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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《英語教學法》教學大綱 課程名稱：英語教學法 課程代碼：無 課程管理：外國語學院(部)英語本科教研室 教學對象：本科英語專業(yè)學生 教學時數(shù)：總時數(shù)72節(jié)，其中課堂講授36節(jié)，實踐課36節(jié) 課程性質(zhì)：專業(yè)、選修課 教學目的與要求： 1. 教學法理論課：一般采用講授、報告和分組講座的形式。目地是讓學生了解外語教學的普遍規(guī)律及其具體應(yīng)用，幫助學生熟悉國內(nèi)外各種外語教學流派的基本教學指導(dǎo)思想和原則，以及教學過程。讓學生學會分析課堂教學和根據(jù)不同情況采用不同教學方法的能力。學生通過學習，應(yīng)了解并掌握我國當前中小學英語教學的基本原則：A. 交際性原則；

2、B. 四會并舉、階段側(cè)重原則；C. 語音、語法、詞匯綜合教學原則；D.盡量使用目的語、適當利用母語的原則；E. 精講多練原則；F.以學生為中心的原則；G. 趣味性原則。 通過本課程的學習，學生應(yīng)掌握以下基本方法：(1) 聽、說、讀、寫四種語言技能的教學法；(2) 備課（教材處理、教案編寫、課件制作）的方法；(3) 授課（語音、語法、詞匯、句型、對話、課文等各種課型）的方法；(4) 教學效果檢查（口試、筆試、提問）的方法；(5) 電化教學和教具使用的方法；(6) 開展課外活動的方法。 為了適應(yīng)中小學的教學實際，學生還必須了解中小學教學大綱、中小學教材的內(nèi)容和組織、安排。課堂教學的程序、教學效

3、果評估以及測試的方法。 2.見習課的目的是加深學生對教學法理論課的認識，初步了解教學理論在中學教學的應(yīng)用情況，培養(yǎng)學生分析和評估課堂教學的能力。 3.微格教學主要通過錄像等現(xiàn)代教學手段對學生的教學過程進行講評，運用小班教學模真實教學情況。 4.教學實習給學生提供一個具體實踐的機會，讓學生得以應(yīng)用所獲得的理論知識，培養(yǎng)初步的獨立上課能力，并通過教學實踐加深對教學法理論知識的理解。 相關(guān)課程銜接：教育學，語言學（先修課程） 考核方式： 第一學期為考查，形成性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合。教案撰寫、課堂試講、學習報告、反思總結(jié)，以及考勤等，都作為考核方式。 第二學期為考試?？荚囈蚤]卷形式進行

4、，試卷成績占70%，平時成績（作業(yè)和考勤）占30%。 一、教學內(nèi)容與要求：（本課程具體教學內(nèi)容參照王薔編著的《英語教學法教程》1至14單元，具體如下） 第一單元：導(dǎo)論 （一）教學目標： 了解教學法的研究對象和意義；了解需求分析理論；理解教學策略； （二）教學重點和難點： 需求分析理論；教學策略； （三）教學內(nèi)容： 1．教學法研究的對象、內(nèi)容； 2．學習英語教學法的意義； 3．需求分析理論（Needs Analysis）以及在教學中的運用； 4．教學策略的內(nèi)涵和教學策略的組成； （四）教學時數(shù)： 3學時。 （五）教學方法與手段： 課堂教學以學生為主

5、體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 第二單元：語言與語言教學研究 （一）教學目標： 了解語言的性質(zhì)；了解語言學習的過程；了解語言教學的主要流派及其理論基礎(chǔ)；了解語言教學的新趨勢； （二）教學重點和難點： 語言的性質(zhì)；語言學習的過程；語言教學的主要流派及其理論基礎(chǔ)；語言教學的新趨勢； （三）教學內(nèi)容： 1．語言、語言教學的性質(zhì)； 2．語言學習的過程； 3．語言學研究的歷程； 4．語言教學的主要流派及其理論基礎(chǔ)；

6、5．傳統(tǒng)語言教學的分析、評價； 6．語言教學的新趨勢； 四、教學時數(shù)： 3學時。 五、教學方法與手段： 課堂教學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 第三單元：備課 （一）教學目標： 了解備課的因素和原則；會獨立撰寫教案； （二）教學重點和難點： 備課的基本原則；撰寫教案； （三）教學內(nèi)容： 1．備課的因素； 2．備課的基本原則； 3．教案的撰寫； （四）教學時數(shù)： 3學時。 （

7、五）教學方法與手段： 課堂教學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 第四單元：課堂管理 （一）教學目的： 了解教師和學生角色；掌握學生課堂分組策略；理解常用教學手段與媒體的應(yīng)用；熟悉常用教學組織； （二）教學重點和難點： 學生課堂分組策略；常用教學組織 （三）教學內(nèi)容： 1．師生角色變遷及其對課堂管理的啟示； 2．學生分組； 3．教學手段與教學媒體； 4．教學組織； （四）教學時數(shù)： 3學時。

