略的主語(yǔ)句為省略句，翻譯時(shí)，還應(yīng)將省略的主語(yǔ)“母親母親”補(bǔ)充出來(lái)。補(bǔ)充出來(lái)。(2)(2)題重點(diǎn)詞語(yǔ)為題重點(diǎn)詞語(yǔ)為“乃乃”“”“已已”“”“未嘗未嘗”。根據(jù)上下文意及重點(diǎn)。根據(jù)上下文意及重點(diǎn)詞的常見(jiàn)用法可知，詞的常見(jiàn)用法可知，“乃乃”是是“才才”的意思；的意思；“已已”為為

7、“停止停止”的意思；的意思；“未嘗未嘗”為為“從來(lái)沒(méi)有從來(lái)沒(méi)有”的意思。同時(shí)還要注意此句的意思。同時(shí)還要注意此句也為省略句，翻譯時(shí)，還應(yīng)將省略的主語(yǔ)也為省略句，翻譯時(shí)，還應(yīng)將省略的主語(yǔ)“母親母親”及賓語(yǔ)及賓語(yǔ)“我我”補(bǔ)充出來(lái)。補(bǔ)充出來(lái)。4 4你是如何評(píng)價(jià)母親你是如何評(píng)價(jià)母親“垂涕撲之垂涕撲之”的舉動(dòng)的？請(qǐng)用自己的話(huà)的舉動(dòng)的？請(qǐng)用自己的話(huà)概括出文段中母親的哪些行為舉動(dòng)是值得我們稱(chēng)贊的。概括出文段中母親的哪些行為舉動(dòng)是值得我們稱(chēng)贊的。_專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題我認(rèn)為母親的這種舉動(dòng)是對(duì)的。因?yàn)槟赣H我認(rèn)為母親的這種舉動(dòng)是對(duì)的。因?yàn)槟赣H“

8、垂涕撲之垂涕撲之”既體既體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)了對(duì)“我我”的嚴(yán)厲要求和期望之高，更讓的嚴(yán)厲要求和期望之高，更讓“我我”沒(méi)有荒廢沒(méi)有荒廢學(xué)業(yè)，并且熟練背下了很多詩(shī)文，增長(zhǎng)了知識(shí)和才能。母親學(xué)業(yè)，并且熟練背下了很多詩(shī)文，增長(zhǎng)了知識(shí)和才能。母親值得稱(chēng)贊的行為：值得稱(chēng)贊的行為：在家境極度貧困時(shí)，母親沒(méi)有任何愁苦在家境極度貧困時(shí)，母親沒(méi)有任何愁苦的表情，反而表現(xiàn)出愉悅的神態(tài)；的表情，反而表現(xiàn)出愉悅的神態(tài)；親自教孩子讀書(shū)吟哦，親自教孩子讀書(shū)吟哦，用詩(shī)歌的內(nèi)容適時(shí)地和孩子游戲；用詩(shī)歌的內(nèi)容適時(shí)地和孩子游戲；孩子生病時(shí)抱著孩子在孩子生病時(shí)抱著孩子在室內(nèi)走，從來(lái)不休息；室內(nèi)走，從來(lái)不休息；對(duì)孩子要求很?chē)?yán)格，督促孩子背誦對(duì)孩

9、子要求很?chē)?yán)格，督促孩子背誦詩(shī)文。詩(shī)文。專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題【解析】【解析】 本題考查對(duì)內(nèi)容的理解及概括能力。進(jìn)行理解、本題考查對(duì)內(nèi)容的理解及概括能力。進(jìn)行理解、評(píng)價(jià)時(shí)，要先理解母親評(píng)價(jià)時(shí)，要先理解母親“垂涕撲之垂涕撲之”這一舉動(dòng)的目的，根這一舉動(dòng)的目的，根據(jù)下文內(nèi)容可知，其目的是為了不讓據(jù)下文內(nèi)容可知，其目的是為了不讓“我我”荒廢學(xué)業(yè)，讓荒廢學(xué)業(yè)，讓“我我”增長(zhǎng)知識(shí)和才能。因此應(yīng)從這些方面對(duì)母親進(jìn)行評(píng)增長(zhǎng)知識(shí)和才能。因此應(yīng)從這些方面對(duì)母親進(jìn)行評(píng)價(jià)。概括母親的舉動(dòng)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)閱讀每段內(nèi)容，根據(jù)其類(lèi)價(jià)。概括母親的舉動(dòng)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)閱讀

