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1、綜合實踐活動《走進秋天》教學(xué)設(shè)計
《課程標準》中明確指出綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、 密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活,體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性 課程。它能使孩子們走進生活,走進大自然,在廣闊的天地里放飛心 靈,去探索,去研究。它注重的是學(xué)生的興趣、知識、思維、能力、 態(tài)度、情感等全方位的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合 實踐活動課程尤其注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式,比其他任何課 程都更強調(diào)學(xué)生對實際的活動過程的親歷和體驗。
教材分析:
金色的秋天是農(nóng)村田野中最美的季節(jié)。我們學(xué)校地處農(nóng)村,校園 周圍有大片田地,很多學(xué)生家中就種著各種果樹,有的學(xué)生家中還有 菜園。這些獨有
2、的課程資源,便于學(xué)生走進大自然,觀察大自然,直 觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征,有利于本活動的開展。通過實踐活動讓學(xué) 生回歸自然、親近自然,在大自然的懷抱中感受秋天的美好,了解秋 天是個豐收的季節(jié),體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。 通過一系列走進秋天的綜合實踐活動,多角度地感受秋天。
活動目標:
1、通過調(diào)查、查閱資料、搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理處理信 息的能力,創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作技能。
2、通過觀察認識秋天的特征,體驗、發(fā)現(xiàn)、感受大自然的美,激 發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣,培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的情感。
活動重點難點:
學(xué)生搜集有關(guān)秋天的資料、事物并整理資料,創(chuàng)作作品,交流
3、展 示作品是本次活動的重點。學(xué)生整理資料,創(chuàng)作過程,并用不同的方 式展示自己的作品是本次活動的難點。
活動時間安排:3課時
1. 準備階段:1課時。確定活動主題,編定活動方案,小組分工 搜集資料。
2. 實施階段:1課時。老師組織學(xué)生進行查找資料、搜集資料、 整理資料、創(chuàng)作小報,手工作品,拼圖貼圖,畫畫等實踐活動。
3. 成果展示階段:1課時。老師組織學(xué)生匯報交流成果。
活動過程:
活動一:我們眼中的秋天(搜集資料準備階段)
1. 確定主題。同學(xué)們,告別了炎熱的夏季,我們又一次走進了涼 爽的秋季。這是一個美麗而收獲的季節(jié)。這次實踐活動,讓我們一起 走進秋天,感受秋天。
2. 成
4、立活動小組:確定主題后,根據(jù)學(xué)生的愛好特長及老師的適 當(dāng)調(diào)整,分為七個小組。各組推薦組長、分配工作,學(xué)生根據(jù)自己所 在的小組完成任務(wù),由組長負責(zé),教師作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
3. 制定小組活動方案:小組成立后,各組根據(jù)實際情況,在組長 的帶領(lǐng)下,制定詳細的活動計劃,明確分工。此時,我側(cè)重于策略上 的指導(dǎo)。如:每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容?采用哪種方式方法?組內(nèi) 成員如何分工?什么時間進行?
4. 課后分頭行動,搜集查找資料。
設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計一方面引導(dǎo)學(xué)生自主決定,一方面教師給 予適當(dāng)點撥和指導(dǎo),尤其是人員分配方面,我提醒組長根據(jù)每個人的 特點進行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€人各盡所能,體現(xiàn)人人參與的活動
5、理念。
活動二:我們手中的秋天(整理資料實施階段)
首先,請同學(xué)門和大家交流一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)秋天悄悄來到我們 身邊的?看來,我們班同學(xué)都很會觀察。那么讓我們一起在自己的小 組里合作整理搜集到的資料。
分組分工,整理資料。
1. 誦讀組:整理有關(guān)描寫秋天的古詩、散文或片段。選自己最喜 歡的古詩或片段練習(xí)誦讀表演。
2. 手工組:整理有關(guān)描繪秋天的圖片剪下來做成剪貼畫,用搜集 到的各種秋天的樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題的各種拼圖貼畫,用在田野 里、果園里搜集到的成熟的果實或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品并做成手工作品。作 品要有名稱,并附有文字說明。
3. 書畫組:整理在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集的有關(guān)
6、描 寫秋天的詞語或成語,分類辦成手抄報。創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特 點的繪畫作品。
設(shè)計意圖:這個階段實際上是一個處理信息,整理信息的過程。 各小組按照分工開始行動。充分發(fā)揮個人和集體的力量,親自動手實 踐,互相幫助,相互合作,給學(xué)生提供了動手實踐、團結(jié)協(xié)作、想象 創(chuàng)新的機會。
教學(xué)效果預(yù)測:在這個階段中,學(xué)生估計會遇到意見分歧,思路 混亂等困難。我隨時關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動態(tài)和進展情況。根據(jù)各小組 的表現(xiàn),及時交流。目的是,不斷整理和修正所獲取的信息、資料, 使活動的內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生進行交談時,我讓他們 說說都做了哪些工作?遇到哪些困難?怎樣解決的?最大的收獲是 什么?學(xué)生們通過和我探討,提出自己的想法和問題。通過雙方交流, 找到自己活動時的不足,進行彌補,更加完善。
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