8、 （五）教學方法與手段： 課堂教學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 第五單元：教材評估與改編 （一）教學目的： 了解教材評估的意義及目的；理解教材評估的基本原則并掌握其基本方法；熟悉教材改編的基本策略； （二）教學重點和難點： 教材評估的原則、方法；教材改編； （三）教學內(nèi)容： 1．教材評估的意義及目的； 2．教材評估的原則、方法； 3．教材改編； （四）教學時數(shù)： 2學時。 （五）教學方法與

9、手段： 課堂教學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 第六單元：語言教學評估 （一）教學目的： 了解語言教學評估的標準、原則；掌握語言教學評估的基本方法； （二）教學重點和難點： 語言教學評估的標準、原則；語言教學評估的基本方法； （三）教學內(nèi)容： 1．語言教學評估的目的 2．語言教學評估的標準 3．語言教學評估的原則 4．語言教學評估的方法 （四）教學時數(shù)： 2學時。 （五）教學方法與手段： 課堂教

10、學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 第七單元：交際教學法 （一）教學目的： 理解交際能力的內(nèi)涵；了解交際教學的發(fā)展歷程和基本特征；基本掌握交際教學原則在教學實踐中的運用；正確評價交際教學法； （二）教學重點和難點： 交際能力的內(nèi)涵；交際教學原則在教學實踐中的運用；正確評價交際教學法； （三）教學內(nèi)容： 1．交際能力的內(nèi)涵及對英語教學的啟示； 2．交際教學的發(fā)展歷程； 3．交際教學的基本特征； 4．兩種交際

11、觀與交際教學法； 5．對交際教學法的評價； （四）教學時數(shù)： 4學時。 （五）教學方法與手段： 課堂教學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 第八單元：英語語音與聽力教學 （一）教學目的： 熟悉英語語音分析方法；了解聽力理解過程的基本特征；掌握聽力教學基本策略；掌握聽力教學活動的設(shè)計； （二）教學重點和難點： 英語語音分析方法；聽力教學基本策略；聽力教學活動的設(shè)計； （三）教學內(nèi)容： 1．語音的

12、作用及語音教學的目的； 2．英語語音分析方法； 3．聽力理解過程的基本特征； 4．聽力策略和聽力教學策略有哪些； 5．英語聽力教學的原則及活動設(shè)計； 6．新形勢下英語聽力教學的要求與實踐； （四）教學時數(shù)：3學時。 （五）教學方法與手段： 課堂教學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 第九單元：英語語法教學 （一）教學目的： 理解英語語法教學的基本原則；熟悉英語語法教學的基本方法；領(lǐng)會英語語法教學的交際化；

13、正確評價英語語法教學； （二）教學重點和難點： 英語語法教學的基本原則；英語語法教學的基本方法；英語語法教學的交際化； （三）教學內(nèi)容： 1．英語語法在英語語言教學中的作用； 2．英語語法教學的基本原則與方法； 3．英語語法教學回顧與點評； 4．英語語法教學與交際能力的培養(yǎng)； 5．新課標下的英語語法教學； （四）教學時數(shù)： 3學時。 （五）教學方法與手段： 課堂教學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。

14、 第十單元：英語詞匯教學 （一）教學目的： 理解詞匯學習的重要性；熟悉英語詞匯教學的基本策略；掌握英語詞匯教學的基本活動設(shè)計； （二）教學重點和難點： 英語詞匯教學的基本策略；英語詞匯教學的基本策略；英語詞匯鞏固的教學策略； （三）教學內(nèi)容： 1．詞匯及詞匯學習； 2．英語詞匯教學的基本策略； 3．英語詞匯教學中學生動機的激發(fā)； 4．英語詞匯教學的過程教學模式； 5．英語詞匯鞏固的教學策略； （四）教學時數(shù)： 2學時。 （五）教學方法與手段： 課堂教學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。

15、采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 第十一單元：英語口語教學 （一）教學目的： 了解口語的基本特點；熟悉英語口語教學的原則；掌握英語口語教學的基本模式； （二）教學重點和難點： 英語口語教學的原則；英語口語教學的基本模式； （三）教學內(nèi)容： 1．現(xiàn)實生活中口頭交際的基本特點及對英語口語教學的啟示； 2．會話技能及其培養(yǎng)； 3．英語口語教學的原則、內(nèi)容； 4．英語口語教學的模式，包括3P模式和task-based approach； 5．談話的策略及技能教學； （四）教學時數(shù)： 2學時。

