《初中歷史七年級下冊第9課《宋代經濟的發(fā)展》優(yōu)秀教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初中歷史七年級下冊第9課《宋代經濟的發(fā)展》優(yōu)秀教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中歷史七年級下冊第9課《宋代經濟的發(fā)展》優(yōu)秀教案 初中歷史七年級下冊第9課《宋代經濟的發(fā)展》優(yōu)秀教案 一、導入新課 　　憶江南 　　白居易 　　江南好，風光舊曾諳。 　　日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 　　能不憶江南? 　　我國江南地區(qū)山美、水美、人更美，不僅如此，如今的江南地區(qū)也是我國經濟發(fā)展的重心。其實，在我國古代，北方的經濟在相當長一段時間是領先南方的，直至南宋時期，經濟重心的南移才最后完成。今天我們就來對這一過程進行具體的學習。 　　二、新課講授 　　目標導學一：農業(yè)的發(fā)展 　　1.同學回答：由

2、表格可以看出，北宋時期，人口分布發(fā)生了什么變化? 　　答案提示：南方人口超過北方。 　　2.同學分組討論：南方農業(yè)發(fā)展的原因有哪些? 　　答案提示：從唐朝中晚期到兩宋時期，南方的戰(zhàn)亂較少，北方人口大批南遷，帶去了先進生產技術；兩宋時期，人口增加，墾田面積擴展，耕作技術提升。 　　3.同學搶答：南方農業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。 　　答案提示：〔1〕糧食：①引入越南的合格品種占城稻。②宋朝時，水稻產量躍居糧食作物首位。③長江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉，出現(xiàn)了"蘇湖〔?！呈?，天下足'的諺語?！?〕經濟作物：南方各地普遍種植茶樹。南宋后期，棉花種植區(qū)向北推動到江淮和川

3、蜀一帶。 　　目標導學二：手工業(yè)的興盛 　　1.展示。 　　2.依據(jù)和課本知識，分組討論兩宋時期手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。 　　答案提示：〔1〕絲織業(yè)：北宋時，南方的絲織業(yè)勝過北方。四川、江浙地區(qū)的絲織生產發(fā)達?！?〕棉紡織業(yè)：南宋后期，棉紡織業(yè)興起，海南島已有比較先進的棉紡織工具，棉紡織品種類較多?！?〕制瓷業(yè)：北宋興起的江西景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成著名的瓷都。南宋時，江南地區(qū)已成為我國制瓷業(yè)中心?！?〕造船業(yè)：①廣州、泉州、明州的造船業(yè)，在當時世界上居于領先地位。②北宋東京郊外建有世界上最早的船塢。③南宋沿海地區(qū)制造的海船，不僅規(guī)模宏大，制定科學，還配備了先進的指南針。

4、 　　目標導學三：商業(yè)貿易的繁榮 　　1.教師簡略地介紹，南方商業(yè)繁榮的條件。 　　〔自唐朝晚期開始，南方的農業(yè)、手工業(yè)生產取得重大發(fā)展，為商業(yè)的繁榮奠定了基礎；自北宋開始，南方少戰(zhàn)亂，相對安定，為商業(yè)的發(fā)展提供了有利的社會環(huán)境；南宋時期，南宋政權重視商業(yè)特別是對外貿易的發(fā)展，以此來增加財政收入，從而促進了商業(yè)的繁榮?！? 　　2.同學分組討論，宋代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。 　　答案提示：第一組：市鎮(zhèn)發(fā)展：〔1〕地位：宋代商業(yè)繁榮超過了前代?！?〕表現(xiàn)：兩宋時期最大的城市是開封和杭州，人口多達百萬。城市可以沿街開鋪；出現(xiàn)了早市和夜市。鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成了新的商業(yè)區(qū)草市；城市與

5、鄉(xiāng)村之間的市鎮(zhèn)也發(fā)展成為重要的商業(yè)貿易區(qū)。 　　第二組：海外貿易：〔1〕地位：宋朝成為當時世界上從事海外貿易的重要國家。〔2〕表現(xiàn)：廣州、泉州是聞名世界的大商港。朝廷在主要港口設立市舶司管理海外貿易。〔3〕作用：南宋的外貿所得，在財政收入中占有重要地位。 　　第三組：紙幣出現(xiàn)：〔1〕原因：商貿的繁榮也促進了貨幣交易量的增長，但長期以來市場上流通的是金屬貨幣，攜帶很不方便。〔2〕時期、地點：北宋前期、四川地區(qū)?！?〕地位：是世界上最早的紙幣。〔4〕發(fā)展：南宋時，紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。 　　3.史料解讀。 　　材料一：唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關中地區(qū)經

6、濟受到嚴重破壞。五代之際，黃河流域政權更迭，戰(zhàn)亂不已。其后，北方歷經靖康之難、宋金對峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。 　　材料二：吳越王弘募民能墾荒田者，勿收其稅，由是境內無棄田國人皆悅。 　　材料三：宋代時南北氣溫普遍變冷，南方相對適宜農作物生長。加之在長期的經濟發(fā)展過程中，北方環(huán)境遭到嚴重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農業(yè)發(fā)展較快。 　　4.依據(jù)材料和所學，師生共同探討經濟重心南移的原因。 　　答案提示：〔1〕北方戰(zhàn)亂而南方相對安定?！?〕政府重視、扶持?！?〕北民南遷，帶去了先進的生產技術和勞作力。〔4〕南方自然條件優(yōu)越。 　　5.宋代經濟發(fā)展的最終結果

7、是什么? 　　答案提示：從唐朝中期開始的經濟重心南移，到南宋時最后完成。那時中央的財政收入，主要來自南方，特別是東南地區(qū)。 　　三、課堂總結 　　通過引導同學討論分析古代經濟重心南移的過程對我們今天的經濟建設的啟發(fā)，培養(yǎng)同學分析問題、解決問題的能力，通過史實得出歷史結論和歸納出歷史發(fā)展的規(guī)律，保持"史為今用'的原則，達到歷史學習的最終目的。 　　3板書制定 　　4教學反思 　　我們學習歷史不僅僅是為了掌握知識，更重要的是我們可以從歷史中借鑒很多經驗和教訓，從而更好地為現(xiàn)實服務。例如通過這節(jié)課我們對宋代經濟發(fā)展的原因和經濟重心南移過程的學習，可以從中總結其對我們今天的經濟建設有何啟發(fā)，還必須要從史料中啟發(fā)同學得出自己正確的熟悉。 第 5 頁 共 5 頁 文章源于網(wǎng)絡整理，侵權及時告知刪除。（Word格式，可編輯）