10、每段內(nèi)容，根據(jù)其類(lèi)別，按照別，按照“母親做了什么事母親做了什么事”的模式，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言的模式，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。進(jìn)行概括。專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題【參考譯文【參考譯文】 我的母親姓鐘，名叫令嘉，出身于南昌府名門(mén)望族。我的母親姓鐘，名叫令嘉，出身于南昌府名門(mén)望族。十八歲嫁給我父親。那時(shí)我父親四十多歲，性情俠爽，愛(ài)十八歲嫁給我父親。那時(shí)我父親四十多歲，性情俠爽，愛(ài)結(jié)交朋友，喜歡把財(cái)物施舍給別人，散給人家許許多多金結(jié)交朋友，喜歡把財(cái)物施舍給別人，散給人家許許多多金錢(qián)，使得家里箱柜里東西都一空如洗。結(jié)婚兩年，生下我，錢(qián)，使得家里

11、箱柜里東西都一空如洗。結(jié)婚兩年，生下我，家境更加衰落。家境更加衰落。( (她她) )經(jīng)歷了窮困的生活，別人都不能忍受經(jīng)歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒(méi)有憂(yōu)愁的樣子，親戚和鄉(xiāng)鄰個(gè)個(gè)的，我母親卻心情坦然沒(méi)有憂(yōu)愁的樣子，親戚和鄉(xiāng)鄰個(gè)個(gè)贊她賢惠。贊她賢惠。專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題我九歲時(shí)，母親教我學(xué)我九歲時(shí)，母親教我學(xué)禮記禮記周易周易毛詩(shī)毛詩(shī)，都能夠背誦。，都能夠背誦。( (她她) )有空兒又抄下唐宋詩(shī)人的詩(shī)，教我朗誦古詩(shī)。母親和我兩人都有空兒又抄下唐宋詩(shī)人的詩(shī)，教我朗誦古詩(shī)。母親和我兩人都體弱多病。每當(dāng)我生病，母親

12、就抱了我在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，自己不睡體弱多病。每當(dāng)我生病，母親就抱了我在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，自己不睡覺(jué)；覺(jué)；( (我我) )病稍稍好一點(diǎn)，病稍稍好一點(diǎn)，( (她她) )就指著貼在墻壁上的詩(shī)歌，教我低聲就指著貼在墻壁上的詩(shī)歌，教我低聲吟誦作為游戲。吟誦作為游戲。父親如果做錯(cuò)了事情，母親一定認(rèn)真地用委婉的話(huà)規(guī)勸他。有時(shí)父親如果做錯(cuò)了事情，母親一定認(rèn)真地用委婉的話(huà)規(guī)勸他。有時(shí)( (父親父親) )發(fā)怒，不聽(tīng)發(fā)怒，不聽(tīng)( (她的她的) )，( (她她) )就屏住氣不說(shuō)了，等父親消了氣，就屏住氣不說(shuō)了，等父親消了氣，又反復(fù)勸說(shuō)，到父親聽(tīng)了她的話(huà)才停止。父親在外地的寓所，督促又反復(fù)勸說(shuō)，到父親聽(tīng)了她的話(huà)才停止。父親在

13、外地的寓所，督促我讀書(shū)時(shí)脾氣急躁，我讀書(shū)時(shí)脾氣急躁，( (我我) )稍有一點(diǎn)不認(rèn)真，稍有一點(diǎn)不認(rèn)真，( (他他) )就發(fā)怒，幾天不理就發(fā)怒，幾天不理睬我。母親就流著眼淚打我，讓我跪在地上把書(shū)讀到很熟了才停下睬我。母親就流著眼淚打我，讓我跪在地上把書(shū)讀到很熟了才停下來(lái)，從來(lái)沒(méi)有倦怠過(guò)。所以我從不因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)，母親對(duì)來(lái)，從來(lái)沒(méi)有倦怠過(guò)。所以我從不因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育也因此而更加嚴(yán)格。我的教育也因此而更加嚴(yán)格。專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型