16、 （五）教學方法與手段： 課堂教學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 第十二單元：英語閱讀教學 （一）教學目的： 了解語言閱讀的過程及影響因素；理解英語閱讀教學的原則和模式；掌握認知閱讀策略和元認知閱讀策略在英語閱讀教學中的運用； （二）教學重點和難點： 語言閱讀的過程及影響因素；語言閱讀理解的過程、影響有效閱讀的因素；英語閱讀教學的原則和模式；認知閱讀策略和元認知閱讀策略在英語閱讀教學中的運用； (三)教學

17、內(nèi)容： 1.有關(guān)良好閱讀者的研究； 2.英語閱讀教學的原則及模式； 3.英語閱讀教學模式； 4.認知閱讀策略和元認知閱讀策略； （四）教學時數(shù)： 2學時。 （五）教學方法與手段： 課堂教學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 第十三單元：英語寫作教學 （一）教學目的： 了解寫作的性質(zhì)；熟悉寫作的基本程序；熟悉寫作教學的模式和原則；掌握英語寫作教學的交際化策略； （二）教學重點和難點： 寫作的基本程序；

18、寫作教學的模式和原則；英語寫作教學的交際化策略； （三）教學內(nèi)容： 1．寫作的性質(zhì)； 2．寫作的基本程序； 3．寫作教學的模式； 4．寫作教學的原則； 5．交際性英語寫作教學； 6．網(wǎng)絡(luò)輔助英語寫作教學； （四）教學時數(shù)： 2學時。 （五）教學方法與手段： 課堂教學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 第十四單元：英語教學中的語言技能整合 （一）教學目的： 理解語言技能整合的意義；掌握語言技能整

19、合的方式； （二）教學重點和難點： 語言技能整合的方式；語言技能整合對英語教學的啟示； （三）教學內(nèi)容： 1．語言技能整合的意義； 2．語言技能整合的方式； 3．語言技能整合對英語教學的啟示； （四）教學時數(shù)： 2學時。 （五）教學方法與手段： 課堂教學以學生為主體，教師為主導(dǎo)，采用討論式，啟發(fā)式，研究式教學方法。充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。采用深入中學課堂學習、調(diào)查。請優(yōu)秀教師傳授經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課教學錄相帶、分備課組討論、試講等多種形式。 二、實踐環(huán)節(jié)學時 實習（實訓(xùn)）內(nèi)容及基本要求 1、實習（實訓(xùn)）目的 加深學生對教學法理論課的認識，培養(yǎng)學生課堂

20、教學實踐能力。 2．實習（實訓(xùn)）內(nèi)容與要求 2.1實訓(xùn)內(nèi)容：（1）見習 （2）微格教學 （3） 教學實習 2.2實訓(xùn)要求： （1）初步了解教學理論在中學教學的應(yīng)用情況，培養(yǎng)學生分析和評估課堂教學的能力。 （2）微格教學主要通過錄像等現(xiàn)代教學手段對學生的教學過程進行講評，運用小班教學模真實教學情況。 （3）教學實習給學生提供一個具體實踐的機會，讓學生得以應(yīng)用所獲得的理論知識，培養(yǎng)初步的獨立上課能力，并通過教學實踐加深對教學法理論知識的理解。 三、課程時數(shù)分配表 （一）總體學時分配 教學內(nèi)容（章） 課堂授課（節(jié)） 實 驗 （節(jié)） 上 機（節(jié)） 作 業(yè)(節(jié)

21、) 其 它（節(jié)） 合 計（節(jié)） Unit 1 2 1 4 Unit 2 2 1 7 Unit 3 2 1 5 Unit 4 2 1 5 Unit 5 2 4 Unit 6 2 4 Unit 7 4 4 5 Unit 8 3 6 6 Unit 9 3 6 5 Unit 10 2 6 5 Unit 11 2 6 5 Unit 12 2 4 6 Un

22、it 13 2 4 4 Unit 14 2 7 合計（節(jié)） 32 4 36 72 （二）實習（實訓(xùn)）項目及學時分配 序號 實習（實訓(xùn)）項目 時間安排 1 見習 6學時 2 微格教學 10學時 3 教學實習 20學時 四、教材及教學參考書： [1]王薔.英語教學法教程[M].北京：高等教育出版社，2000. [2]張慶宗.英語教學法[M]. 長沙：湖南人民出版社，2000. [3]舒白梅、陳佑林.外語教學法[M].北京：高等教育出版社，1999. [4]左煥琪.外語教育展望[M].上海：華東師范大學出版社，2002. [5]A. P. R. Howatt .英語教學史[M].上海：上海外語教育出版社，1999. 五、教學中應(yīng)注意的問題： 各章節(jié)內(nèi)容多少與時分長短分配可根據(jù)不同年級不同班學生的實際情況，以及當年教學總體要求做適當調(diào)整，著重于學生實際教育教學能力的培養(yǎng)。 專心---專注---專業(yè)