《人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《陸羽與茶經(jīng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《陸羽與茶經(jīng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《陸羽與茶經(jīng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《陸羽與 > 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題 1、出示謎面“生在山里,死在鍋里,埋在罐里,活在杯里”學(xué)生猜謎語(yǔ),引出“茶”;
2、出示兩杯清茶,讓學(xué)生觀察茶,初步感受茶的特點(diǎn) 3、由茶順勢(shì)導(dǎo)入中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),中國(guó)人采茶飲茶的歷史遠(yuǎn)流長(zhǎng),說(shuō)到茶,人們自然而然地想起中國(guó)茶史上的傳奇人物--陸羽。人們尊稱陸羽為--(茶圣)。人們?yōu)槭裁捶Q陸羽為“茶圣”呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí) 22
.陸羽與《茶經(jīng)》 順勢(shì)板書(shū)課題。
二、 回顧舊知,簡(jiǎn)述事件 說(shuō)說(shuō)課文講了陸羽生平中的哪幾件事?學(xué)生回答后依次板書(shū)。
三、 出示目標(biāo)
學(xué)生
2、讀 明確方向 1、朗讀和默讀課文,了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的情感。
3、有感情的朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)辨別江水部分
了解傳奇事跡 感受陸羽的精神品質(zhì) 1、出示自學(xué)導(dǎo)航:
自由讀課文 2--8 自然段,找出描寫(xiě)陸羽動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的有關(guān)語(yǔ)句,用直線畫(huà)出來(lái),想想:陸羽是怎樣辨別江水的? 3、交流指導(dǎo)
(1)軍士取來(lái)水后,陸羽馬上用勺子舀水。他看了一下,又用勺子輕輕地掂了掂水,說(shuō):“這水是臨岸的江水,不是南零水。” (2)陸羽沒(méi)有吭聲,默默地將瓶水往外倒。倒至一半時(shí),他又用勺子取水揚(yáng)了揚(yáng),說(shuō):“這才是南零的水?!?陸羽一舀 一掂 一倒 一
3、揚(yáng)就能分辨出江水來(lái),難怪軍士不由得感嘆:“陸先生,您真是神了!” 4、穿越時(shí)空,如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),會(huì)想些什么呢?或?qū)﹃懹鹫f(shuō)些什么
呢? 5、文中除了陸羽、軍士,還有李季卿的語(yǔ)言描寫(xiě),下面我們分角色把這部分的內(nèi)容讀一遍,找好扮演陸羽、軍士、李季 和旁白的角色進(jìn)行讀文 `6、師小結(jié):陸羽潛心研究茶藝,對(duì)茶、對(duì)水都了然于心,即便在同一個(gè)瓶子中,他通過(guò)一舀 、掂 、一倒 、一揚(yáng)就能分辨出來(lái),真是精通茶藝呀!
五、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)《茶經(jīng)》部分感受陸羽淡泊名利 志向遠(yuǎn)大的品質(zhì) 1、指名讀第 11 自然段,學(xué)生匯報(bào)《茶經(jīng)》所寫(xiě)的內(nèi)容。
2《茶經(jīng)》這部書(shū)內(nèi)容非常豐富,記述也相當(dāng)細(xì)致,陸羽是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢?默讀課文
4、第 10 自然段,思考:為了撰寫(xiě)《茶經(jīng)》,陸羽做了些什么?經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ),在感受較深的地方寫(xiě)上批注。
3 陸羽:游歷天下--請(qǐng)教百姓--制成標(biāo)本--隱居寫(xiě)書(shū)--增補(bǔ)修訂 4、展開(kāi)想象:這 26 年的時(shí)間里,陸羽遇到哪些困難和挫折? 5、陸羽為了撰寫(xiě)《茶經(jīng)》,奉獻(xiàn)了他大半輩子的時(shí)間,歷經(jīng)了常人難以想象的艱辛,他為什么要選擇這么一條艱辛的道路呢?是別無(wú)選擇了嗎? (指名說(shuō)說(shuō))
6、出示句子 (1)朝廷好幾次要他出任高官,他都毫不猶豫地拒絕了。
(淡泊名利)
(2)當(dāng)時(shí),人們都已求取功名利祿為榮,不屑于寫(xiě)這樣的“閑書(shū)”,而陸羽卻毫不動(dòng)搖。
(不隨波逐流 寫(xiě)書(shū)意志堅(jiān)定 態(tài)
5、度堅(jiān)決)
7、學(xué)生談個(gè)人向陸羽學(xué)習(xí)什么?(滲透思想教育)
8、師小結(jié):陸羽淡泊名利,拒絕做官,潛心撰寫(xiě)《茶經(jīng)》,真是人
品高尚、志向遠(yuǎn)大(德高志遠(yuǎn))啊!難怪人們稱他為“茶圣”!
過(guò)渡:課文除了寫(xiě)陸羽“辨別江水”和“撰寫(xiě)《茶經(jīng)》”之外,還寫(xiě)了什么事? 六、學(xué)習(xí)推廣茶藝部分
感受他貢獻(xiàn)卓越 1、指名讀文第 12 自然段 2、思考:陸羽推廣茶藝產(chǎn)生了哪些影響? 3、進(jìn)行匯報(bào)。
4、小結(jié)陸羽推廣茶藝對(duì)國(guó)內(nèi)外的影響這么大,真是貢獻(xiàn)卓越呀!作為中國(guó)人,你驕傲嗎?那就用朗讀把你的自豪表現(xiàn)出來(lái)吧!
七、拓展延伸 1、借助板書(shū)的【關(guān)鍵詞】:^p 語(yǔ),學(xué)生自主總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)你想對(duì)陸羽說(shuō)些什么? 3、你又對(duì)茶了解多少呢? 4、出示十大名茶圖片并結(jié)合我縣“茶鄉(xiāng)”的實(shí)際情況補(bǔ)充一些光山茶的相關(guān)情況。
八、作業(yè)超市 1、摘抄關(guān)于茶文化的有關(guān)知識(shí)(對(duì)聯(lián)、詩(shī)......)。
2、推薦課外閱讀《陸羽煎茶》、《陸羽授制云霧茶》、《茶人茶詩(shī)》幫助學(xué)生更多的了解陸羽,了解茶方面的知識(shí)。
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