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1、 勤于思考 樂于探究
科 目
科學(xué)
班 級
六年級
教 師
崔瑛
課 題
1.3、人生之旅
課 型
新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進(jìn)行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生;
2、知道怎樣劃分人的一生。
3、意識到尊老愛幼是一種美德。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進(jìn)行探究。
難點(diǎn);有依據(jù)地自行劃分人的一生。
學(xué)具準(zhǔn)備
身高計(jì)算公式,課件
學(xué) 習(xí) 過 程 設(shè) 計(jì)
備?
2、?注
【情景導(dǎo)入】(2分鐘)
1.談話:老師先給大家講個神話故事,聽完后猜一猜,這種動物是什么。你們想聽嗎?
2.教師講解“斯芬克司之謎”的故事,同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。
3.提問:同學(xué)們,你們知道這是什么動物嗎?
4.小結(jié):對,是人。在生命的早晨,人是軟弱無助的孩子,他用兩手兩腳爬行;在生命的當(dāng)午,他成為壯年,用兩只腳走路;到了老年,臨到生命的遲暮,他需要扶持。因此拄了拐杖,作為第三只腳。
【合作探究】(15分鐘)
活動一、討論人的一生可以劃分成幾個時期
1.出示人一生中各個時期的圖片。
2.談話:古希臘神話故事說的是,人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段(板書:幼年、
3、成年、老年)。除此之外,還可以怎樣劃分人的一生?你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎?(板書:人生之旅)
3.請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。
人 生 之 旅:我將人的一生劃分為( )個階段
4.學(xué)生自己填寫記錄單。
(1)請你在小組里交流自己是根據(jù)什么來劃分的,是怎樣來劃分的。
(2)與大家交流你是怎樣劃分的?
(3)每個同學(xué)匯報完,問其他同學(xué):是否認(rèn)可其劃分依據(jù)、劃分階段?
(4)看一看教材上愛因斯坦的照片,說說都是什么時期的。
活動二、預(yù)測自己的身高
1.出示P8上面的一組照片,談話:這是一個人從小到大和父親的合影,有趣嗎?從他們兩人不同階段的合影中,你有什
4、么發(fā)現(xiàn)?他們的身高為什么越來越接近?長得為什么很像?
2.小結(jié):從這一組照片中,我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了,他們的身高從原來相差很多,到越來越想近了。
3.預(yù)測自己長大后的身高。
(1)提出問題:老師發(fā)現(xiàn),我們班有的同學(xué)長得也很快很高,那是不是會越來越高無休止地長下去呢?而也有的同學(xué)卻長得很慢,他們是不是就長不高了呢?你們想不想知道自己長大后身高多少?
(2)學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測身高的方法。
(3)匯報書上介紹了哪些預(yù)測身高的方法?(根據(jù)學(xué)生的介紹,教師及時告訴學(xué)生到哪里去查表,怎樣查表,怎樣利用公式計(jì)算)
(4)學(xué)生選擇自己認(rèn)為可靠、準(zhǔn)確的方法量一量、算一算。
(5)全班交流預(yù)
5、測結(jié)果。
(6)討論:你覺得哪種方法更可靠、更準(zhǔn)確?
4.小結(jié):預(yù)測結(jié)果并不是絕對的,有很多因素會改變身高,如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活,才能長得更好。
【拓展應(yīng)用】(5分鐘)
我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去,課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了,你家里或鄰居家有嬰兒嗎?他們的父母是怎樣照顧他們的?還有老人,他們的生活是怎樣的?我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做?
【總結(jié)評價】(18分鐘)
一、檢測、評價(10分鐘)
在今天的課堂交流中,我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的,你們愿意去關(guān)心、照顧他們嗎?課后請同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要別人的照顧,我們可以與其他同學(xué)一起組成一個學(xué)雷鋒小組,去幫助他們,你們愿意去做這件有意義的事嗎?
二、交流展示(4分鐘)
三、學(xué)生評價(2分鐘):交流本課收獲。
四、教師點(diǎn)評(2分鐘):總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
板書
1.3、人生之旅
我將人的一生劃分為(3)個階段
分別為:幼年,成年,老年