14、 例例 題題D D 解析解析 A A項(xiàng)和項(xiàng)和B B項(xiàng)都是主謂之間的停頓；項(xiàng)都是主謂之間的停頓；C C項(xiàng)是動(dòng)賓之間的停頓；項(xiàng)是動(dòng)賓之間的停頓；D D項(xiàng)是屬于主謂之間的停頓，但主語(yǔ)應(yīng)該是項(xiàng)是屬于主謂之間的停頓，但主語(yǔ)應(yīng)該是“而文恭知人之名而文恭知人之名”，應(yīng)在其后停頓。應(yīng)在其后停頓。 專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題告訴告訴 等到等到對(duì)對(duì)感到驚訝感到驚訝 3 3翻譯文中畫(huà)線句子。翻譯文中畫(huà)線句子。晝夜讀書(shū)廄中，使初不知也。晝夜讀書(shū)廄中，使初不知也。_專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題(

15、 (他他) )日夜在馬棚中讀書(shū)，衛(wèi)使起初不知道。日夜在馬棚中讀書(shū)，衛(wèi)使起初不知道。4 4用一個(gè)短語(yǔ)或一句話(huà)分別評(píng)價(jià)文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三個(gè)用一個(gè)短語(yǔ)或一句話(huà)分別評(píng)價(jià)文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三個(gè)人物。人物。 _ _ 5 5 從 劉 宣 的 求 學(xué) 經(jīng) 歷 中 ， 你 能 得 到 什 么 啟 示 ？ 從 劉 宣 的 求 學(xué) 經(jīng) 歷 中 ， 你 能 得 到 什 么 啟 示 ？_ _專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題劉宣：苦讀成才；劉宣：苦讀成才；衛(wèi)使：愛(ài)惜人才；衛(wèi)使：愛(ài)惜人才；劉鉉：慧眼識(shí)才。劉鉉：慧眼識(shí)才。做學(xué)問(wèn)一定要勤奮，孜孜不倦，隨時(shí)尋找讀書(shū)

16、的機(jī)會(huì)；要有做學(xué)問(wèn)一定要勤奮，孜孜不倦，隨時(shí)尋找讀書(shū)的機(jī)會(huì)；要有真才實(shí)學(xué)，人們才能真正了解與認(rèn)識(shí)并尊重你；要讓別人了真才實(shí)學(xué)，人們才能真正了解與認(rèn)識(shí)并尊重你；要讓別人了解你，別人的推薦也是必不可少的。解你，別人的推薦也是必不可少的。專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六課外文言文閱讀課外文言文閱讀 檢檢 測(cè)測(cè) 要要 點(diǎn)點(diǎn)典典 型型 例例 題題【參考譯文【參考譯文】 明代宗景泰年間，吉安的劉宣代替別人在京師的龍?bào)J明代宗景泰年間，吉安的劉宣代替別人在京師的龍?bào)J衛(wèi)當(dāng)兵，為衛(wèi)使養(yǎng)馬，衛(wèi)當(dāng)兵，為衛(wèi)使養(yǎng)馬，( (他他) )晝夜在廄中讀書(shū)，衛(wèi)使開(kāi)始不晝夜在廄中讀書(shū)，衛(wèi)使開(kāi)始不知道。劉宣偶然和私塾的老師談?wù)撈鹬?。劉宣偶然和私塾的老師談?wù)撈鸫呵锎呵?，老師?duì)此，老師對(duì)此感到很驚異，把這件事告訴了衛(wèi)使，衛(wèi)使便對(duì)劉宣很好了。感到很驚異，把這件事告訴了衛(wèi)使，衛(wèi)使便對(duì)劉宣很好了。不久，不久，( (劉宣參加科舉考試劉宣參加科舉考試) )發(fā)榜考中了解元發(fā)榜考中了解元會(huì)試時(shí)，會(huì)試時(shí)，劉鉉主持考試，對(duì)他的文章很驚訝，認(rèn)為這必定是山林中劉鉉主持考試，對(duì)他的文章很驚訝，認(rèn)為這必定是山林中的老儒生的作品，等到啟封時(shí)，才知道是劉宣的文章，人的老儒生的作品，等到啟封時(shí)，才知道是劉宣的文章，人們才認(rèn)識(shí)了劉宣，劉鉉識(shí)人的名聲也更加著名了。們才認(rèn)識(shí)了劉宣，劉鉉識(shí)人的名聲也更加著名了。